德育答辯的總結范文
德育答辯的總結范文
學(xué)院201X屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯試點(diǎn)工作根據《關(guān)于做好我院201X屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯試點(diǎn)工作的安排意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）的要求，在學(xué)院的高度重視和指導下，首先在社會(huì )事業(yè)系和工商管理系共17名畢業(yè)生黨員中進(jìn)行。兩系已分別于6月1日、6月3日順利舉行了畢業(yè)生黨員綜合素質(zhì)答辯，現將工作總結如下：
一、答辯準備工作扎實(shí)認真
�。ㄒ唬┲苊馨才�，認真做好畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯的準備工作。兩系均根據《意見(jiàn)》要求，制訂了詳細的答辯工作計劃，加強了與畢業(yè)生的聯(lián)系，保證答辯試點(diǎn)工作有組織、有計劃，保證了答辯工作順利進(jìn)行。
�。ǘ┘訌娏司C合素質(zhì)答辯的組織機構建設。兩系根據《意見(jiàn)》的要求，成立了由系主管學(xué)生工作的書(shū)記和輔導員組成的答辯委員會(huì )，并為每位答辯學(xué)生指定專(zhuān)門(mén)論文指導教師，有力地保證了畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯工作的順利開(kāi)展。
�。ㄈ┘訌娏藢Υ疝q論文寫(xiě)作的指導工作。兩系的論文指導教師經(jīng)常與學(xué)生交流，就論文寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題予以悉心指導和幫助，使答辯論文在內容上更加貼近主題，并切實(shí)起到一定教育和示范作用。全體答辯學(xué)生結合個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，進(jìn)行了深刻的自我總結和反思，大家對大學(xué)三年的心路歷程和實(shí)踐感想，對青春及人生的理解與感悟，對同學(xué)老師情誼的感懷等，都通過(guò)最真摯的情感抒發(fā)了出來(lái)。
�。ㄋ模┳⒅丶訌妼Ξ厴I(yè)生的思想政治教育。兩系的指導教師詳細闡明了綜合素質(zhì)答辯的意義，教育學(xué)生做好畢業(yè)前的素質(zhì)論文，不僅是對自己大學(xué)三年的一次思想總結，更是對自身思想道德素質(zhì)的一次內省，教師鼓勵學(xué)生要在總結中反思，在反思中提高，答辯不僅是要完成學(xué)院的答辯任務(wù)，其中總結的得失更對今后走上工作崗位會(huì )有很好的教育和啟示作用，甚至會(huì )受益終生。
二、答辯過(guò)程規范井然有序
綜合素質(zhì)答辯階段由畢業(yè)生自我陳述、評委老師提問(wèn)、答辯學(xué)生回答問(wèn)題三個(gè)環(huán)節構成。首先，畢業(yè)生陳述自己三年來(lái)的成長(cháng)經(jīng)歷，坦誠地剖析自己，總結收獲，反省不足。每一個(gè)答辯學(xué)生都精心準備了自己的發(fā)言，工商管理系的學(xué)生還制作了精美的幻燈片，每一份綜合素質(zhì)總結論文都好像一篇抒情散文，在優(yōu)美的音樂(lè )、漂亮的照片映襯下，如同一股清泉流進(jìn)每個(gè)人的心田。臺下坐著(zhù)的答辯委員會(huì )的老師和每一個(gè)學(xué)生都認真聽(tīng)著(zhù)、感悟著(zhù)、體會(huì )著(zhù)，一時(shí)間全場(chǎng)寂靜無(wú)聲，所有人都被這種氛圍深深地感染和打動(dòng)，老師和同學(xué)們都不由得沉浸在回顧往事的感懷中想起了自己的大學(xué)時(shí)代；然后，評委對每名畢業(yè)生的個(gè)人總結及答辯時(shí)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從思想、道德、心理、日常工作、學(xué)習、生活等各方面進(jìn)行了提問(wèn)，從不同的角度去引導和教育學(xué)生，學(xué)生則結合本人實(shí)際情況和自身經(jīng)歷做出回答，有的畢業(yè)生還對學(xué)院的教育教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設、校園文化建設等方面提出了一些很好的意見(jiàn)和建議，真正達到了師生共同提高的目的。
兩系在素質(zhì)答辯的總結整理階段將對參加答辯畢業(yè)生的論文、課件等材料進(jìn)行收集和整理，作為今后德育工作的學(xué)習宣傳材料，同時(shí)認真做好答辯工作總結。
三、畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯是生動(dòng)的教育形式和手段
�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)答辯充分體現了教育主體的主動(dòng)性，是我院思想政治教育的新嘗試，是德育教育的新載體
