特長(cháng)生輔導計劃參考
特長(cháng)生輔導計劃參考
所謂語(yǔ)文特長(cháng)生主要表現在語(yǔ)文積淀厚實(shí)，語(yǔ)文興趣濃厚，語(yǔ)文基礎扎實(shí)，閱讀量廣泛。通過(guò)兩年語(yǔ)文積累學(xué)習，我發(fā)現有些孩子在語(yǔ)文學(xué)習上表現突出，在一定程度上異于平常的孩子。具體名單如下：林感、朱沐晨、葉彥豪、蔡啟銳、王祉蒙、余俊澤。為有效提升孩子語(yǔ)文素養，在原由基礎上，得到切實(shí)有效的提高，現在特別制定特長(cháng)生具體輔導措施：
1. 針對孩子自身閱讀量，在全班閱讀必讀閱讀書(shū)目推薦上，額外增加閱讀任務(wù)。以確保足夠的閱讀量支撐語(yǔ)文素養有效提升；
2. 嚴格要求孩子練就一手好字，以圈出好看字為鼓勵，在班級里給予特別表?yè)P，讓他們樹(shù)立信心，汲取榜樣的力量，練就一手好字；
3. 在小組里交給輔導任務(wù)，提升語(yǔ)文管理能力，同時(shí)也增強語(yǔ)文學(xué)習自信心，更愛(ài)語(yǔ)文；
4. 將閱讀推薦任務(wù)交給這些孩子進(jìn)行，選取他們平日閱讀的書(shū)籍，在全班進(jìn)行推薦，以促進(jìn)全班熱愛(ài)閱讀氛圍，同時(shí)也有效提高他們自身的閱讀興趣。有效達成會(huì )讀還會(huì )介紹的能力；
5. 語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結合，才能有效促進(jìn)孩子語(yǔ)文能力的提升。因此在閱讀量的增加達成之后，教師必須引導孩子同時(shí)進(jìn)行習作練習。三年級學(xué)生由低年段寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到習作訓練，這時(shí)候教師可以要求這些特長(cháng)生，每天進(jìn)行日記練習，有話(huà)則長(cháng)無(wú)話(huà)則短。以不增加孩子負擔為原則。
6. 評講優(yōu)秀文章時(shí)，多給這些孩子機會(huì )，讀一讀他們優(yōu)秀的文章，
讓孩子愛(ài)上習作，養成熱愛(ài)習作的良好習慣。
7. 班級里每?jì)蓚�(gè)月有一期班報，刊登優(yōu)秀文章，供全班學(xué)生學(xué)習，這是展現自信，激發(fā)習作興趣的良方。
8. 有時(shí)間可以進(jìn)行定期習作訓練。人物特寫(xiě)專(zhuān)輯，水果特寫(xiě)專(zhuān)輯…… 相信通過(guò)有計劃、有步驟的特長(cháng)生輔導措施，定能在一定程度上提升孩子的語(yǔ)文能力。
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