花城版高中音樂(lè )優(yōu)秀教案匯總
花城版高中音樂(lè )優(yōu)秀教案匯總
篇一：花城版高中音樂(lè )鑒賞《戲曲篇》第一課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)內容分析：
本課選自花城版高中音樂(lè )鑒賞教科書(shū)第二單元《音樂(lè )與民族》，第一節《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時(shí)。我國的戲曲博大精深、種類(lèi)繁多，本課將以南音作為主要學(xué)習的內容，通過(guò)南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂(lè )器演奏，讓學(xué)生開(kāi)心的了解身邊的戲曲，進(jìn)而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂(lè )、鄉土文化，傳承戲曲、曲藝文化。
二、學(xué)生學(xué)習情況分析：
現在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學(xué)習難度很大。希望通過(guò)身邊熟悉的戲曲引導學(xué)生喜愛(ài)戲曲音樂(lè )，把南音引進(jìn)課堂降低學(xué)習欣賞戲曲音樂(lè )的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
三、設計思想：
我對南音了解較多，擅長(cháng)南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學(xué)特色，大家對南音也相對比較不會(huì )陌生，所以對本課我將以南音為主，通過(guò)學(xué)校南音教學(xué)成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂(lè )器演奏等，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生進(jìn)一步了解戲曲文化，讓學(xué)生充分感受戲曲、曲藝的藝術(shù)魅力，使學(xué)生更加熱愛(ài)民族音樂(lè )、熱愛(ài)戲曲，弘揚鄉土文化。
四、教學(xué)目標：
1知識與技能：
能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂(lè )器、構成等。能夠用方言（閩南語(yǔ)）演唱簡(jiǎn)單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。
2過(guò)程與方法：
A通過(guò)欣賞學(xué)生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂(lè )（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學(xué)生了解南音的意愿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的欲望。
B初步認識南音的基礎知識，并通過(guò)欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學(xué)生充分感受南音的魅力。
C通過(guò)南音演唱（片段）學(xué)習，用閩南語(yǔ)演唱，練習咬字、吐字有趣的學(xué)習，感受體驗南音唱腔藝術(shù)。理解方言在戲曲音樂(lè )中的獨特表現力
D通過(guò)南音小樂(lè )器親身體驗，自主、合作表演，讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù)。在快樂(lè )的學(xué)習中期待下一節課。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂(lè )器，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中熱愛(ài)民族音樂(lè )、熱愛(ài)戲曲文化。通過(guò)這節課的學(xué)習，讓學(xué)生能喜愛(ài)戲曲藝術(shù)，喜歡民族音樂(lè )，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價(jià)活動(dòng)。能對不同地方特色的戲曲做出評價(jià)，進(jìn)一步繼承弘揚、傳承民族音樂(lè )。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生愿意并喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看、學(xué)習戲曲音樂(lè )，并參與創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂(lè )器演奏《直入花園》，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè )和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術(shù)。培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
六、教學(xué)過(guò)程設計：
七、教學(xué)小結與反思：
南音是我比較擅長(cháng)熟悉的戲曲劇種，我曾開(kāi)過(guò)市級南音公開(kāi)課，反思本課，我覺(jué)得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來(lái)是比較難上的一個(gè)課題，我充分發(fā)揮自身特點(diǎn)教唱南音，并通過(guò)快樂(lè )、趣味學(xué)唱南音反被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，課的最后會(huì )讓學(xué)生舍不得離開(kāi)教室，他們還會(huì )想要學(xué)習更多的演唱、演奏等，讓學(xué)生不但喜歡音樂(lè )鑒賞課，還喜歡戲曲藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂(lè )自主的學(xué)習，熱愛(ài)民族音樂(lè )。
