包裝設計教學(xué)作用探討論文
包裝設計教學(xué)作用探討論文
摘要：包裝的根本目的是銷(xiāo)售，主要是通過(guò)信息傳達的方式達到銷(xiāo)售的目的，而信息傳達的主要手段之一就是藝術(shù)設計。因此，在包裝設計教學(xué)中開(kāi)設藝術(shù)設計基礎課程，能夠培養學(xué)生傳達信息的藝術(shù)手段。此外，藝術(shù)設計基礎課程能夠為學(xué)生提供大量的形象資料，有利于學(xué)生思維的啟發(fā)，能夠培養學(xué)生的判斷能力和表現技巧。文章通過(guò)分析包裝設計教學(xué)的現狀，進(jìn)而分析藝術(shù)設計基礎課程在包裝設計教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計;基礎課程;包裝設計教學(xué);作用
隨著(zhù)人們生活水平的提升，審美觀(guān)念也發(fā)生了較大的改變，對于產(chǎn)品的要求不僅僅局限于質(zhì)量的要求，同時(shí)也注重產(chǎn)品的包裝設計，這對包裝設計教學(xué)提出了更高的要求。所以，包裝設計教學(xué)要注重新思維和方法，讓學(xué)生掌握設計的技巧，同時(shí)重點(diǎn)抓學(xué)生藝術(shù)思維的培養，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識靈活的應用到實(shí)踐中去。在包裝設計教學(xué)中，無(wú)論是教材內容還是教師講解，更多注重藝術(shù)性的東西，忽略了科學(xué)性研究，而包裝設計的作品往往是應用于實(shí)踐，注重美觀(guān)而忽略科學(xué)實(shí)用是不可取的。
一、包裝設計教學(xué)的現狀分析
受到社會(huì )、經(jīng)濟和文化等因素的制約，包裝設計培養模式在不同的時(shí)代有著(zhù)不同的表現方式。就現代包裝設計教學(xué)現狀來(lái)看，受到傳統包裝設計教學(xué)影響，專(zhuān)業(yè)覆蓋面相對狹窄，專(zhuān)業(yè)知識老化，并且教學(xué)方法陳舊，教學(xué)目標不清楚等這些現狀都會(huì )到包裝設計課程造成影響。教學(xué)培養目標大多流于形式，主要在于教育工作者對辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念的理解不夠全面，只是一味地應付上級檢查而做好工作。學(xué)生的文化素質(zhì)較低，導致綜合素質(zhì)不全面。很多工科院校的包裝設計教學(xué)往往將包裝知識結構同設計學(xué)科知識疊加在一起授課。教師在教學(xué)中比較注重設計出立體的包裝作品，通過(guò)容器造型訓練法以及紙盒結構訓練法等進(jìn)行訓練，大多都是套用原有的設計模式，對于原創(chuàng )性的重視程度不高，導致包裝設計的作品存在大眾化現象，阻礙了學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。對于這種包裝設計教學(xué)方法，需要審視和改革，建立創(chuàng )新型的包裝設計模式，使包裝設計突破原有的設計局限，向著(zhù)更好的設計方向發(fā)展。
二、藝術(shù)設計基礎課在包裝設計教學(xué)中的作用分析
�。ㄒ唬┧孛枵n程在包裝設計教學(xué)中的傳達作用
素描就是采用一種色彩進(jìn)行繪畫(huà)的方式，主要繪制所表現對象的結構、明暗程度以及空間立體感等。素描有繪畫(huà)性素描和藝術(shù)設計的素描，繪畫(huà)性的素描重點(diǎn)在于對實(shí)物寫(xiě)實(shí)的描述，而藝術(shù)設計的素描更加注重自身語(yǔ)言方面的探索，其根本出發(fā)點(diǎn)是實(shí)用性和實(shí)踐性。通過(guò)設計素描教學(xué)能夠在較短的時(shí)間內提升學(xué)生的造型能力，可以培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對各種事物的感官和洞察力。良好的造型能力是學(xué)生藝術(shù)能力發(fā)展的基礎。包裝設計也是產(chǎn)品的造型，通過(guò)產(chǎn)品的包裝設計能夠讓消費者直觀(guān)的感受到產(chǎn)品的用途。在購買(mǎi)商品的過(guò)程中，面對各種各樣的商品，消費者選擇的關(guān)鍵就是產(chǎn)品的包裝設計，因此，包裝設計必須直觀(guān)的反映產(chǎn)品的性能，使人們對產(chǎn)品的用途一目了然。
