總結農村留守兒童的現狀
總結農村留守兒童的現狀
曾經(jīng)有一個(gè)孩子在作文里這樣寫(xiě)道：“一個(gè)人就是一個(gè)家，每天一個(gè)人玩，一個(gè)人鬧。一個(gè)人哭，一個(gè)人笑。我很小的時(shí)候父母就出去打工了，我跟本不知道什么是父愛(ài)什么是母愛(ài)，現在就連他們的樣子都記不清了。我考試從來(lái)都不及格，我不想每天這個(gè)樣子，我想開(kāi)開(kāi)心心的讀書(shū)……” 看完孩子這段真實(shí)的文字，不免讓人有些酸楚。其實(shí)這正是一名留守兒童發(fā)自?xún)刃牡穆曇簦?/p>
隨著(zhù)我國政治經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農村青壯年為了生計進(jìn)入城市打工，因為他們身處在城市里，受戶(hù)籍、經(jīng)濟、居住等客觀(guān)條件的限制，根本無(wú)法將自己的子女帶到身邊。所以在廣大農村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農村留守兒童。留守兒童正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少了父母情感上的關(guān)懷和呵護，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些兒童甚至會(huì )因此而走上違法犯罪的道路。為了更加深刻的關(guān)注關(guān)愛(ài)他們的生活、學(xué)習、身心、安全等方面的問(wèn)題，我們師大匯華學(xué)院數學(xué)系2010暑期實(shí)踐團在河北省魏縣多個(gè)鄉鎮展開(kāi)了留守兒童的調查，我們希望通過(guò)這次調查活動(dòng)來(lái)喚起大家對留守兒童的重視與關(guān)心。
魏縣是河北省的一個(gè)農業(yè)人口大縣，也是國家扶貧開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)縣。魏縣總人口約為84萬(wàn)人，耕地面積85萬(wàn)畝，其中農業(yè)人口就占91.7%，富余勞動(dòng)力約26萬(wàn)余人。作為全省勞務(wù)輸出的大縣，全縣在外務(wù)工的人口非常之多，所以留守兒童的數量相對較大。我們暑期實(shí)踐團重點(diǎn)圍繞著(zhù)北皋鎮的陳村、院堡鄉的況莊、大磨鄉的前大磨、棘針寨鄉的小皇兒莊和魏城鎮的河里村展開(kāi)為期五天的走訪(fǎng)調查。在當地縣團委，各個(gè)鄉鎮政府的配合幫助下，我們的實(shí)踐隊員與孩子們進(jìn)行了面對面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進(jìn)行家訪(fǎng),通過(guò)對留守兒童個(gè)案的調查以及收集的關(guān)于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育和生活狀況有了清楚的了解。
我們在調查中發(fā)現留守兒童在生活、學(xué)習乃至行為、心理等方面的問(wèn)題較同齡兒童要多。
主要存在的問(wèn)題如下：
1、學(xué)習成績(jì)不突出。由于臨時(shí)監護人文化水平低，沒(méi)有能力引導和過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，致使留守兒童的學(xué)習得不到有效的督促和引導。特別是父母雙方均在外務(wù)工，由爺爺奶奶、姥姥姥爺等隔代親人照看的留守兒童，大部分監護人是重監護輕教育，甚至對留守兒童嬌生慣養、放任自流，加之兒童本身自控能力較差，無(wú)法抵制現代社會(huì )中不良誘惑，因此厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現象時(shí)有發(fā)生。
2、性格發(fā)展不健全。部分留守兒童的父母由于長(cháng)年在外務(wù)工，便把孩子托付給祖輩或親戚、朋友照顧，而臨時(shí)監護人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長(cháng)期缺少親情和家庭教育，養成任性、放縱、隨意的性格。由于長(cháng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，也存在個(gè)別留守兒童內心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨不合群，言語(yǔ)少，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至厭世嫉俗的心理。記得我們當時(shí)走訪(fǎng)魏縣棘針寨鄉的留守兒童王如意時(shí)，孩子一見(jiàn)我們這么多人的到來(lái)眼神里頓時(shí)充滿(mǎn)了恐慌與不安，當她的外婆一提起她的父母時(shí)，孩子的眼淚也不由自主的掉了下來(lái)，看著(zhù)孩子柔弱自卑的情緒我們也感到無(wú)比的沉重。走之前我們交待她的外婆，一定要給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的生活環(huán)境，要經(jīng)常讓她和別的小朋友溝通交流，漸漸的讓孩子形成積極開(kāi)朗的心態(tài)。
3、生活狀況不樂(lè )觀(guān)。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。留守兒童的父母之所以?huà)佅伦约旱暮⒆油獬龃蚬�，是因為家庭�?wù)農的收入無(wú)法讓自己的家庭過(guò)上穩定富裕的生活，否則，他們也會(huì )留在家里照顧孩子的。雖然他們出去打工可以?huà)甑揭恍╁X(qián)，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，所以他們在家庭生活方面是及其節儉的。父母離開(kāi)后，留守兒童及其監護人在節儉方面表現的更為突出，主要表現在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行。兒童時(shí)期正是生長(cháng)發(fā)育的時(shí)期，合理的飲食結構和營(yíng)養搭配對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護的，而農村留守兒童只能在極度節儉的狀態(tài)下過(guò)著(zhù)維持溫飽的生活，這些兒童甚至在生病的時(shí)候，也往往沒(méi)有能力和條件及時(shí)去醫院救治。此外，部分家庭條件較差的留守孩子不僅生活上得不到應有的照料，小小年紀還要幫助年邁的老人承擔許多家務(wù)。所以他們的生活狀況是不容樂(lè )觀(guān)的。
通過(guò)在調查中發(fā)現留守兒童的種種問(wèn)題，我們給予以下幾點(diǎn)建議：
1、家庭方面。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢(qián)更重要。如果家庭的狀況的確困難，必須在外打工掙錢(qián)，父母在外時(shí)一定要及時(shí)了解子女的近況,一方面利用書(shū)信或電話(huà)定期與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖，另一方面與老師和臨時(shí)監護人及時(shí)了解孩子學(xué)習生活等各方面的情況，使孩子能夠穩定健康的成長(cháng)。
2、學(xué)校方面。記錄留守兒童的個(gè)人情況和監護人及臨時(shí)監護人的情況，準確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對性的開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎。學(xué)校要積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，有序地培養學(xué)生的文明習慣，在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機會(huì )留給留守學(xué)生，為留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，有條件給留守學(xué)生開(kāi)設心理健康教育課，建立心理咨詢(xún)輔導站，幫助他們改正不良的行為習慣，引導他們走出自閉的心理障礙，使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養成健康的，積極向上的心態(tài)。
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