生態(tài)室內設計理念在當下教學(xué)中的構建論文
生態(tài)室內設計理念在當下教學(xué)中的構建論文
摘要：自進(jìn)入21世紀以來(lái)，隨著(zhù)人們生態(tài)意識的不斷增強，起初的室內設計理念已無(wú)法與此相適應，因而在室內設計這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中對生態(tài)理念的融合教學(xué)就顯得尤為重要。本文就將從室內設計這門(mén)課程著(zhù)手，對當下的教學(xué)改革和發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
關(guān)鍵詞：生態(tài)；室內設計；教學(xué)；構建；發(fā)展
在室內設計興起的階段，設計者和使用者一般都只是注重室內的外部形式的表現。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和人們思想的變化，尤其是在環(huán)境方面，更加注重家居環(huán)境的生態(tài)質(zhì)量。伴隨著(zhù)這一理念的興起和人們需求的變化，在高校室內設計的教學(xué)中將生態(tài)理念融入其中就顯得尤為重要。因而在這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中就需要突破傳統的模式，通過(guò)構建新的教學(xué)模式和教學(xué)方法來(lái)將生態(tài)理念注入到室內設計這一學(xué)科當中去，而在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中許多高校也都進(jìn)行了嘗試與探索，本文就將通過(guò)其中的共性來(lái)加以分析和論述。
一、現代室內設計教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.高校專(zhuān)業(yè)教師生態(tài)知識的缺乏
室內設計的發(fā)展教學(xué)離不開(kāi)教師深厚的美學(xué)和藝術(shù)學(xué)知識。而當下的設計類(lèi)教師都具備深厚的文學(xué)和藝術(shù)學(xué)及美學(xué)的知識，但對于生態(tài)學(xué)這一工科類(lèi)學(xué)科來(lái)說(shuō)就缺乏相應的扎實(shí)的知識儲備。因此在教學(xué)過(guò)程中只注重室內設計呈現出的華麗的效果，忽略了地理、氣候、社會(huì )環(huán)境、等方面的要素。所以使得教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏全面性的分析，而學(xué)生的作品則因盲目追求造型豪華和視覺(jué)沖擊，最終導致資源的浪費和能耗的增加。所以教師知識儲備的完善仍然至關(guān)重要。
2.教學(xué)缺乏針對性和具體性
對于室內設計這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)最重要的是實(shí)踐與理論的結合。當前有些高校即使將生態(tài)理念融入了其中，但是僅僅局限于理論的教學(xué)是不夠的，最終需要與實(shí)踐的結合。據統計，當前的室內設計教學(xué)方法主要以“課堂理論教學(xué)為主，課外實(shí)踐教學(xué)為輔”，這種形式的教學(xué)方法，實(shí)際上是忽略了學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)在室內設計這個(gè)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)之中對生態(tài)知識也缺乏具體的體系教學(xué)。因而對于涉及到生態(tài)知識的問(wèn)題的設計作品，教師對其的解讀只能是表面涉足而不能深入講解。
二、對生態(tài)理念在現代室內設計中的改革探索
1.夯實(shí)理論知識，完善知識體系
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和生態(tài)理念在室內設計中的重要作用，同時(shí)基于部分高校的對生態(tài)理念在室內設計中的教學(xué)的缺乏，所以對生態(tài)知識的理論教學(xué)就顯得尤為重要。為此部分高校就對其做了進(jìn)一步的探索。在這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)了一批生態(tài)學(xué)的教師，作為專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，一方面將可持續發(fā)展理念以及生態(tài)審美意識融入其中；另一方面將人本思想的綠色生態(tài)理念融入其中。通過(guò)將這種基本的生態(tài)理論觀(guān)念傳授給學(xué)生，進(jìn)而使得學(xué)生在進(jìn)行室內設計時(shí)樹(shù)立這種生態(tài)觀(guān)念，是資源得到充分有效的利用。
2.創(chuàng )立�！皠�(chuàng )意工作室”加強實(shí)踐教學(xué)
