大班數學(xué)《區別單雙數》的教學(xué)反思

大班數學(xué)《區別單雙數》的教學(xué)反思

　　今天（10月22日），我給孩子們上了一節數學(xué)活動(dòng)《區別單雙數》，活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)中的圈畫(huà)、數數讓孩子學(xué)習區分單雙數。

　　活動(dòng)的第一環(huán)節圈畫(huà)。出示十張圓點(diǎn)圖片，讓幼兒數數圖片上的圓點(diǎn)數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數的相對應。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對圓點(diǎn)圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數和雙數進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點(diǎn)強調。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張圓點(diǎn)圖片進(jìn)行任務(wù)，因為位置的有限，分了兩批來(lái)完成。第一批幼兒很聰明，四名幼兒中有三名幼兒選的都是雙數，只有俊豪小朋友選了一個(gè)單數。他拿起筆很快的就兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了，結果圈圈圈把最后剩余的一個(gè)圓點(diǎn)也圈了起來(lái)，我沒(méi)有立即指出錯誤。

　　我請第二批幼兒上來(lái)完成，茗舟小朋友選了圓點(diǎn)圖片“1”，他問(wèn)我：“老師，只有一個(gè)圓點(diǎn)，要不要圈起來(lái)��？”這時(shí)其他選擇單數的幼兒也一起看著(zhù)我，我說(shuō)：“圓點(diǎn)要兩個(gè)兩個(gè)抱在一起，現在只剩一個(gè)了，你覺(jué)得要不要圈起來(lái)呢？”我讓他們自己判斷，結果他們一個(gè)一個(gè)跟著(zhù)把筆放下回到座位上�！皥D片上的圓點(diǎn)都兩個(gè)兩個(gè)抱在一起了，我們來(lái)看看它們都抱對了嗎？”問(wèn)題一提出，就有幾個(gè)幼兒爭著(zhù)想要指出來(lái)，“你覺(jué)得上面有圈錯的，你就站起來(lái)；你覺(jué)得沒(méi)有圈錯，你就坐下來(lái)�！焙芸�，幼兒站的站，坐的坐。我請一位站著(zhù)的小朋友指出了錯誤的地方，并請他用另外一支顏色筆幫忙糾正過(guò)來(lái)。師幼一起小結了圓點(diǎn)全部圈完的數字，和圓點(diǎn)沒(méi)有圈完的數字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、 7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節數數。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的小框，要求是數一數自己框里的雪花片共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出小框數了起來(lái)“1、2、3……”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，……”一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請完成任務(wù)的小朋友把你的小框放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了�！焙芸�，小框各就各位。我請了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數，看看你小框里的雪花片是單數還是雙數。

　　數完后要求用完整的話(huà)來(lái)告訴我們：“我的小框里有×個(gè)雪花片，是×數�！睘榱俗層變赫f(shuō)完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。

　　活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個(gè)環(huán)節中，我引導得還不夠，有的幼兒只從身體衣服上尋找，沒(méi)有想到自己的器官等。應該從身體由上到下按順序尋找入手，盡情的挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數，讓孩子對單雙數的概念有一個(gè)自己的理解。

　　整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節課上下來(lái)，自我感覺(jué)也還不錯。

　　沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì )有不足的存在。有不足，才會(huì )讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

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