小班數學(xué)《3以?xún)赛c(diǎn)數》的教學(xué)片段與反思
小班數學(xué)《3以?xún)赛c(diǎn)數》的教學(xué)片段與反思
小班幼兒受其年齡特征的影響，在各項活動(dòng)中往往不能集中精力，教師在教學(xué)活動(dòng)中必須創(chuàng )設適合幼兒年齡特征的情景，讓幼兒置身其中，才能調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。
在今天的一節數學(xué)課上，我創(chuàng )設了“超市購物”的情景，幼兒在活動(dòng)中的表現令人感到驚喜。
《3以?xún)赛c(diǎn)數》教學(xué)片斷：
師：老師打算開(kāi)辦一個(gè)超市，超市里有哪些貨物呢？（教師將膠棒、剪刀、水彩筆、雪花片、竹筍、玉米等物品一一擺放在桌子上，每樣物品三個(gè)）
�。ㄓ變涸诶蠋煹闹敢�，一一說(shuō)出物品的名稱(chēng)）
師：老師的超市才開(kāi)張，還需要招幾名售貨員，請售貨員來(lái)幫我數一數每一樣貨物有幾個(gè)。誰(shuí)愿意當我的售貨員呢？
�。ㄕ垘酌變悍謩e點(diǎn)數，不能正確點(diǎn)數的，教師予以指導。）
師：請各位售貨員告訴我，你點(diǎn)數的貨物有幾個(gè)？
幼：三個(gè)
師：每一樣貨物都是三個(gè)，能不能幫我的超市起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
幼：三個(gè)超市、三超市、三三超市……
師：就叫“三三超市”吧，這個(gè)名字好聽(tīng)。
師：“三三超市”一開(kāi)張，就來(lái)了許多顧客，我們看一看，都有哪些小顧客來(lái)買(mǎi)東西了。
�。ǔ鍪救恍茇�、三只小雞、三只小白兔）
師：我再請幾名售貨員，來(lái)幫我把合適的東西，賣(mài)給這些小動(dòng)物。
�。ㄒ龑в變狐c(diǎn)數每種動(dòng)物有幾只，再引導幼兒討論，小動(dòng)物要買(mǎi)什么東西，請幼兒將小動(dòng)物要買(mǎi)的食物點(diǎn)數著(zhù)一一對應地貼在小動(dòng)物的下面。）
超市情景的創(chuàng )設極大地激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒紛紛要求當售貨員，我又分別將操作材料中的魚(yú)、大象、星星等物品分發(fā)給幼兒，請每一位幼兒進(jìn)行點(diǎn)數，并且在超市里選禮物。通過(guò)反復的練習，所有的幼兒都能手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數，并且學(xué)而不厭，樂(lè )在其中。
反思：
數學(xué)是一門(mén)抽象的藝術(shù)，點(diǎn)數看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對于幼兒來(lái)說(shuō)確有難度，機械的點(diǎn)數，確實(shí)很乏味。在這節活動(dòng)中，教師巧妙的設置了“三三超市”這一情景，幼兒都以售貨員的身份來(lái)參與活動(dòng)，這一角色的轉變有效地激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒天生喜歡扮演角色，并且十分重視新角色，在點(diǎn)數貨物時(shí)能盡職盡責。幼兒都喜歡幫助別人，為小動(dòng)物選食物，滿(mǎn)足了他們幫助別人的愿望，加上教師適宜的引導，點(diǎn)數活動(dòng)在不經(jīng)意間進(jìn)行著(zhù)。同樣的點(diǎn)數，如果采用教師教，幼兒學(xué)的方法，幼兒可能早就失去興趣，漫不經(jīng)心。
情景教學(xué)是將教學(xué)與現實(shí)聯(lián)系起來(lái)的紐帶，在情境中才能將幼兒從旁觀(guān)者的角色轉變成參與者，我們的教學(xué)活動(dòng)才更具吸引力。
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