獻你一束鮮花的教案
獻你一束鮮花的教案
教學(xué)目標：
1. 熟讀課文，理解課文內容，明確作者的寫(xiě)作目的。
2. 學(xué)習作者首尾呼應的寫(xiě)作方法。
3. 學(xué)習心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。
4. 積累有特點(diǎn)的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你給別人獻過(guò)花或接受過(guò)別人的鮮花嗎？那是什么時(shí)候？什么場(chǎng)合？在你的印象里，鮮花應該送給什么樣的人？
在常人的印象里，鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽(yù)歸來(lái)的英雄們，而在我們今天要學(xué)習的故事里，有一個(gè)人卻將一束鮮花送給了一個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者，這是為什么呢？
二、自讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自由朗讀課文，出示要求：
�、僮詫W(xué)生字，劃出生詞，試著(zhù)理解詞義；
�、谒伎迹赫n文主要寫(xiě)了一件什么事？文中的“失敗者”指什么人？又是誰(shuí)向失敗者獻花？
�、劢M內交流：這篇課文在內容或寫(xiě)法上給你留下的最深印象是什么？
�。ǖ冖蹎�(wèn)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生可以從各個(gè)角度談?wù)勛约簩φn文的理解，詮釋主題，剖析人物或分析寫(xiě)法，概括寫(xiě)作特點(diǎn)等等，都可以，教師大可放開(kāi)讓學(xué)生去談。）
2、 指名分段朗讀課文，互相評議朗讀情況。
3、 集體交流第③問(wèn)，加深對課文的理解。
三、細讀課文，剖析人物情感
1、 仔細閱讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“她”的神態(tài)、情緒變化的句子。
2、 指名讀句子，想一想為什么“她”聽(tīng)了服務(wù)員的話(huà)、看到五彩繽紛的鮮花會(huì )淚流滿(mǎn)面？
3、 重點(diǎn)指導朗讀第四自然段，思考：這一段在文章中起什么作用？它在寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)？文章采用這樣的敘述方式有什么好處？
4、 小組討論：機場(chǎng)服務(wù)員為什么給失敗者獻花？現在，你認為鮮花應該獻給什么樣的人？
四、通讀課文，談?wù)勎恼聦?xiě)作特點(diǎn)
本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)就是首尾呼應，前后照應，結構嚴謹。教學(xué)時(shí)，
1、 引導學(xué)生讀讀開(kāi)頭、結尾兩段，看看在語(yǔ)句上有何異同，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。ńY尾在語(yǔ)句上雖然開(kāi)頭差別不大，但意思卻發(fā)生了轉變：鮮花呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，是對成功者的祝賀；鮮花獻給黯淡無(wú)光的失敗者，是對失敗者的鼓勵，是失敗者將來(lái)成功的動(dòng)力；無(wú)論成功者或失敗者，只要付出了“汗水和努力”，都應得到尊重。這句話(huà)在表達上加了一個(gè)“怎么”，加了一個(gè)“也要”，變得耐人尋味。）
2、 文中還有許多前后照應的句子，請找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、 討論：這種首尾呼應，前后照應的寫(xiě)法有什么好處？
五、感情朗讀課文，積累詞語(yǔ)佳句
1、 指導學(xué)生練習有感情地朗讀全文。
2、 指導學(xué)生積累詞語(yǔ)佳句，如：
富有哲理的句子：“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！�
描寫(xiě)人物心理的句子：“她怕……大敗而歸�！�
描寫(xiě)人物外貌的句子：“她一點(diǎn)點(diǎn)向上看……潔白嫻靜的臉兒�！�
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