將藝術(shù)設計課程中的素描設計應用于包裝設計教學(xué)中，有利于培養學(xué)生抽象造型能力，讓設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加清楚的認識抽象和抽象概念，從具體的事物當中尋找抽象的規律，從結構單位元素中發(fā)現抽象形態(tài)的暗示。通過(guò)這樣的方式，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力。設計素描教學(xué)中注重學(xué)生對事物的觀(guān)察和思考，從而培養學(xué)生適應現代包裝設計的審美觀(guān)念，從不同方面探索客觀(guān)對象的本質(zhì)，在此基礎上培養學(xué)生創(chuàng )造性的處理手法。產(chǎn)品的包裝設計主要應用于消費領(lǐng)域當中，設計者只有按照審美的規律創(chuàng )造與人類(lèi)生活相聯(lián)系的空間進(jìn)行設計，才能更好地滿(mǎn)足人們的需求。設計實(shí)踐活動(dòng)重視創(chuàng )造性，作為藝術(shù)包設計基礎課程的素描在包裝設計教學(xué)中的應用就起到信息傳達的作用。
�。ǘ┢矫鏄嫵稍诎b設計教學(xué)中的作用
平面構成是指包裝的視覺(jué)傳達要素設計，主要包括三個(gè)方面的內容，首先是包裝的裝潢色彩設計，其次是包裝裝潢文字設計，最后是包裝裝潢的插圖設計。通過(guò)平面構成能夠有效解決產(chǎn)品的空間造型問(wèn)題。平面構成在包裝設計教學(xué)中的應用要求學(xué)生掌握其基本內容，一方面，需要掌握平面構成的基本系形態(tài)要素，例如，點(diǎn)線(xiàn)面的構成要素；另一方面，需要鍛煉學(xué)生對各種要素進(jìn)行重新組合的能力，將大小、明暗、對稱(chēng)、特異等各種要素進(jìn)行重新組合。平面構成也可以看作是視覺(jué)形象的構成，在設計教學(xué)中，形象的創(chuàng )造以及構造形象之間的聯(lián)系是需要掌握的重點(diǎn)內容，通過(guò)對這些內容的掌握，可以構成設計所需要的圖形，從而培養設計人員的審美能力，增強設計人員的抽象形態(tài)和構成能力。在包裝設計教學(xué)中實(shí)施平面構成教學(xué)，對于解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題具有極大的幫助。
�。ㄈ┝Ⅲw構成在包裝設計教學(xué)中的作用
立體構成主要是指包裝的主體形態(tài)以及造型設計，包括的內容有包裝材料的選擇、包裝結構的設計以及包裝容器的設計。以立體創(chuàng )作訓練為主導思想進(jìn)行立體構成，采取形象的構成方法，可以剖析事物的本質(zhì)，挖掘各種造型的可能性，從而培養人的立體感覺(jué)和表現能力。將立體構成設計應用到包裝設計教學(xué)中，能夠讓學(xué)生掌握立體構成的原理，對包裝設計中的容器造型以及結構設計有很大的幫助。在包裝設計教學(xué)中，借助于立體構成的基礎概念，能夠讓學(xué)生設計出豐富的造型效果圖。
�。ㄋ模┥蕵嫵稍诎b設計教學(xué)中的作用
色彩構成是將兩種不同的色彩按照一定的原則進(jìn)行組合，從而構成一種新型的色彩關(guān)系。色彩主要功能是對人的知覺(jué)、思想以及感情造成的影響，從而影響人的心理活動(dòng)。色彩構成是運用色彩原理將零亂的單色加以排列、連接和組合，并且使用色彩的三大要素進(jìn)行色彩對比和調和。此外，色彩感情功能也融入其中，不同的色彩所代表的色彩感情不同。綠色象征著(zhù)生命，藍色象征著(zhù)冷靜；紅色象征著(zhù)喜慶。色彩構成在包裝設計中發(fā)揮著(zhù)視覺(jué)傳達的作用。好的色彩搭配效果能夠給人們帶來(lái)視覺(jué)上的愉悅感。例如，可口可樂(lè )的包裝設計是采用鮮明的色彩給人們留下了深刻的影響。在包裝設計中，美觀(guān)的色彩是他們重要的傳達手段。色彩構成在包裝設計教學(xué)中的應用，可以培養設計人員對色彩知識的認知和掌握，提升學(xué)生運用色彩運用的能力。
包裝設計是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，研究范圍較廣，研究?jì)热葚S富。包裝設計的根本目的就是對產(chǎn)品的銷(xiāo)售，基本功能是對產(chǎn)品的保護。產(chǎn)品要想在較短的時(shí)間內完成銷(xiāo)售，必須給用戶(hù)傳達各種確切的信息，包裝設計就是信息傳達的主要渠道，藝術(shù)設計基礎課程在包裝設計教學(xué)中的應用能夠解決信息傳達的問(wèn)題，對于學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養以及判斷能力的培養起到重要作用。因此，需要認識到藝術(shù)設計基礎課程的重要性，加強基礎課程在包裝設計教學(xué)中的應用，幫助學(xué)生在具體的包裝設計中學(xué)會(huì )應用各種美的形式和美的規律，從而實(shí)現傳達商品信息的目的。
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