案例教學(xué)法在平面設計課程中的實(shí)踐論文
案例教學(xué)法在平面設計課程中的實(shí)踐論文
摘要：現階段我國素質(zhì)教育不斷深入實(shí)施，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì )對于平面設計人才的需求量逐漸加大，平面設計課程設置對于提高學(xué)生的綜合設計能力有著(zhù)重要作用�，F在案例教學(xué)法在平面設計中的應用很廣泛，在平面設計教學(xué)中應用案例教學(xué)方法使教學(xué)內容更形象生動(dòng)，可以提高學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新思維。本文從目前平面設計教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，指出了案例教學(xué)法對于平面設計中的重要性，提出了創(chuàng )新型案例教學(xué)法的應用措施。
關(guān)鍵詞：平面設計；案例教學(xué)法；實(shí)踐思考
案例教學(xué)法是一種綜合性的教學(xué)方法，它以教學(xué)案例為對象，教師在教學(xué)活動(dòng)中先對案例進(jìn)行分析和解構，然后通過(guò)學(xué)生探討和思考，最終達到掌握知識、解決實(shí)際問(wèn)題的效果，案例教學(xué)法符合學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的認知發(fā)展規律，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，可以有效調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在平面設計中運用案例教學(xué)法是平面設計業(yè)發(fā)展的需要。
一、目前平面設計教學(xué)存在的問(wèn)題
1、部分高校對于平面設計專(zhuān)業(yè)教育不夠重視
一些大學(xué)重視其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)，忽視平面設計專(zhuān)業(yè)的教育，因為平面設計是近些年才產(chǎn)生的新興行業(yè)，也屬于我們常說(shuō)的冷門(mén)，在就業(yè)方面有一定的局限性，所很多院校更重視本校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培訓和教育，在平面設計專(zhuān)業(yè)投入的資金和政策不夠，導致平面設計專(zhuān)業(yè)軟硬件皆不足，課程設置不科學(xué)，課時(shí)設計較短，教師專(zhuān)業(yè)水平有限。
2、師資力量薄弱，部分教師專(zhuān)業(yè)性較低
部分院校教師隊伍不夠完善，一些教師專(zhuān)業(yè)水平較低，學(xué)校對于平面設計教師缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓，一些教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，甚至個(gè)別教師是由其他專(zhuān)業(yè)轉變而來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)水準決定了教學(xué)活動(dòng)的有效性，師資力量薄弱是影響平面設計發(fā)展的一大重要因素，教師的自主學(xué)習意識有待加強。
3、教學(xué)形式單一，教學(xué)手段缺乏，案例教學(xué)法應用收效甚微
一些學(xué)校平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)手法陳舊，受傳統教學(xué)理念的影響，用一臺電腦簡(jiǎn)單的重復一些基礎平面設計軟件技巧，這是不能達到網(wǎng)絡(luò )時(shí)代對于平面設計人才的需求的，多媒體教學(xué)手段應用不夠廣泛，案例教學(xué)法運用不夠深入，不能夠有效加強學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
二、案例教學(xué)法的特征分析
1、師生互動(dòng)性強，教學(xué)過(guò)程開(kāi)放
案例教學(xué)法的一個(gè)特點(diǎn)是師生互動(dòng)，平面設計教師在運用案例教學(xué)法時(shí)，首先要向學(xué)生講解案例并加以解構，使學(xué)生對案例有一種明確認知，第二個(gè)環(huán)節是學(xué)生分組討論，針對案例中的平面設計方案與技巧進(jìn)行分析和研究，與教師加強有效互動(dòng)，有利于快速掌握知識和深入理解知識點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性決定了教學(xué)效果的深刻性。
2、學(xué)生自主性發(fā)揮明顯
