認識角的數學(xué)活動(dòng)教案范例
認識角的數學(xué)活動(dòng)教案范例
教學(xué)目標：
1、結合生活情境，使學(xué)生認識到生活中處處有角，讓學(xué)生體會(huì )到生活與數學(xué)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力和思考問(wèn)題能力。
2、創(chuàng )設生活情境，引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動(dòng)過(guò)程。
3、提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、三組角、活動(dòng)角。
三角板和長(cháng)方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動(dòng)角的硬塑料片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )情引題，初步感知。
課件顯示：美麗的樹(shù)林里有一座由長(cháng)方形、正方形、三角形構成的小屋。小兔們正在喬遷新居。
師：小朋友們，兔子家的小屋漂亮嗎？誰(shuí)能在小兔的新房上，找到我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？學(xué)生回答后，電腦逐步抽拉出小屋中的長(cháng)方形、正方形、三角形。
師：其實(shí)在這些圖形中還藏著(zhù)一種新的圖形，請看大屏幕（電腦演示）像這樣的圖形我們都把它叫“角” 。（板書(shū)課題認識角）
二、 探究新知，自然生成 。
(一)欣賞生活中的角
師：在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。
課件分別顯示：剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領(lǐng)巾上面的角。
(二)體驗角的特征
1、擺角
師：請同學(xué)們用你手中的兩根小棒擺出一個(gè)角。
學(xué)生擺完后全班交流，并讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)出是如何擺的。
2、摸角
師：剛才同學(xué)們用你手中的小棒擺出了一個(gè)角，另外老師也給大家準備了一些帶有角的物品，請同學(xué)們玩一玩這些角，你來(lái)摸一摸會(huì )有什么感覺(jué)？從中能發(fā)現什么？
學(xué)生活動(dòng)：先摸角，然后交流自己的體會(huì )。（尖尖的、直直的）
3、認識角
師：我們把尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的叫做角的兩條邊。（師在一個(gè)角上標出）同時(shí)教學(xué)角的寫(xiě)法和讀法。
4、判斷下面各圖是不是角。
5、尋找生活中的角
師：除了這些角之外，你還在哪些物體的表面上見(jiàn)到過(guò)角呢？現在就請我們以小組為單位，分組找一找、說(shuō)一說(shuō)、看一看哪個(gè)小組找得準，找得多。
�。▽W(xué)生分組活動(dòng)：尋找身邊和周?chē)矬w上的角。）
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