六年級下冊品德與社會(huì )《第三課我們互通有無(wú)》的教學(xué)設計
六年級下冊品德與社會(huì )《第三課我們互通有無(wú)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對世界與中國經(jīng)濟互通有無(wú)的重要行的認識，培養學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
2．引導學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰。培養學(xué)生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開(kāi)放的國際視野來(lái)思考問(wèn)題的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對世界與中國經(jīng)濟互通有無(wú)的重要行的認識，培養學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
教學(xué)準備：
1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2．調查我國加入世界貿易組織以后家鄉的產(chǎn)品銷(xiāo)往國際史上的報告。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
談?wù)剬χ袊圃熳呦蚴澜绲目捶ā?/p>
二、學(xué)習“互通有無(wú)，由來(lái)已久”
1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。
對照插圖，說(shuō)說(shuō)：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區？
談?wù)勀銓Α敖z綢之路”的了解和看法。
2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。
�。�1） 在文中標出體現中外經(jīng)濟文化交流的“關(guān)鍵詞”。
�。�2） 請同學(xué)走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。
�。�3） 討論：馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對我國產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來(lái)，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么？
3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開(kāi)始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論：如果有機會(huì )，你會(huì )不會(huì )去參加這樣的活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、學(xué)習“走向世界的中國大蒜”
1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說(shuō)明了什么問(wèn)題？參與國際競爭要注意哪些事項？
2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。
討論：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現實(shí)？
3．閱讀世界貿易組織的簡(jiǎn)介。
展示自己收集的有關(guān)世界貿易組織的資料。
討論：世界貿易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入了世界貿易組織，你認為我國產(chǎn)品在國際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入世界貿易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟帶來(lái)怎樣的影響呢？你覺(jué)得我國在對外經(jīng)濟交流中有哪些要注意的問(wèn)題？
4．指名朗讀《家鄉來(lái)了“洋專(zhuān)家”》
交流：加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化呢？
四、教師總結，布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
3 我們互通有無(wú)
一、“中國制造”走向世界
二、我們身邊的進(jìn)口貨
三、互通有無(wú)，由來(lái)已久
四、走向世界的中國大蒜
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