案例教學(xué)法另一個(gè)特征是學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，在案例分析時(shí)勇敢表達自己的想法，指出案例中可以借鑒的平面設計知識，如果自己擔任該案例平面設計師，自己會(huì )從那些角度出發(fā)進(jìn)行方案設計，案例設計的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生可以提出自己的觀(guān)點(diǎn)，有不同意見(jiàn)的同學(xué)可以直接反駁，有利于學(xué)生共同提高和進(jìn)步。
3、理論探究與實(shí)踐相結合
案例教學(xué)法是從實(shí)際出發(fā)，將現實(shí)生活中的平面設計案例真實(shí)、形象的展現在學(xué)生面前，它強調的是平面設計基礎知識的應用，案例教學(xué)法從問(wèn)題入手，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，學(xué)生將所學(xué)的基礎理論知識和分析方法應用于案例解構，這也是實(shí)踐的一種途徑，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、案例教學(xué)法在平面設計中的有效實(shí)踐
1、教師對于案例的選擇要慎重，案例要有針對性和實(shí)用性
教師選擇案例要有針對性，指的是學(xué)生是受教育的主體，教師作為教育的實(shí)施者，要時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度出發(fā)，對于案例的針對性要把握好，以學(xué)生現階段的知識水平和情感需要為依據進(jìn)行案例教學(xué)，案例要貼近學(xué)生生活，不能脫離生活。案例還要有實(shí)用性，主要指案例教學(xué)方法的應用要能夠使學(xué)生提升設計能力，將案例中提取的知識和技巧應用到自己的設計中，在未來(lái)的設計方案中加入一些自己在案例教學(xué)中學(xué)到的元素。
2、合理的課程設置與有效的案例教學(xué)相結合
當前部分院校平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平還很有限，造成這種情況的很重要的一個(gè)原因是平面設計課程設置不合理、不科學(xué)，課時(shí)設置較少，解決這一問(wèn)題學(xué)校首先要加大對平面設計專(zhuān)業(yè)教育的重視程度，加強設備投入，完善課程設置，有效的增加課時(shí)，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。完善的課程設置與案例教學(xué)法相結合，能夠提升課堂教育的效果，教師要根據時(shí)代要求，合理組織教材學(xué)習，但不能完全依照教材順序學(xué)習，要自己組織好學(xué)習內容，做好課堂教學(xué)設計，講案例教學(xué)法充分運用，那些重點(diǎn)知識更適合用案例教學(xué)法去展示，那些不適合，教師要做到心中有數，這對于學(xué)生平面設計知識的掌握與吸收是有利的。
3、積極組織案例討論，調動(dòng)學(xué)生積極性
組織案例討論的目的在于加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，從而找到解決問(wèn)題的途徑和方法，教師要引導學(xué)生去掉案例中不重要的細節，將那些重點(diǎn)信息集合起來(lái)，發(fā)現案例中的知識與所學(xué)的平面設計知識之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識與案例內容相結合，創(chuàng )設輕松自由的討論環(huán)境，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，在宏觀(guān)上把握學(xué)生討論的大方向，允許不同的聲音與見(jiàn)解的存在，讓學(xué)生獨立思考，大膽的交流，使學(xué)生在輕松地環(huán)境中得到知識的鞏固，例如做一些優(yōu)秀廣告設計的展示，學(xué)生討論設計方案的利弊，進(jìn)而提高自己的設計綜合能力。4、加強多媒體教學(xué)手段的運用案例教學(xué)法要與多媒體教學(xué)相結合，才會(huì )煥發(fā)突出的教學(xué)效果，教師可以充分利用多媒體課件的形式將案例設計通過(guò)圖案、聲音、視頻等形式形象生動(dòng)的展示給學(xué)生，讓學(xué)生切身體驗到平面設計的魅力，增加學(xué)習熱情和積極性，提高自身的設計能力與綜合素質(zhì)。
四、結語(yǔ)
在飛速發(fā)展的下知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )對于平面設計人才的需求只增不減，案例教學(xué)法作為一種高效的教學(xué)方法，在平面設計教學(xué)中的應用不可或缺，這有賴(lài)于學(xué)校有效監督和教師自身素質(zhì)的提高，案例教學(xué)法的有效應用可以提高學(xué)生的設計能力與手段、專(zhuān)業(yè)知識、文化修養和創(chuàng )新能力，通過(guò)案例教學(xué)的方法，學(xué)生可以有效將知識與實(shí)際生活相結合，掌握實(shí)際問(wèn)題的分析解決能力，為將來(lái)的就業(yè)奠定基礎。
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