本課為高中音樂(lè )鑒賞課，我突破常規教學(xué)，選用了教材之外的內容，把身邊的音樂(lè )引進(jìn)課堂，讓學(xué)生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結合，讓學(xué)生親身體驗了戲曲藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學(xué)生有了繼續聆聽(tīng)和關(guān)注戲曲音樂(lè )的愿望。結合課外預習使本單元《音樂(lè )與民族》的學(xué)習進(jìn)一步拓展回歸主題。
不足之處的設計主要是在時(shí)間控制上，南音演唱、演奏學(xué)習是難點(diǎn)，時(shí)間不好控制，可多設計一課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習南音。
總之，通過(guò)這節課的學(xué)習，希望學(xué)生能喜愛(ài)戲曲藝術(shù)，喜歡民族音樂(lè )，下節課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價(jià)活動(dòng)。能對不同地方特色的戲曲做出評價(jià)，進(jìn)一步繼承弘揚、傳承民族音樂(lè )，那這節課就是成功的一堂好課了。
篇二：花城出版社的高中音樂(lè )教案《思鄉曲》
一、三維目標：
知識目標：
(1)、了解什么是“自由變奏”？
(2)、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》
(3)、引導學(xué)生對第一部分的三段音樂(lè )作分析。
(4)、引導學(xué)生對第一部分與第二部分音樂(lè )的速度、情緒變化等作分析。
能力目標：開(kāi)闊音樂(lè )視野，增強感受、聽(tīng)辨、鑒賞音樂(lè )的能力，提高音樂(lè )文化修養。
情感目標：通過(guò)對音樂(lè )作品的賞析，讓學(xué)生感悟到思鄉是中國人、中國音樂(lè )一個(gè)永恒的主題，培養學(xué)生用真情實(shí)感去表現音樂(lè )的能力。
二、教學(xué)準備：課前先布置學(xué)生去查閱、了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉曲》的創(chuàng )作背景、采用的音樂(lè )主題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )音樂(lè )作品“自由變奏”的特點(diǎn)、情緒變化及作品分析。
四、教學(xué)方法：引導、討論
五、教具準備：VCD、電腦、課件、鋼琴。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
2、新課導入：播放根據李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。
學(xué)生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達的是詩(shī)人對故鄉的思念之情。很好聽(tīng)！
老師：是的，說(shuō)的非常好。古往今來(lái)許多文學(xué)家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現思鄉這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉作品后，今天我們要著(zhù)重欣賞由音樂(lè )表達的思鄉作品，馬思聰的《思鄉曲》。
3、放《思鄉曲》音樂(lè )，請同學(xué)來(lái)介紹他們所收集的馬思聰的生平及《思鄉曲》的創(chuàng )作背景、采用的音樂(lè )主題。（老師總結并加以肯定）
4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學(xué)生學(xué)唱.
5、知識教學(xué)：什么是自由變奏？“自由變奏”是更為自由的重復變形的寫(xiě)法，往往只保持原型主題的部分核心因素（如骨干音和總的旋律線(xiàn)趨向等），而在節奏、節拍、速度、音調，甚至句式結構、調式方面，都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng )作中常和其它手法（如重復、變化重復、模進(jìn)等）結合運用。它可以深化甚至改變原型主題的音樂(lè )形象，使之獲得嶄新而豐富的表現力。、全曲欣賞
1)、第一部分三段音樂(lè )的欣賞。
a、思考問(wèn)題：對第一部分三段音樂(lè )作分析，體會(huì )音樂(lè )的自由變奏有什么特點(diǎn)？第一部分音樂(lè )表現的是什么情感？
b、學(xué)生答：感覺(jué)三段音樂(lè )都會(huì )有相似的音，象都有個(gè)共同的根基。音樂(lè )有思念故鄉的憂(yōu)傷情感在里面。
c、老師總結：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂(lè )有著(zhù)更為廣泛的聯(lián)系，主要表現在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂(lè )一定的再現功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說(shuō)語(yǔ)調，把思念故鄉時(shí)憂(yōu)傷的情緒表現得淋漓盡致。
d、師生哼唱第一部分的三段音樂(lè )主題。
�。�2）、第二部分音樂(lè )欣賞。
a、思考問(wèn)題：第二部分與第一部分的音樂(lè )在速度、情緒在有什么不同？它表現了什么情景？b、學(xué)生答：第一部分速度輕緩、情緒憂(yōu)傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。
