幼兒園中班教育觀(guān)察記錄及總結
幼兒園中班教育觀(guān)察記錄及總結
作為一名教師，應學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察記錄，寫(xiě)好觀(guān)察記錄可以幫助我更好地了解幼兒，改善教育目標，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧地發(fā)展。我寫(xiě)觀(guān)察記錄時(shí)，主要從以下幾方面入手：
一、確定觀(guān)察原則。
首先，通過(guò)本次觀(guān)察，希望能解決某方面的問(wèn)題。只有明確了解觀(guān)察目的，才能在觀(guān)察過(guò)程中有意地、完整地、具體地記錄下來(lái)，根據觀(guān)察記錄再采取相應的措施，從而達到解決問(wèn)題的目的。
其次，在記錄過(guò)程中要注意如實(shí)記錄幼兒的表現。這是幼兒真實(shí)情況的表現，教師不要將自己的想法強加進(jìn)去，以免影響觀(guān)察的效果。無(wú)論好壞，但記無(wú)妨。從而使觀(guān)察記錄真實(shí)化。
最后，寫(xiě)出自己對本次觀(guān)察的分析，以及應采取的措施。無(wú)論幼兒在觀(guān)察過(guò)程中表現是好是壞，都要仔細分析，找出原因。再根據具體情況、幼兒的個(gè)性特征、家庭教育等等，考慮加強或改善哪些教育行為，制定或調整哪些教育計劃，從而有針對性地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、選擇觀(guān)察對象。
幼兒都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有的好表現自己，有的性格內向，還有的活潑好動(dòng)，所以要先確定觀(guān)察的對象，再采用個(gè)體觀(guān)察或全體（小組）的觀(guān)察，也可以連續幾天的觀(guān)察。
例如觀(guān)察幼兒xx，觀(guān)察時(shí)間：20xx年xx月xx日。
1、目的：
幫助孩子學(xué)會(huì )自己穿脫衣服，要求孩子努力做到自己的事情自己做。 觀(guān)察實(shí)錄：下午午睡時(shí)，xx脫掉鞋子、外褲、坐在床上開(kāi)始脫衣服，先將頭往下縮，衣服往上拉，拉了一會(huì )兒脫不下來(lái)，再拉袖子，由于兩手配合不熟練，就是脫不下來(lái)。旁邊有同伴看見(jiàn)，開(kāi)始幫助她脫，由于用力不對，還是沒(méi)有脫下來(lái)。最后請求老師幫助。
2、分析：
從觀(guān)察中看出，xx平時(shí)在家根本不自己脫衣服。
�。�1）原因有二：
�、偌议L(cháng)包辦代替太嚴重了，在家里她母親都代她做了，因此她覺(jué)得不會(huì )做可以讓老師和同伴幫助代她做。
�、诤⒆颖旧硪蕾�(lài)性太強，一遇到困難就不動(dòng)了，影響了她的動(dòng)手能力以至于什么都不會(huì )。
�。�2）措施：
�、賻椭鷛x學(xué)會(huì )穿脫衣服，先教她正確的穿脫衣服的方法，利用課間休息或游戲時(shí)間讓她練習。
�、诤图议L(cháng)聯(lián)系，告知孩子在園的情況，爭取家長(cháng)配合。
過(guò)了一星期，再次觀(guān)察xx，發(fā)現有明顯進(jìn)步了，但穿脫衣服的動(dòng)作還是不熟練，鼓勵孩子繼續努力，再次與家長(cháng)聯(lián)系，不放松對孩子的要求，以鼓勵、表?yè)P為主，提高練習的積極性。又過(guò)了半個(gè)月，家長(cháng)高興地告訴我：“她現在在家自己穿脫衣服了，再也不要我們幫助了。謝謝老師�！笨吹胶⒆拥倪M(jìn)步我也很高興，
但馬上我又為xx制訂了下一個(gè)目標：提高動(dòng)手能力，為同伴做好事，繼續進(jìn)行觀(guān)察。
三、詳述觀(guān)察內容。
幼兒在活動(dòng)中的各方面表現都可以觀(guān)察。如幼兒的興趣、好惡、特長(cháng)、與同伴的關(guān)系、與老師的關(guān)系等等，以發(fā)展的眼光觀(guān)察幼兒，根據教育目標決定觀(guān)察內容。如幼兒顧成，由于年齡小，家長(cháng)教育不當，養成了任性的壞毛病，脾氣又很倔�！拔摇贝_定他為觀(guān)察目標。
第一次，有一天早上，他一進(jìn)來(lái)對我看了一眼，馬上就跑到自己座位上去玩了。我知道他的個(gè)性，如果這時(shí)一定要讓他喊我，他一定又會(huì )發(fā)脾氣，呆呆地站在那兒。所以為了讓他感覺(jué)到我在注意他，我就故意和他靠近。這時(shí)，其他幼兒進(jìn)來(lái)向我問(wèn)好，我也熱情地回答。顧成不好意思地沖我笑笑，小聲地說(shuō)：
“老師，早�！庇谑俏以诎鄡扔诌M(jìn)行了一次禮貌教育。過(guò)了一個(gè)月，我第二次觀(guān)察顧成，那天，眼光看見(jiàn)顧成走進(jìn)了活動(dòng)室，他一直走到我身旁對我說(shuō)：“汪老師，早！”我抬頭高興地說(shuō)：“顧成，早！”他快樂(lè )地跑過(guò)去玩了。以后幾天，我觀(guān)察到他每天到園時(shí)都很有禮貌地說(shuō)：“汪老師，早！”我覺(jué)得他有進(jìn)步了，又進(jìn)一步提出要求：“以后聲音響一些，好嗎？”他點(diǎn)頭答應了。果然以后他每天都大聲地喊我。有時(shí)放學(xué)時(shí)或路上看見(jiàn)我也很有禮貌。家長(cháng)都說(shuō)孩子懂禮貌了。
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