天氣的教學(xué)設計_課例參考
天氣的教學(xué)設計_課例參考
篇一：
探究科學(xué)知識：
1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現象來(lái)描述天氣。 2．知道常見(jiàn)的一些天氣現象和天氣符號。 過(guò)程與方法：
3．能對各種天氣現象進(jìn)行分類(lèi)。
4．運用感官觀(guān)察天氣，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識到天氣每天都在發(fā)生著(zhù)變化并影響著(zhù)我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。 重點(diǎn) 知道常見(jiàn)的一些天氣現象和天氣符號。 難點(diǎn) 知道常見(jiàn)的一些天氣現象和天氣符號。
教具
1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 課件
2．每組一套天氣符號卡片；
3．天氣現象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本
教學(xué)目標
教學(xué)過(guò)程
一、認識天氣現象
1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？
2．根據學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫(xiě)上名稱(chēng)。 3．提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現象？（根據學(xué)生回答出示相應符號） 4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進(jìn)行分類(lèi)。 5．匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察，然后用一些詞或句子將觀(guān)察到的現象記錄在科學(xué)記錄本上。
�。ǔ鍪居^(guān)察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察，然后用一些詞或句子將觀(guān)察到的天氣現象記錄在科學(xué)記錄本上。）
2．安全教育，并落實(shí)小組長(cháng)進(jìn)行管理。
3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀(guān)察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內
�。� 4．回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來(lái)匯報一下你們觀(guān)察到天氣現象。
5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。
6．提問(wèn)：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀(guān)地表示出來(lái)的方法呢？打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？
8．帶讀提示語(yǔ)。
9．看明白了嗎？有不明白的請提問(wèn)。
10．請你學(xué)著(zhù)書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結
剛才我們觀(guān)察的是今天的天氣，那么明天又會(huì )天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀(guān)察到的天氣現象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的
板書(shū)設計 教學(xué)反思
云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速
篇二：
一、教學(xué)目標
1、認識一些常見(jiàn)的天氣現象，能發(fā)現天氣是不斷變化的；
2、通過(guò)開(kāi)展觀(guān)察、記錄等活動(dòng)，體會(huì )記錄的多樣性；
3、學(xué)習運用簡(jiǎn)單的符號記錄天氣，感受天氣與日常生活的緊密聯(lián)系。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的天氣現象以及天氣變化對人和其他生物的影響。
難點(diǎn)：主動(dòng)關(guān)心每天的天氣情況，并能堅持用簡(jiǎn)單符號記錄每天的天氣。
三、 教學(xué)準備
提前3周觀(guān)察的天氣記錄表、各種天氣現象的圖片、天氣符號的貼圖、活動(dòng)單、記號筆 雨天、雪天和刮大風(fēng)的天氣場(chǎng)景以及相應的貼圖、固體膠等。
四、 活動(dòng)設計
活動(dòng)一、認識常見(jiàn)的天氣現象和天氣符號 活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察、記錄，了解常見(jiàn)的天氣現象；
2、 通過(guò)交流、描述天氣的特點(diǎn)，認識常見(jiàn)天氣現象，提高語(yǔ)言表達能力；
3、 通過(guò)觀(guān)察記錄天氣情況，在交流比較中發(fā)現天氣是不斷變化的，初步體會(huì )對資料的
收集和分析；
4、 認識簡(jiǎn)單的天氣符號，體會(huì )便捷的記錄方式；
5、 學(xué)習使用符號記錄常見(jiàn)的天氣現象，進(jìn)一步感受天氣與日常生活的緊密聯(lián)系。 活動(dòng)器材：
提前3周觀(guān)察的天氣記錄表、各種天氣現象的圖片、天氣符號的貼圖、活動(dòng)單。
活動(dòng)二、選物游戲 活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)游戲使學(xué)生了解天氣變化對人和其他生物以及環(huán)境產(chǎn)生的影響。 2、 在游戲中潛意識培養學(xué)生的創(chuàng )造性的思維。 活動(dòng)器材：
活動(dòng)單、雨天、雪天和刮大風(fēng)天氣場(chǎng)景以及相應的貼圖、固體膠。
五、教學(xué)過(guò)程
認識常見(jiàn)的天氣現象和天氣符號
六、 教學(xué)說(shuō)明
通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習能使學(xué)生認識感受到：常見(jiàn)的天氣現象，發(fā)現天氣是不斷變化的；通過(guò)開(kāi)展觀(guān)察、記錄等活動(dòng)，體會(huì )記錄的多樣性；學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的符號記錄天氣，感受天氣與日常生活的緊密聯(lián)系；初步體會(huì )對資料的收集和分析；
本課時(shí)主要設計了2個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：認識常見(jiàn)的天氣現象和天氣符號；活動(dòng)二：選物游戲。 活動(dòng)一、認識常見(jiàn)的天氣現象。
在上課之前我就讓9個(gè)小組學(xué)生分別嘗試簡(jiǎn)單記錄一個(gè)星期的天氣情況，每天記兩次：上午和下午，如果有其他發(fā)現也可記在表中作參考。第一、第二、第三小組記錄第一個(gè)星期的天氣情況，第四、第五、第六小組記錄第二個(gè)星期的，后面三個(gè)小組就記錄第三個(gè)星期的，這樣便于我安排，也可盡量減少誤差的影響，全班學(xué)生都能參與長(cháng)周期的探究活動(dòng)。
在和學(xué)生一起對記錄的數據進(jìn)行整理和分析時(shí)，我預設了4個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)和第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生自己觀(guān)察記錄表就能找到答案了，讓學(xué)生自己來(lái)交流常見(jiàn)的天氣現象如晴、多云、陰、雨以及它們的天氣特征，發(fā)現天氣是在不斷變化；第三個(gè)和第四個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，我慢慢引導學(xué)生發(fā)現同一周的三組記錄也有不同的地方，猜測原因，感受記錄的方式多樣性，在交流的過(guò)程中還引出了天氣符號，體會(huì )符號的便捷性；觀(guān)察三周天氣現象時(shí)，我利用天氣符號來(lái)代替了原來(lái)的記錄，讓學(xué)生更清楚地感受到不同星期的天氣現象也是不同。
最后我設計了看圖片聽(tīng)聲音認識天氣的游戲環(huán)節，加深了學(xué)生對這些常見(jiàn)天氣現象的認識，同時(shí)引出了雪、雷電、風(fēng)、彩虹等特殊的天氣現象，并認識它們的天氣符號。
活動(dòng)二、選物游戲。這一環(huán)節主要是我讓學(xué)生通過(guò)雨、雪、大風(fēng)3種天氣現象選合適的物品，小組討論后把圖片下的編號填寫(xiě)在相應的表中。學(xué)生匯報時(shí)我可以同時(shí)把圖片板貼在雨、雪、刮大風(fēng)的場(chǎng)景圖中，直觀(guān)的展示給全班學(xué)生，通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生了解天氣變化對人類(lèi)和植動(dòng)物的影響。
氣象角的布置是為了讓學(xué)生關(guān)心每天的天氣，堅持使用天氣符號記錄天氣，繼續下一階段的長(cháng)周期探究活動(dòng)。課后由學(xué)生輪流記錄每晚的天氣預報內容，第二天把記的內容用所學(xué)的天氣符號來(lái)布置在教室里的氣象角，可以指導大家合理安排自己的學(xué)習、生活和工作等。
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