唯物辯證主義認為：“實(shí)踐是一切認識的來(lái)源�！币蚨欣碚撝R的學(xué)習都需要應用與實(shí)踐。所以對于生態(tài)這一新的理念，我們必須注重理論與實(shí)踐的結合�！笆覂仍O計工作室”是在教學(xué)過(guò)程中為了使學(xué)生能夠加強對理論知識的掌握的一項社會(huì )教學(xué)活動(dòng)。目前也有一些高校對這種新型的方式進(jìn)行了嘗試。例如，2011年，湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院藝術(shù)設計系就掛牌成立了裝飾設計工程有限公司。所以，這種方式可以借助社會(huì )案例進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，這也是學(xué)生發(fā)揮自主能力的重要平臺。所以這種方式可以使學(xué)生加強對這一新理念的掌握與理解。不僅如此，在“創(chuàng )意工作室”也可以加強同企業(yè)中的設計工作者合作，共同組成一個(gè)緊密的教學(xué)團隊。這是個(gè)互動(dòng)性的平臺，學(xué)生與老師之間的探討就顯得十分重要。所以，“創(chuàng )意工作室”的設立是十分必要的。
3.課程整合性改革
對于傳統學(xué)科教學(xué)中對于生態(tài)學(xué)的缺乏，教學(xué)改革就顯得十分重要。所以我們就需要優(yōu)化教學(xué)與課程構架，建立可持續的的生態(tài)室內設計教學(xué)。室內設計作為藝術(shù)學(xué)如何將生態(tài)學(xué)這一工科類(lèi)學(xué)科融合已成為各大高校改革進(jìn)程中的難題�，F代大學(xué)中，主要考慮的問(wèn)題是如何協(xié)調生物、非生物、人工環(huán)境之間的關(guān)系。所以，普遍認為，要想建立生態(tài)理念的室內設計就必須以生態(tài)觀(guān)為主軸，在此基礎之上建立從“線(xiàn)”到“面”的交叉的、完整的網(wǎng)狀的生態(tài)設計教學(xué)網(wǎng)絡(luò )。在傳統的室內設計課程中開(kāi)設的主要是人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境美學(xué)、設計美學(xué)、建筑學(xué)等課程，而生態(tài)學(xué)的門(mén)類(lèi)則比較繁多。因而，在課程改革中，就需要有針對性的教學(xué)，通過(guò)將這兩門(mén)學(xué)科有機結合，探索出一條完整嚴密的學(xué)科體系。
三、生態(tài)理念在室內設計改革探索中應注意的問(wèn)題
1.把握生態(tài)設計原則，尊重自然環(huán)境設計
隨著(zhù)環(huán)境和人們居住之間的問(wèn)題越來(lái)越突出，如何協(xié)調這二者之間的關(guān)系就顯得尤為重要。所以，設計師就需要合理把握生態(tài)設計原則，尊重自然環(huán)境設計。設計師需要因地制宜，在體現當地的人文和鄉土情懷的同時(shí)，要合理利用當地資源，做到人與自然環(huán)境的協(xié)調。同時(shí)，要善于從環(huán)境中尋找靈感。一個(gè)好的藝術(shù)設計作品，通過(guò)其庭院、門(mén)窗、樓閣、綠化、水體等可以看出其中是否從生態(tài)角度考慮。任何一件藝術(shù)作品也都要復符合大眾的審美原則。所以，在利用生態(tài)觀(guān)念進(jìn)行室內設計的同時(shí)，要尊重中國傳統的美學(xué)原則，即“實(shí)”于“虛”。因此，在這一理念的運用之中，要注意其自然、生態(tài)諸多方面的因素，只有這樣的作品才符合大眾的審美心理。
2.營(yíng)造綠色和諧環(huán)境，追求可持續發(fā)展原則
生態(tài)室內設計的可持續發(fā)展的主要的就是堅持節能原則，而室內環(huán)境的生態(tài)化體現就是倡導節約和循環(huán)使用。在進(jìn)行室內設計的時(shí)候，我們要對資源的利用要實(shí)現最大公約數，與此同時(shí)還需要我們注意把握其中的生態(tài)美感。設計就是將材料、結構、工藝、技術(shù)等這些知識有機的組成，在選擇設計的這些組成材料時(shí)就需要我們就地取材，以降解再生的材料為主。這種好處就是能將材料最大化使用，并且做到可持續發(fā)展。因而，一件好的室內生態(tài)設計作品，就必須突出和諧自然的生態(tài)觀(guān)，最終回歸自然。隨著(zhù)時(shí)代科技和思想的進(jìn)步，生態(tài)理念在室內設計中的融入對傳統的室內設計產(chǎn)生了沖擊，而其中所產(chǎn)生的問(wèn)題也需待解決。通過(guò)對生態(tài)室內設計課程的教學(xué)目標的設定和改革探索以及實(shí)施過(guò)程中所注意的所注意的問(wèn)題等方面的論述，進(jìn)而總結出現代背景下教學(xué)方法的共性。最終為培養基礎專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、適應能力強、實(shí)踐能力突出的專(zhuān)業(yè)性人才。最終為大眾和企業(yè)設計出優(yōu)秀的作品。
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