《植樹(shù)季節》課文教學(xué)設計
《植樹(shù)季節》課文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)9個(gè)漢字。
2 、通過(guò)課文內容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習過(guò)程中，從課內外資料了解植樹(shù)造林的重要性，激起對植樹(shù)造林的強烈愿望，以及對保護環(huán)境的初步意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析理解喜歡植樹(shù)的原因。激起植樹(shù)造林，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備：
掛圖及生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
孩子們，你們知道到現在是什么季節嗎？（生：春天）對了是春天，在春天里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)為植樹(shù)而規定的節日：“植樹(shù)節”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什么植樹(shù)節要規定在春天里呢？植樹(shù)要做那些工作呢？這節課我們一同來(lái)欣賞一篇散文《植樹(shù)的季節》（出示課題）。
二、新課教學(xué)
（一）初步感知，閱讀中自主識字。
1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì )。
2、集中認讀生字、詞：出示樹(shù)苗生字卡片，比一比誰(shuí)認的又多又準確。
3、指名認讀生字，鞏固練習。
4、再讀課文，標出自然段序號。
（二）學(xué)習第二段，指導朗讀
1、自讀課文，引導思考：為什么選擇在春天植樹(shù)？
引導匯報；
“一場(chǎng)一場(chǎng)春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書(shū)：雨水
“ 太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)”給你一種什么樣的感覺(jué)？板書(shū)：溫度
憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺(jué)，
師：太陽(yáng)光照在大地上，大地沉睡了一個(gè)冬天，現在被春天叫醒，他開(kāi)始呼吸，有了充足的水和適合的溫度是植樹(shù)的必要條件，所以人們選擇在春天植樹(shù)：指導有感情地朗讀；
（三）了解植樹(shù)的過(guò)程
1、范讀課文第三段。
多么美好的季節��！ 愿意和老師一起去植樹(shù)嗎？（生：愿意）就請同學(xué)們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段，一邊讀，一邊勾畫(huà)表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)（生讀文，畫(huà)詞語(yǔ)；師巡視指導）
2、引導匯報，了解植樹(shù)的過(guò)程：
隨機板書(shū)：扛樹(shù)苗——栽樹(shù)——澆水——培土（出示掛圖）看！同學(xué)們共同努力，栽下了這么多的小樹(shù)。
3、理解比喻句
“風(fēng)吹著(zhù)我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花�！苯Y合圖，把握植樹(shù)的心情：快樂(lè )，光榮。
（四）分析、理解植樹(shù)的原因
1、師：種樹(shù)累得我們滿(mǎn)頭汗，還弄得滿(mǎn)鞋的土。既然種樹(shù)這么辛苦我們?yōu)槭裁催�要種樹(shù)呢？
2、指名朗讀第4 自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)。
3、理解“再過(guò)十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠”，明確：“這里”是指我們的家園。植樹(shù)會(huì )使家鄉更美。
4、有感情地朗讀第4自然段
5、小結：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類(lèi)不可缺少的朋友，而我們現在植樹(shù)，不僅是“為了現在，也是為了將來(lái)”
6、生讀第5自然段�！按禾焓侵矘�(shù)的季節。所以，一聽(tīng)到春雨的聲音，我們就想起植樹(shù)�！�
四、感情升華，培養植樹(shù)造林的意識
1、孩子們，明年春天到了植樹(shù)節，你們想做什么？
2、你想對自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？
五、有感情地朗讀全文（配樂(lè )朗讀）
板書(shū)設計：
植樹(shù)的季節
�。ù禾欤�
植樹(shù)：扛樹(shù)苗 （挖坑） 培土 澆水
原因：為了現在和將來(lái)
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