老師總結：與第一部分速度輕緩、情緒憂(yōu)傷感傷的音樂(lè )相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢(mèng)回故里，沉醉在親人中間，心中充滿(mǎn)了對生活的美好憧憬。
�。�3）第三部分音樂(lè )欣賞。
a、思考問(wèn)題：第三部分的音樂(lè )特點(diǎn)是什么？它又表現了什么情感？
b、學(xué)生答：再現民歌的音樂(lè )主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂(yōu)傷的思鄉之情。
c、老師總結：第三部分音樂(lè )是一個(gè)縮減再現的段落，僅僅變化再現了第一部分第一段的音樂(lè )旋律，并移高了一個(gè)八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂(lè )曲短小的結尾充滿(mǎn)茫茫的愁緒，最后結束在不協(xié)和、不穩定的和弦上，曲終意未盡。無(wú)窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。
�。�4）、復聽(tīng)全曲。
教師總結：同學(xué)們，《思鄉曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著(zhù)濃濃的思鄉愁情，把遠離故鄉的游子那種要回故鄉而不能回的情境，栩栩如生地呈現在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢(mèng)縈的鄉思和縷縷不斷的憂(yōu)傷。
七、課堂拓展延伸。
欣賞有關(guān)思鄉的優(yōu)秀歌曲：《念故鄉》、《我的肯塔基故鄉》、《故鄉的親人》
八、師生同唱《思鄉曲》主題音樂(lè )。
九、課后小結：只有引導學(xué)生積極參與到音樂(lè )課堂的思考與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才不會(huì )被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的接受，有利于培養學(xué)生聽(tīng)辨能力、感受能力、以及音樂(lè )實(shí)踐能力。使課堂氣氛活躍，調動(dòng)起學(xué)生的音樂(lè )興趣。
篇三：花城版二年級上冊音樂(lè )教案
《小朋友，愛(ài)祖國》
教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)聽(tīng)與教，讓學(xué)生理解歌詞內容，從中感受歌曲意境。
2、能力目標：通過(guò)各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國的美好，培養學(xué)生有感情地演唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國》。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情緒，使他們懂得要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活、愛(ài)祖國的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國》。
2、培養學(xué)生有感情地演唱歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)一：歌曲襯詞中后十六分音符的節奏掌握：×××)
難點(diǎn)二：歌曲第一、二兩句旋律音準的掌握。
教學(xué)準備：
CAI課件、電腦、電子琴、教學(xué)圖畫(huà)、節奏譜、各種小動(dòng)物頭飾若干、詞語(yǔ)卡片、音符卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（3分鐘）
1、聽(tīng)音樂(lè )《伏加特舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè )問(wèn)好。
�。ǘ┬率冢�35分鐘）
1、欣賞、導入。（2分鐘）
�、胚\用魔棒引出圖畫(huà)，通過(guò)問(wèn)答引出課題，并出示課題。
導言：今天，老師為大家帶來(lái)了魔幻王國中最神奇的星月魔棒（教師出示魔棒），我們請它帶我們到一個(gè)美麗的地方去看看，好嗎？（生答：好�。┠蔷驼埓蠹议]上眼睛，我們準備出發(fā)啰！變！
�、瞥鍪疽环枥L歌詞內容的美麗圖畫(huà)。
�、翘釂�(wèn)。師：①大家觀(guān)察一下有哪些小動(dòng)物也來(lái)到這個(gè)美麗的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小魚(yú)、小鳥(niǎo)）。
�、谀銈冎浪鼈兏髯缘募以谀膬�?jiǎn)�？（生答）�?/p>
�、鬯鼈儛�(ài)自己的家嗎？（生答）。
�、葞熆偨Y：對！芬芳美麗的花叢是蜜蜂的家，清澈寬廣的河流是魚(yú)兒的家，茂密挺拔的森林是小鳥(niǎo)的家，整個(gè)美麗的大自然是所有小動(dòng)物們共同的家。我們小朋友也有一個(gè)共同的家，它就是我們偉大而美麗的？（生答：祖國）。
�、沙鍪菊n題：——《小朋友，愛(ài)祖國》
并有感情的朗讀課題。
2、課前準備（10分鐘）
�、懦趼�(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的節拍、速度和情緒。
師：多美妙的歌聲呀！把老師都陶醉了。
�、乒澴噤亯|練習，使學(xué)生盡快掌握難點(diǎn)節奏。
�、僬n件播放馬蹄聲導入，要求學(xué)生聽(tīng)后模仿。
師：聽(tīng)，是誰(shuí)聽(tīng)到歌聲就跑過(guò)來(lái)了？
生：小馬。
師：對！請同學(xué)們伸出小手和老師一起來(lái)模仿小馬的奔跑聲。
師生共同拍讀模仿�！痢痢粒�，做節奏接龍游戲。
a、教讀節奏。
邊讀邊拍擊節奏。
b、根據節奏創(chuàng )編句子。
教師舉例示范。（師：請你學(xué)我這樣說(shuō)：“白龍馬，嘚駕駕�！保�
