《分數乘法》優(yōu)秀教學(xué)設計
《分數乘法》優(yōu)秀教學(xué)設計
知識技能：
1、繼續學(xué)習整數乘以分數的計算方法。
2、結合具體的情境和直觀(guān)模型的運用，進(jìn)一步探索并理解分數乘法的意義，并能正確計算。
3、會(huì )解決有關(guān)的應用問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )分數乘法在生活中的應用。
過(guò)程與方法：
借助類(lèi)比遷移和數形結合的思想方法，進(jìn)一步探索并掌握分數乘整數的計算方法。
情感態(tài)度：
能解決簡(jiǎn)單的整數乘分數的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。
教學(xué)難點(diǎn)：
分數乘法的實(shí)際應用。
教法學(xué)法：
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
教師出示教學(xué)板書(shū)，請學(xué)生計算下列分數乘法運算題。
×4×6×8×9×25
并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計算的？
�。ㄕ麛党艘苑謹�，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）
二、講授新課：
1、課件出示課本例題：
奇思：我早上吃了6塊餅干。笑笑：我吃的餅干數是奇思的 。
淘氣：我吃的餅干數是奇思的 。
笑笑吃了多少塊餅干？
學(xué)生自己探索列式，解決問(wèn)題，展示算法，教師板書(shū)。
�。�1）6÷2=3（塊）（2）6× =3（塊）
對比這兩個(gè)算式的區別和聯(lián)系，學(xué)生初步理解整數乘以分數的意義。
講解算法（2）6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。
2、繼續讓學(xué)生求出淘氣吃了多少塊餅干？課件出示第二部分。
讓學(xué)生理解求一個(gè)數的幾分之幾用乘法計算。
6的 相當于6個(gè) ，也就是的6倍。6× = =4（塊）
3、課件出示第25頁(yè)第三部分問(wèn)題。
學(xué)生獨立嘗試解決，并指名數數算式的意義。
4、課件出示試一試植樹(shù)主題圖。
指導觀(guān)察，提出問(wèn)題。男生比女生多植樹(shù)多少棵？
鼓勵學(xué)生自主列式，教師巡視指導，全班交流。
教師可畫(huà)圖幫助學(xué)生理解。通過(guò)畫(huà)圖可以看出多出來(lái)的 是女生植樹(shù)棵數的 ，把女生植樹(shù)的棵數看成單位“1”，也就是把女生植樹(shù)的棵數平均分成4份取其中的1份，就是求20的 是多少。列式為20× 。
5、教師鼓勵學(xué)生再說(shuō)出一個(gè)類(lèi)似的例子，并說(shuō)出自己的想法。
三、作業(yè)。
教材第26頁(yè)練一練第1、2、3題。
板書(shū)設計：
分數乘法（二）笑笑吃了多少塊餅干？
�。�1）6÷2=3（塊）
�。�2）6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。
6× =3（塊）答：笑笑吃了3塊餅干
淘氣吃了多少塊餅干？
6的 相當于6個(gè) ，也就是的6倍。
6× = =4（塊）答：淘氣吃了4塊餅干。
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