數學(xué)教案：眾數與中位數
數學(xué)教案：眾數與中位數
一、教材分析
A、教材的地位與作用：①本節教材是初三代數第十四章統計初步第二節，它是上節平均數的延續。平均數、眾數及中位數都是描述一組數據的集中趨勢的特征數，但描述的角度和適用范圍有所不同。本節教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的統計思想方法，形成運用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單應用問(wèn)題的能力。學(xué)好本節課，也將為本章后繼內容的學(xué)習打下良好的基礎。②本節內容在中考命題中也占有重要地位，如：2003年河南中考選擇題16題．2000年河南中考選擇題19題，1997年河南中考選擇題3題，1996年河南中考填空題9題�！�2000一高英才杯” 選擇題3題。
B．教學(xué)目標
1、知識目標：
�、偈箤W(xué)生理解眾數與中位數的意義。
�、跁�(huì )求一組數據的眾數和中位數。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、計算能力。
3、德育目標：
�、倥囵B學(xué)生認真、耐心、細致的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。
�、跐B透數學(xué)知識來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于生活的思想。
C、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：定義的理解及求一組數據的眾數與中位數。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
�、倨骄鶖�、眾數、中位數這三數之間的區別與聯(lián)系。
�、谂紨祩�(gè)數據的中位數的求法。
3．教學(xué)疑點(diǎn)：學(xué)生容易把一組數據中出現次數最多的數據的次數當做眾數。
二、教法設計
問(wèn)題情景教學(xué)法
三、教學(xué)過(guò)程
【引導回顧 搭建橋梁】
�、僭鯓忧笠唤M數據的平均數？
�、谄骄鶖蹬c一組數據中的每個(gè)數據均有關(guān)系嗎？
這節課，我們將進(jìn)一步學(xué)習另兩個(gè)反映一組數據的集中趨勢的特征數——眾數和中位數。
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