小學(xué)一年級學(xué)生家長(cháng)感想
小學(xué)一年級學(xué)生家長(cháng)感想
十一月二十日，參加了學(xué)校的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，感受頗多。
1、青春校園凸顯旺盛活力。我們欣喜地看到學(xué)校已經(jīng)具有一定的實(shí)施現代化教學(xué)的硬件設施，校舍端莊大氣，環(huán)境優(yōu)美，更重要的是有一支執教水平高、年輕有活力的教師隊伍，她們在教改實(shí)踐中努力探索，積極創(chuàng )新，為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展，發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校已經(jīng)步入成熟配套、穩步發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)、引領(lǐng)潮流新的發(fā)展階段。
2、創(chuàng )新教學(xué)讓人耳目一新。我們像小學(xué)生一樣座聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)兩節課，總體感覺(jué)是生動(dòng)活潑、輕松有趣、交流熱烈。語(yǔ)文課以“我的爸爸真的很棒”為主線(xiàn)，以圖為內容，讓大家看圖識圖、圖解、述說(shuō)自己爸爸很棒等方式，啟迪學(xué)生的理解力、想象力和表達力。如果在后面表達家人很棒時(shí)拓展為“我的xx真的很棒”效果會(huì )更好。數學(xué)課上，對數的認知、大小、排序，大多采用圖示的方式，空間感強、便于理解、印象深刻，學(xué)生爭相發(fā)言，表達簡(jiǎn)潔明了，如果增加難度提出更大的挑戰，會(huì )引發(fā)疾速思考、破解難題的沖動(dòng)和欲望，有利于培養攻堅克難的進(jìn)取精神。
課堂教學(xué)一改直貫、填鴨式教學(xué)，把小班化優(yōu)勢充分展現出來(lái)，能對每個(gè)學(xué)生高度關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都有充分的表演和展示，課堂上讓學(xué)生多用腦、動(dòng)口、動(dòng)手。希望能作為常態(tài)并有新的突破和創(chuàng )新，長(cháng)期下去必有碩果，可以很好鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達、神情控制、快速思考等方面的能力。
3、隊日活動(dòng)傳導正能量。今天學(xué)校隊日活動(dòng)的主要內容是吸收新少先隊員，為此舉行了隆重的儀式。通過(guò)隊日主題介紹、讀誓詞、唱隊歌、老隊員為新隊員佩帶紅領(lǐng)巾等儀式，讓學(xué)生們感受到什么是大禮的洗禮、莊嚴的敬畏、信仰的追求、使命的責任，從現場(chǎng)看出每個(gè)學(xué)生神情凝重，端莊肅穆，當戴上紅領(lǐng)巾那一刻，也許會(huì )萌生宏偉的設想，人生僅一次的禮儀，一定會(huì )在心靈深處烙上終生難望的印記，這對她們一生都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
小紅花小學(xué)能有今天的顯著(zhù)進(jìn)步和突出成績(jì)，這是校領(lǐng)導和老師長(cháng)期共同努力的結果。小孩子在這兒上學(xué)，如虎添翼，錦上添花，必將受到良好的教育，快樂(lè )健康成長(cháng)。在這里，一是表示衷心感謝，二是表態(tài)全力配合支持抓好學(xué)生的教育，為推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，為促進(jìn)創(chuàng )立知名品牌學(xué)校，付出我們的全部力量。
少年智則中國智，少年強則中國強。推進(jìn)教育的改革和進(jìn)步，是實(shí)現中國夢(mèng)的重要內容。學(xué)校肩負重任，首當其沖。家長(cháng)希望看到學(xué)校百尺竿頭，更進(jìn)一步，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教師隊伍施教水平，充分發(fā)揮小班化優(yōu)勢，重視設計好每一節課，調動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng )造精神，讓學(xué)生在輕松和諧、平等交流、生動(dòng)有趣、交流熱烈的課堂上獲得扎實(shí)的知識，培養學(xué)生自主學(xué)習意識，不斷提高創(chuàng )新素質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在良好的育人環(huán)境下快樂(lè )成長(cháng)，讓第一個(gè)家長(cháng)都滿(mǎn)意，相信學(xué)校會(huì )做得更好。
