關(guān)于盼紅軍的音樂(lè )精品教案設計
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盼紅軍音樂(lè )教案篇一：《盼紅軍》教案
《盼紅軍》教案
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲，并對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編。
教學(xué)重點(diǎn)：
用熱情活潑的聲音演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng )編。
教學(xué)難點(diǎn)：
咬字吐字清晰準確，注意弱拍起唱和切分節奏演唱準確。
教學(xué)目標：
用熱情活潑的聲音演唱歌曲《盼紅軍》，感受四川民歌特點(diǎn)，表達人民對子弟兵的深厚感情，使學(xué)生了解革命傳統，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和創(chuàng )新意識。教具：
電子琴、課件、錄音機、打擊樂(lè )器。
學(xué)具：
豎笛、小提琴。
教材分析：
《盼紅軍》是一首家喻戶(hù)曉的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷邊敲邊唱邊舞，叮當之聲伴隨悅耳的歌聲十分動(dòng)聽(tīng)。曲調抒情優(yōu)美，曲折委婉，表現了演唱者的深情和喜悅。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：這節課，首先請大家欣賞一個(gè)戲曲片段。你知道這是我國哪種地方戲么？生：四川川劇。
師：劇中有一個(gè)表演者的面具總換，你知道這種表演形式叫什么？
生：變臉。
師：看起來(lái)同學(xué)們對我國的劇種還是有些了解的。我們剛才看的就是川劇《變臉》的一個(gè)片段，川劇是四川曲藝的一種，四川曲藝形式多樣，除了川劇以外，還有四川花鼓、四川評書(shū)、四川民歌、四川揚琴、方言相聲等。今天我們就來(lái)學(xué)習一首四川民歌《盼紅軍》，下面請同學(xué)們聽(tīng)老師的演唱。
盼紅軍音樂(lè )教案篇二：六年級盼紅軍
普安鎮冠英學(xué)校音樂(lè )科(六)年級第（）冊第（）單元教案
備課人：李林使用人：李林
盼紅軍音樂(lè )教案篇三：花城版六年級音樂(lè )盼紅軍說(shuō)課稿
《盼紅軍》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的題目是《盼紅軍》，它選自花城出版社小學(xué)音樂(lè )第十一冊第九課，我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重、難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、教材分析：
這首歌原名為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語(yǔ)言樸素、精煉。每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個(gè)樂(lè )句組成。幾乎每隔一小節都出現切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。這三個(gè)樂(lè )句在節奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節奏
做了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂(lè )句為4小節，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借景抒情、表達喜事降臨的歡樂(lè )心情相吻合。第二樂(lè )句節奏與上句大體相同。但句子在第4小節的強拍上剎住，使樂(lè )句少了一拍，造成不穩定感，第三樂(lè )句的句首則在第二樂(lè )句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節奏作了緊縮，充分表現四川人民期待紅軍早日到來(lái)的殷切心情。緊接著(zhù)節奏比較舒展，有如人們想象著(zhù)紅軍到來(lái)后的舒心和快慰。
二、學(xué)情分析：
我所面對的是六年級的學(xué)生，這一階段學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受和探索創(chuàng )造的能力增強。應注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
三、教學(xué)目標：
根據上述教材分析，以及新課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1．情感目標：引導學(xué)生找出每一節節奏的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，感受四川民歌特點(diǎn)。
2．能力目標：用熱情活潑的聲音演唱歌曲《盼紅軍》，讓學(xué)生體會(huì )軍民的魚(yú)水之情。
3、知識目標：學(xué)會(huì )歌曲中的切分音（大切分音型）
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
結合學(xué)生的實(shí)際，本課的重點(diǎn)是：學(xué)生能較好的理解歌曲并能演唱歌曲《盼紅軍》。難點(diǎn)是：學(xué)生能準確掌握切分節奏的演唱。
五、教法與學(xué)法：
教法主要有：創(chuàng )設情景法、情感體驗法、游戲互動(dòng)法、聽(tīng)唱法
等。學(xué)法主要是在教師的啟發(fā)引導下，運用感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方法。
六、教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)過(guò)程分為：情境導入、聆聽(tīng)歌曲、演唱歌曲、拓展延伸、課堂小結五個(gè)環(huán)節。
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為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我給學(xué)生播放或展示我國其他地區的一些民歌，從而引出今天的課題四川民歌《盼紅軍》。
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為了引導學(xué)生用心聆聽(tīng)歌曲，明確學(xué)習的目的，開(kāi)發(fā)對音樂(lè )的感知力，在初聽(tīng)之前，給學(xué)生提出問(wèn)題：這首歌曲表達了四川人民怎樣的心情？人們?yōu)槭裁磁瓮t軍？用什么方式盼望紅軍?請學(xué)生在初聽(tīng)結束后作出回答。復聽(tīng)的目的是解決本課的難點(diǎn)--掌握歌曲中多次出現的切分節奏。在這一環(huán)節我采用了對比法。首先，請學(xué)生把歌曲中出現次數最多的節奏在書(shū)本上畫(huà)出來(lái)。然后學(xué)習切分節奏的拍擊，教師板書(shū)兩種節奏型并拍擊，請學(xué)生進(jìn)行比較，并跟隨老師拍擊。教師指導學(xué)生自己創(chuàng )編帶有切分節奏型的4小節2/4拍節奏，并指名拍擊，加深對切分節奏的印象。
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這一環(huán)節是本課的重點(diǎn)環(huán)節。為了使學(xué)生準確地掌握歌曲的節奏、旋律特點(diǎn)，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了聽(tīng)唱法和比較法進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)生認真聽(tīng)錄音，輕聲跟唱，然后教師范唱樂(lè )譜并教唱樂(lè )譜，學(xué)習自學(xué)歌詞，學(xué)會(huì )后教師用鋼琴彈伴奏學(xué)生演唱。最后
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為了充分挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，從而形成創(chuàng )造思維。我依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。學(xué)生可以創(chuàng )編與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、舞蹈等。學(xué)生可設計演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個(gè)人演唱等。并在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評和互評的方式，培養學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
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今天我們通過(guò)學(xué)習《盼紅軍》，不僅體會(huì )了紅軍與人民的魚(yú)水之情，而且還從中學(xué)到了不少生產(chǎn)和生活知識。
師：生活在壓迫中的人們盼望得到解放過(guò)上幸福的日子，那我想知道生活在和平年代的你們，你盼望的是什么呢？——說(shuō)一說(shuō)自己的愿望。
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