在學(xué)生的思想教育中，要逐漸地將學(xué)生由被動(dòng)的接受教育轉化為主動(dòng)的自我教育，自我教育的基礎則是對自己有理性、深刻的認識。通過(guò)學(xué)生自我總結、交流、答辯等互動(dòng)過(guò)程，使他們在濃郁的人文氛圍中自覺(jué)地接受體驗，強化他們對自身思想道德的內省和行為的自律，這是任何灌輸式、說(shuō)教式的教育方式所無(wú)法比擬的。在即將結束大學(xué)生活之際，畢業(yè)生們確實(shí)需要有一個(gè)平臺和契機，把自己大學(xué)生涯的經(jīng)歷和感悟，認真地予以回顧和審視，尋找并彌補不足，調整發(fā)展方向。綜合素質(zhì)答辯生動(dòng)的形式、豐富的內容，對畢業(yè)生和在校生來(lái)說(shuō)都是一種很好的教育活動(dòng)。答辯交流既能使教師針對每個(gè)畢業(yè)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，又能讓學(xué)生在自主中學(xué)習，發(fā)展個(gè)性，有助于思想政治工作實(shí)現自我教育、互相教育的功能。試點(diǎn)工作的實(shí)踐證明，畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯確實(shí)是我院思想政治教育的新形式，是進(jìn)一步加強畢業(yè)生和在校生思想教育的有效載體，發(fā)揮了以往教育形式不可替代的作用。
�。ǘ┚C合素質(zhì)答辯對畢業(yè)生而言是一次理性深刻的自省，對他們的成長(cháng)成熟是一劑良好的催化劑畢業(yè)生結合個(gè)人在學(xué)院期間的成長(cháng)經(jīng)歷撰寫(xiě)德育論文，論文中記錄了對母校生活的點(diǎn)滴回憶，抒發(fā)了對師生情誼、同學(xué)友情的感懷及對母校的依依惜別之情，講述了三年大學(xué)生活的心路歷程和對青春與人生的理解和感悟，重點(diǎn)總結了大學(xué)期間思想政治素質(zhì)提高情況和德育實(shí)踐情況。通過(guò)答辯讓他們能很好地梳理大學(xué)生活，在畢業(yè)前向學(xué)校交出了一份個(gè)人思想成長(cháng)的答卷，使他們重新明確了自己的人生意義和價(jià)值，在總結中反思，在反思中提高，不僅可有效地疏導離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，更能使他們的思想道德得到洗禮和升華。通過(guò)學(xué)生的個(gè)人總結，使他們客觀(guān)評價(jià)自己受到的大學(xué)教育，再經(jīng)過(guò)理智思考而獲得的心靈體驗、思想升華的效果是以往其他教育方式所無(wú)法比擬的。
�。ㄈ┚C合素質(zhì)答辯為在校生上了一堂生動(dòng)深刻的思想教育課
綜合素質(zhì)答辯是畢業(yè)生對三年人生的回顧，回顧的過(guò)程和留下的文字給畢業(yè)生本人以反思、給學(xué)校以紀念、更給在校生以啟迪。畢業(yè)班同學(xué)的經(jīng)驗和體會(huì )有很好的借鑒性，因為同屬同齡人，共同的學(xué)習、生活經(jīng)歷能引發(fā)許多同感，學(xué)哥學(xué)姐的成長(cháng)經(jīng)歷會(huì )引起在校生們更多的思考，為他們將來(lái)的發(fā)展提供一個(gè)有意義的參考，使他們能夠在求學(xué)的道路上多一些順利，少一些坎坷。
�。ㄋ模┚C合素質(zhì)答辯有利于畢業(yè)生文明離校，有利于更好開(kāi)展學(xué)生工作
面臨畢業(yè)每個(gè)學(xué)生都會(huì )有很多想法想表達、抒發(fā)，有的人選擇大吃大喝甚至大哭一場(chǎng)，但這并非最合適的方式。其實(shí)大學(xué)里同學(xué)坐在一起真心地聊一聊的機會(huì )很少，通過(guò)素質(zhì)答辯這種形式把大家聚到一起自由暢談，不會(huì )敷衍了事，也不會(huì )使話(huà)題內容流于膚淺，對畢業(yè)生內心深處是個(gè)觸動(dòng)，對心靈是一種補償，有利于畢業(yè)生理性表達離別前各種復雜情緒。答辯過(guò)程中有的畢業(yè)生還對學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設、校園文化建設、主題教育活動(dòng)等方面提出了一些很好的意見(jiàn)和建議，對今后的學(xué)生教育和管理工作提供了參考。
四、答辯過(guò)程中反映出的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬﹤�(gè)別答辯學(xué)生的論文內容借鑒成分較多，獨立思考不夠；有的缺乏深刻的自我總結，內容泛泛，深度不夠。
�。ǘ┯捎趨⒓哟舜未疝q試點(diǎn)的均為學(xué)生黨員，綜合素質(zhì)較高，論文內容較豐滿(mǎn)，而如果全體畢業(yè)生參與答辯，其論文內容恐在豐富性、思想性方面有所欠缺。
�。ㄈ┮驎r(shí)間、人力等因素限制，答辯在全院畢業(yè)生中開(kāi)展有一定難度，各系（分院）可以考慮選擇有代表性的部分學(xué)生參與答辯，以對在校生進(jìn)行教育。
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