語(yǔ)文黃昏的蟬教學(xué)設計
語(yǔ)文黃昏的蟬教學(xué)設計
教學(xué)要求
1.掌握本課的生字新詞。
2.理解課文，了解關(guān)于蟬的知識。
3.知道作者通過(guò)哪些方法知道蟬的知識？
4.默讀課文，朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解課文，了解關(guān)于蟬的知識。
2.知道作者通過(guò)哪些方法知道蟬的知識。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.讀通課文，學(xué)習本課的生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步整體感知課文內容，學(xué)習課文第一、二自然段。
教具準備
1.搜集蟬的資料和圖片。
2.生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，介紹蟬
1.教師板書(shū)課題，學(xué)生讀題目。
2.學(xué)生展示搜集到的圖片和資料，并說(shuō)明從哪里通過(guò)什么方式得到的。
3.導入新課：你們找到的資料可真多。今天，我們就來(lái)讀讀課文，看看作者是如何知道蟬的知識的。
二、提綱導入，小組合作學(xué)習
要求學(xué)生以小組為單位，按照下面的要求，先在小組內學(xué)習課文。
1.借助拼音，把課文讀準確、讀通順。掌握本課的生字新詞。
2.說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了哪些關(guān)于蟬的知識。
三、檢查生字新詞，整體感知課文內容
1.檢查生字新詞。
�。�1）教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，教師強調。
�。�2）教師再出示本課的生字詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，讀中鞏固生字的認讀和書(shū)寫(xiě)。
2.大家一起朗讀課文，在讀中整體感知課文的內容。
3.指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。
4.說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段合起來(lái)介紹關(guān)于蟬的哪些知識。
第一段（第1至3自然段）寫(xiě)作者小時(shí)候通過(guò)捉蟬，了解蟬的叫聲響亮的原因。
第二段（第4至6自然段）寫(xiě)作者通過(guò)捉蟬的游戲知道蟬的幼蟲(chóng)是什么樣子。
第三段（第7至9自然段）寫(xiě)作者通過(guò)讀書(shū)，知道更多蟬的知識，了解蟬的一生。
第四段（第10段）寫(xiě)作者對蟬的描繪和稱(chēng)贊。
四、學(xué)習課文第一部分
1.學(xué)生默讀課文第1至3自然段，其他同學(xué)思考：
“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”是什么意思？說(shuō)明了什么？
蟬叫聲響亮的原因是什么？作者怎么知道的？
2.指名反饋。
�。�1）“蟬噪林逾靜。鳥(niǎo)鳴山更幽”。蟬的叫聲使樹(shù)林更加寧靜，鳥(niǎo)叫聲使山谷更加幽靜。作者引用王籍的詩(shī)句來(lái)寫(xiě)蟬。說(shuō)明蟬的叫聲在夏天都能聽(tīng)到，而且叫得最響。
�。�2）蟬叫聲響亮的原因是：蟬并不是用嘴來(lái)叫的，而是拿腹部?jì)蓚裙臓畹陌l(fā)音器來(lái)鳴叫的。它的發(fā)音器長(cháng)得很巧妙，旁邊還有一個(gè)空腔，可以通過(guò)共鳴把聲音放大。作者捉蟬，把蟬拿在手里看，認真地觀(guān)察才知道）
3.學(xué)生自由讀第一部分，然后說(shuō)說(shuō)你還感受到了什么？
4.大家有感情地朗讀課文第一部分，讀出作者喜愛(ài)的思想感情。
五、課堂小結
教師小結：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習，我們知道蟬的叫聲非常響，即使在四百米開(kāi)外，人們也能聽(tīng)到它的叫聲。我們還知道蟬還為什么叫聲響亮。叫的聲音這么大，卻又不用嘴巴，使我們對蟬產(chǎn)生了許多好奇。下節課，讓我們繼續學(xué)習有關(guān)蟬的其他知識。
六、布置作業(yè)
1.把生字新詞抄寫(xiě)兩遍。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.繼續學(xué)習課文，了解蟬的其他知識。
2.結合搜集到的圖片，依照課文說(shuō)說(shuō)蟬的一生。
3.總結全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
1.教師出示本課的生字新詞，大家一起讀一讀。
2.師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解蟬的什么知識？
3.教師導：這節課，蟬的叫聲這么大，卻又不用嘴巴，使我們對蟬產(chǎn)生了許多好奇，讓作者想進(jìn)一步揭開(kāi)蟬的秘密。
二、繼續學(xué)文，學(xué)習蟬的其他知識
1.學(xué)習課文第二段。
�。�1）指名回顧第二段的主要內容。
�。�2）默讀課文第二段。
�。�3）指名反饋。
�。�4）找出文中捉蟬的句子，體會(huì )捉蟬的樂(lè )趣。
“于是我們相約，在天剛擦黑的時(shí)候帶上手電筒，來(lái)到小樹(shù)林里�！s的我們快樂(lè )童年的伙伴，幾乎每個(gè)孩子都捉過(guò)蟬�！�
�。�5）教師小結：捉蟬的游戲真有趣，而且還能在游戲中學(xué)到知識。讓我們有感情地朗讀這一自然段。
2.學(xué)習課文
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