11月20日，陽(yáng)光明媚，南京市小紅花小學(xué)迎來(lái)了本學(xué)期第一個(gè)家長(cháng)體驗日活動(dòng)，通過(guò)老師們的介紹，家長(cháng)們的相互分享，親自參加孩子們的課堂活動(dòng)，有一下感悟：
首先，學(xué)校舉辦家長(cháng)日，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子們再學(xué)校的學(xué)習,生活情況，在孩子從幼兒園到小學(xué)階段的適應性，家�；�(dòng)，對孩子的健康成長(cháng)教育具有針對性。
其次，通過(guò)老師們的講解，對學(xué)校的教育方針，教育理念有所了解，能較為全面地對現階段的小學(xué)教育有更為清晰地認識，從而對配合學(xué)校，配合老師的教學(xué)方法的密切度更高。特別是語(yǔ)文徐老師對現階段小朋友要做的家庭預習與復習工作的要求與重要性，讓我們家長(cháng)對孩子每天的輔導與孩子的學(xué)習任務(wù)有了清晰與明確的指導，受益匪淺。英語(yǔ)老師提出的合理利用時(shí)間，讓孩子多聽(tīng)，寓作業(yè)于游戲的方法，也大大提高了孩子的學(xué)習興趣，
再次，各位家長(cháng)的精彩分享，在不同的家庭環(huán)境中，對孩子的要求不盡相同，但對孩子良好習慣的培養的愿望是一致的。生活習慣，學(xué)習習慣的培養，來(lái)自家庭環(huán)境的熏陶。特別感謝筱潔媽媽關(guān)于如何培養與提高孩子閱讀能力的培養時(shí)談到：她和筱潔爸爸每天陪孩子一起閱讀30分鐘的時(shí)候特別感動(dòng)，父母對孩子的付出有多少，回報就有多少。
對于博文，在學(xué)前，我們更多的關(guān)注于給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，加上我和博文爸爸經(jīng)常加班或出差，孩子上幼兒園期間常常被我帶著(zhù)上班，有時(shí)候孩子一起陪著(zhù)加班到凌晨2,3點(diǎn)，由于當時(shí)沒(méi)有時(shí)間管孩子，孩子從周一到周日基本被各種各樣的興趣班排滿(mǎn)了，忽視了孩子的獨立能力和內心的想法。孩子由于年齡較小，學(xué)前沒(méi)有太去抓幼小銜接，導致孩子開(kāi)學(xué)初期不太適應，寫(xiě)字較慢，壓力較大。
一．關(guān)注學(xué)習，加強和老師的交流溝通：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。
孩子入學(xué)初期，注意力不太集中，通過(guò)和徐老師的交流，溝通，我們在家里給孩子設置了獎懲制度，達不到某個(gè)標準的時(shí)候，剝奪他最喜歡的事情，達到標準的時(shí)候，就獎勵他最新喜歡的事情，慢慢的，孩子的學(xué)習自覺(jué)性加強了。這離不開(kāi)老師的關(guān)注和指導，在此表示感謝。
二．培養孩子好的學(xué)習習慣和生活習慣，不要過(guò)度的保護孩子，不要過(guò)分寵愛(ài)，不要過(guò)度期待。
孩子入學(xué)初期，學(xué)業(yè)上困難重重，看到孩子起初寫(xiě)字讀書(shū)到哭，心里也有很多的不舍。開(kāi)始的幾天，到了9點(diǎn)，看到孩子可憐的樣子，總是心疼的讓孩子先睡覺(jué)。但過(guò)了幾天后感覺(jué)孩子就會(huì )有依賴(lài)性，于是我很明白的告訴孩子：小學(xué)生必須完成老師布置的作業(yè)，無(wú)論多晚，媽媽可以陪著(zhù)一起。過(guò)度了1個(gè)月左右，就讓孩子盡量獨立完成，有問(wèn)題請教，鼓勵孩子不懂就問(wèn)，遇到考得不好的時(shí)候，我把孩子的真實(shí)分數告訴他，讓孩子學(xué)會(huì )正確地對待挫折，告訴孩子要和自己比，看到自己的進(jìn)步，但是更希望他能自己分析原因，找到正確地答案，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
三．關(guān)注孩子內心成長(cháng)和孩子探究適合自己的學(xué)習方法。