C、教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編接龍。（如：小喇叭、小軍鼓、小風(fēng)鈴等）
d、將創(chuàng )編得好的句子展示在黑板上，全班按節奏邊讀邊拍。
e、配合演奏姿勢表演一遍。
�。�3）回憶音樂(lè )知識：——音的走向
解決第一、二樂(lè )句旋律的音準問(wèn)題。
�、倏匆豢�。
出示小腳丫形狀的音符卡，看小腳丫行走的方向。
�、诼�(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)音符走向連接的旋律
�、鄢怀�
聽(tīng)琴唱旋律，比較兩句旋律的不同。
�、墚�(huà)一畫(huà)
聽(tīng)旋律畫(huà)出旋律線(xiàn)條，再次區別兩句旋律的不同。
3、學(xué)習歌曲（15分鐘）
�、艑W(xué)習節奏
�、侔垂澴嘟套x歌詞。
�、谛蕾p歌曲范唱，邊聽(tīng)邊拍出節奏。
�、勐�(tīng)伴奏音樂(lè )按節奏讀詞。
�、苈�(tīng)歌曲范唱，用手畫(huà)出旋律線(xiàn)條。
�、茖W(xué)唱歌曲
�、俳處煼志浣坛槐�。
�、诼�(tīng)旋律填詞練唱。
�、蹘熒渤�。
老師大聲唱，學(xué)生小聲跟唱。
�、軒熒映�。
老師唱前1句，學(xué)生接后1句，第二段師生互換。
�、萦懈星榈乇吵枨�。
4、歌表演（6分鐘）
�、烹S音樂(lè )自編動(dòng)作集體表演。
�、平處熞詣�(chuàng )設情境法來(lái)帶孩子們表演。
老師邊編講故事邊表演，邀請同學(xué)們：“請你跟我這樣做！”（“在一片茂密的樹(shù)林中??”）⑶戴頭飾分角色做歌表演。
按組分為樹(shù)林組、花朵組、江河組，個(gè)別同學(xué)戴頭飾扮演小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小魚(yú)兒進(jìn)行歌表演。
5、情感拓展，激發(fā)愛(ài)國情緒。（2分鐘）
在童聲演唱《歌唱祖國》的歌聲中，觀(guān)賞偉大祖國的壯麗山河和輝煌歷史圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
師：學(xué)習了歌曲《小朋友，愛(ài)祖國》，我們大家想想，我們小朋友們要怎么做才能表達我們熱愛(ài)祖國的情感呢？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀(guān)看一組圖片（課件展示）。
�。ㄈ┱n堂小結（2分鐘）
1、請學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
師：剛才我們看到了奧運健兒奮勇拼博力爭第一的不敗精神，看到了航天英雄們?yōu)樽鎳鴮覄?chuàng )輝煌的成果，也看到了偉大祖國的繁榮富強！我相信每位小朋友心中一定和老師一樣充滿(mǎn)了對我們偉大祖國的無(wú)限熱愛(ài)，誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀愦丝痰母惺埽?/p>
2、教師總結：希望同學(xué)們從現在開(kāi)始，人人都來(lái)爭當愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活、愛(ài)祖國的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我們偉大祖國的明天會(huì )更加美好！
3、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)走出教室，下課！
《溫暖的家》
教學(xué)內容：教唱歌曲《溫暖的家》
教學(xué)目標：1.學(xué)生能用自然好聽(tīng)的聲音準確的演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)唱充滿(mǎn)感情的《溫暖的家》，體會(huì )家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。
3.把學(xué)生從愛(ài)小家牽引到愛(ài)大家上來(lái)，培養學(xué)生之間相互的關(guān)心，讓學(xué)生意識到以班級為家，以學(xué)校為家。
教材分析：本課圍繞“愛(ài)家人”這一主題，對學(xué)生進(jìn)行親情教育，對學(xué)生進(jìn)行情感的培養，從小建立責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：教唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：1、八分音符較密集的第二樂(lè )句2、最后同頭換尾的兩個(gè)樂(lè )句
教具準備：多媒體、鋼琴、響板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入復習歌曲《爺爺過(guò)生日》，從生日的歌聲中轉入“溫暖的家”的主題，請同學(xué)們議一議，最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)��？（播放《溫暖的家》伴奏作為背景音樂(lè )）
二、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲
1.聽(tīng)歌曲兩次播放《溫暖的家》錄音，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲里面都唱了些什么內容？出示曲譜，再次播放歌曲《溫暖的家》。
2.有節奏的帶讀歌詞為了解決一年級同學(xué)不認識歌詞的問(wèn)題，老師用響板伴奏有節奏的帶讀歌詞兩到三次，同時(shí)也可以讓學(xué)生更了解歌曲，了解歌曲的節奏。第二樂(lè )句的節奏比較密集，應該重點(diǎn)解決，多帶兩遍。
3.帶唱歌曲