博文是一個(gè)很尊重與喜歡老師的孩子，老師在孩子的心中比爸爸媽媽都重要。每天無(wú)論多忙，我都會(huì )陪孩子抽出半個(gè)小時(shí)聊聊學(xué)校的趣事或下下棋。對老師獎勵的星星和表?yè)P孩子都是特別的興奮，有時(shí)老師表?yè)P他一次，他能在家里得意的說(shuō)上好幾天，每一次都神采飛揚。于是我每次和老師溝通后，或者他表現比較好的時(shí)候，都會(huì )故意說(shuō)他在學(xué)校好的表現，然后對孩子說(shuō)：徐老師幾天跟我打電話(huà)表?yè)P你了，說(shuō)你的字寫(xiě)得好。然后孩子就特別的得意，隔個(gè)2天我都會(huì )故意在他的面前說(shuō)老師給我打電話(huà)了，表?yè)P他或對他的期望，發(fā)現比直接批評好。孩子現在做作業(yè)的積極性特別高，雖然和班上其它小朋友比還是寫(xiě)得不快，字也不見(jiàn)得寫(xiě)得好，他每次寫(xiě)得不好就會(huì )主動(dòng)擦掉，然后說(shuō)，徐老師說(shuō)應該頓一下，徐老師說(shuō)。。。睡前也會(huì )說(shuō)，媽媽?zhuān)艺n文明天要背給徐老師聽(tīng)�，F在特別愛(ài)學(xué)語(yǔ)文了，上課也愛(ài)舉手了，而且回來(lái)總是跟我說(shuō)老師又點(diǎn)他了，他答對了，非常有成就感。這和老師平時(shí)的關(guān)注是分不開(kāi)的，孩子慢一些，老師的付出會(huì )更多，更辛苦，在此，再次表示由衷的感謝。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機,長(cháng)成參天大樹(shù)。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識，開(kāi)闊視野的有效渠道。自孩子上幼兒園以來(lái)，我們一直堅持與孩子一起閱讀課外書(shū)。和兒子一起親子閱讀，使我們家長(cháng)更加懂得了如何培養孩子良好的閱讀習慣，下面我就談?wù)勛约簩τH子閱讀的心得體會(huì )。
首先，了解孩子的閱讀心理。在閱讀時(shí)，我們注重保護好孩子的閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在和孩子一起進(jìn)行親子閱讀時(shí)，我們家長(cháng)對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如《幼兒畫(huà)報》、《嘟嘟熊畫(huà)報》等。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，我們家長(cháng)沒(méi)有對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，而是提供給孩子各種各樣的書(shū)刊。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，一些畫(huà)報的閱讀已經(jīng)不能滿(mǎn)足他的閱讀需求。于是，在和孩子一起讀一些畫(huà)報的同時(shí)，我推薦給他一些兒童文學(xué)作品，如《木偶奇遇記》、《愛(ài)麗絲漫游奇境》等，告訴他書(shū)的大概內容，讓孩子自己挑選喜愛(ài)的書(shū)籍。
其次，親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養孩子讀書(shū)的習慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，我們家長(cháng)常以身作則。中國有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，我們家長(cháng)一有時(shí)間，就拿出書(shū)翻閱，孩子看到了，總是噘著(zhù)嘴：“你們都在看書(shū)，我也要看。你們能不能有一個(gè)人來(lái)讀書(shū)給我聽(tīng)呀？”這正是我們所期盼的。這樣，不經(jīng)意間，孩子喜歡上了閱讀。每天睡覺(jué)前，兒子總要求我為他讀近一小時(shí)的書(shū)才過(guò)癮。
第三，給孩子提供較多的閱讀機會(huì )和形式。孩子閱讀的時(shí)間沒(méi)有只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛圖書(shū)館或者書(shū)店是我們母子周末經(jīng)常要做的事情。周末，在圖書(shū)館看一會(huì )兒書(shū)，到書(shū)店去購買(mǎi)一些喜歡的書(shū)籍……讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉移，我經(jīng)常采用有趣的方式，吸引他的注意力，如：采用故事與音樂(lè )組合法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會(huì )。
我發(fā)現，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
現在，閱讀已經(jīng)成了我們和孩子每天的一種習慣。我想，以后我們會(huì )和孩子一起把這個(gè)習慣堅持下去的。
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