4．檢查教唱效果，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)：同學(xué)們會(huì )不會(huì )唱了��？我們來(lái)試一試？然后挑出學(xué)生唱的不是很好的地方重點(diǎn)再教，這里有兩個(gè)地方。A、“最?lèi)?ài)我的人是爸爸媽媽”，可以讓他們把嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，笑起來(lái)，身體挺起來(lái)就可以唱上去了。B、“給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律線(xiàn)條來(lái)幫助學(xué)生記憶和歌唱
5、引導學(xué)生有感情的演唱歌曲問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這首音樂(lè )的感覺(jué)是怎么樣的？它表現了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？——用溫暖的聲音。
6.做音樂(lè )接龍游戲先老師唱一句學(xué)生唱一句，再換過(guò)來(lái)學(xué)生唱一句老師接一句然后可以分小組、分男生女生做接龍游戲。
三、教學(xué)拓展
1.提問(wèn)“爸爸媽媽最?lèi)?ài)你，你又能為他們做些什么呢？”“你們平時(shí)在家都為爸爸媽媽做過(guò)些什么事情？”“來(lái)，做個(gè)動(dòng)作來(lái)看看�！薄白屛覀冊谝魳�(lè )中來(lái)做洗碗、掃地、抹桌子、捶背的動(dòng)作，讓老師現在也來(lái)享受一下家長(cháng)的待遇，你們來(lái)給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當作你們的爸爸媽媽�！睆男￠_(kāi)始有意識的培養學(xué)生的責任感和自我認知能力，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
2.通過(guò)改唱歌詞“最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)呀？最?lèi)?ài)我的人是各位老師。教我知識疼愛(ài)我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家。你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呀？我最?lèi)?ài)的人是各位老師，教我知識疼愛(ài)我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家�！卑褜W(xué)生從愛(ài)小家引導到愛(ài)大家上。最后還可以請他們班主任上來(lái)，讓他們有感情的唱給班主任聽(tīng)。
四、教師小結
今天我和同學(xué)們一起學(xué)習了歌曲《溫暖的家》，同學(xué)們都能用溫暖的聲音演唱歌曲�！白�?lèi)?ài)我的人是爸爸媽媽”，老師很高興同學(xué)們在家里能幫爸媽做些事情，希望同學(xué)們繼續繼續加油，幫爸媽多做點(diǎn)力所能及的事。同時(shí)老師也希望我們班級能真正相處成一家人，在以后的學(xué)習過(guò)程中和和睦睦，互幫互助。
五聲歌
教學(xué)目標：
1、知識目標：
培養學(xué)生對五聲音階的音高有相對的概念，能試打手號常準doremisolla組成的《五聲歌》。
2、能力目標：
通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、分角色演唱、帶樂(lè )器演奏，增強學(xué)生對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、情感目標：
培養學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相關(guān)心愛(ài)護感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
五聲音階的音高感受和表現。進(jìn)一步培養學(xué)生音樂(lè )的表現力及與他人交往的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在演唱的過(guò)程中用手號去表現音高。
教學(xué)用具：
多媒體電子琴卡片小樂(lè )器及自制樂(lè )器
教學(xué)方法：
情景陶冶教學(xué)法、聽(tīng)琴學(xué)唱法等
教學(xué)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )美，走進(jìn)音樂(lè )世界
1、聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)教室�！而P陽(yáng)花鼓》、律動(dòng)�！惰べ�+花兒與蝴蝶》、師生問(wèn)好歌。
二、感受音樂(lè )，表現音樂(lè )。
1、學(xué)生跟老師互動(dòng)，復習五聲音階手號。
單音認手號說(shuō)唱名—認準，唱準
2、游戲
師做手號，生唱唱名。持卡片排列音的組合
3、排列正確后，學(xué)生邊打手號邊模唱。師把譜子填入歌詞中。
三、創(chuàng )造音樂(lè )，享受音樂(lè )。學(xué)唱歌曲《五聲歌》
1、師范唱。
提問(wèn)：跟以前學(xué)習的歌曲有什么不同？（音符與歌詞）
2、學(xué)唱歌曲。
�、俾�(tīng)唱法跟琴直接填詞。師糾錯。
�、诮映�
師與生；男與女；個(gè)別與全體
3、處理歌曲。
4、完整演唱。
5、敲一敲。
節奏樂(lè )器與自制樂(lè )器結合敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱
四、音樂(lè )與德育（小結）
同學(xué)們，讓我們在以后的音樂(lè )世界里共同學(xué)習，共同發(fā)現，共同嬉戲。像五聲兄弟一樣互相關(guān)心，共同提高，發(fā)出最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
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