高一音樂(lè ) 走進(jìn)非洲與美洲教案
高一音樂(lè ) 走進(jìn)非洲與美洲教案
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高中音樂(lè )走進(jìn)非洲教案篇一：高一音樂(lè )_走進(jìn)非洲與美洲教案
走進(jìn)非洲與美洲
實(shí)習老師：汪明
指導教師：肖江華
(高中音樂(lè )走進(jìn)非洲教案)
實(shí)習班級：高中一年級378班
課 題：走進(jìn)非洲與美洲
教學(xué)目標
1、 能認真聆聽(tīng)非洲與北美洲音樂(lè )，感受這兩個(gè)洲的獨特的音樂(lè )魅力。充分認
識到我們生活在一個(gè)多元的文化世界里。
2、 了解兩大洲民間音樂(lè )的基本特征、表現形式及部分演奏樂(lè )器。
3、 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂(lè )的特點(diǎn)。能用英語(yǔ)學(xué)
唱《什錦菜》。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受這兩個(gè)洲的獨特的音樂(lè )魅力，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂(lè )的特點(diǎn)。
教學(xué)內容分析及教學(xué)思路
本節音樂(lè )課將兩大洲的民間音樂(lè )作為鑒賞的主要內容，并結合相關(guān)知識，通過(guò)聽(tīng)、唱、練、分析、概括等活動(dòng)提升對世界多元文化的認識和理解能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂(lè )文化素養。
教學(xué)準備
課前讓學(xué)生查找非洲、美洲的相關(guān)材料。多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
播放一段《達人秀》街舞視頻片段。
師：街舞的起源來(lái)自激情活力的非洲
二、非洲民間音樂(lè )篇
1、與非洲有關(guān)的常識簡(jiǎn)介：
�。ㄕ故痉侵尢厣包c(diǎn)圖片）
教師小結：非洲以撒哈拉沙漠為界，北部為“白非洲”，南部為“黑非洲”。非洲的民間音樂(lè )極為豐富多樣，音樂(lè )是非洲的社會(huì )生活中不可缺少的組成部分。勞動(dòng)、祭祀、集會(huì )、節慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè )。
2、走進(jìn)非洲音樂(lè )：
A：非洲的主要樂(lè )器
竹筒琴、馬林巴、拇指鋼琴（稍作介紹，音頻欣賞）
非洲音樂(lè )靈魂—鼓
師：帶問(wèn)題欣賞《非洲贊歌》（音樂(lè )特色、使用樂(lè )器、樂(lè )句特點(diǎn)） 非洲音樂(lè )除了節奏、音色較特別外，它的功能性也很強，音樂(lè )活動(dòng)大都伴隨著(zhù)社會(huì )日常生活。非洲音樂(lè )，尤其是歌舞活動(dòng)，有著(zhù)強烈的自?shī)市再|(zhì)。所以，非洲歌曲的曲調音域一般較狹窄，樂(lè )句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復。因為自?shī)市暂^強，有時(shí)夾雜著(zhù)叫喊聲。比如《非洲贊歌》 學(xué) 生：聽(tīng)，感受節奏，感受人們歌唱時(shí)的心情。
B:非洲的音樂(lè )節奏
播放天天向上非洲鼓演奏介紹 教師示范，模仿打擊節奏。通過(guò)親身體驗感受音樂(lè )的節奏感. ①2/4XX X | XX X |
�、�2/4 XX XX | XX X |
�、�3/4XX XXX|XX XXXX |
C.非洲現代音樂(lè )
欣賞2010南非世界杯主題曲《WAKA WAKA》 4、學(xué)生討論非洲音樂(lè )的特點(diǎn)。
5、教師概括非洲音樂(lè )特點(diǎn):
a、口頭傳唱、即興創(chuàng )造,
b、節奏多變、風(fēng)格獨特,
c、以打擊樂(lè )器特別是鼓為主，鼓為非洲音樂(lè )的靈魂。
三、美洲民間音樂(lè )篇
歡迎同學(xué)們參加美洲音樂(lè )旅行團，跟我一起跨過(guò)大西洋，到另一塊讓人神往的“新大陸”——美洲。去探尋那古樸而又神秘的音樂(lè )，去聆聽(tīng)夸越大西洋的美妙旋律。
1、 師：首先我們到北美看看
2、 課件展示北美地圖（簡(jiǎn)介北美音樂(lè )）
教師簡(jiǎn)介有關(guān)知識。（北美主要包括美國和加拿大兩個(gè)國家。在“新大陸”被發(fā)現之前，當地的主要居民是印第安人，后來(lái)歐洲移民大量移入北美，非洲黑奴也被源源不斷的販運到此，因此美國和加拿大是一個(gè)移民國家。）
師：今天我們主要去美國欣賞那里的鄉村音樂(lè )
《什錦菜》美國鄉村音樂(lè )。
教 師：“新大陸”被發(fā)現以后，歐洲移民大量涌入北美，同時(shí)也帶來(lái)了他們的音樂(lè )文化，其中英國音樂(lè )的影響最大。最早期移民者從歐洲大陸來(lái)美國。然后開(kāi)始向西部拓荒，他們總是懷有多多少少的思鄉之情，包括在西部生活的過(guò)程當中他們心中各種各樣的情感，對愛(ài)，對大自然，對生活的困苦、郁悶、歡樂(lè )、惆
悵等等各種情感都靠著(zhù)這種本土的音樂(lè )來(lái)抒發(fā)。
聽(tīng)賞時(shí)，熟悉歌詞。由老師帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習用英文來(lái)演唱這首歌。
3.接下來(lái)去拉丁美洲看看
�。ㄕ故镜貓D）
拉丁美洲——美國以南的美洲地區。由墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四大部分組成，包括墨西哥、阿根廷、巴西、秘魯、古巴等國家。
拉丁美洲的音樂(lè )文化是一種多元混合型的音樂(lè )文化，在這些混合因素中，最主要的包含三種音樂(lè )文化因素：一是印第安人的音樂(lè )文化（在16世紀哥倫布發(fā)現新大陸以前，拉丁美洲生活著(zhù)印第安原著(zhù)居民，古代印第安人創(chuàng )造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。印第安人音樂(lè )文化是當時(shí)美洲的主要音樂(lè )文化，并得到了較高發(fā)展。）二是歐洲音樂(lè )文化（后隨著(zhù)歐洲移民統治者的野蠻入侵，尤其是西班牙和葡萄牙人，他們帶來(lái)了歐洲的音樂(lè )文化）,三是非洲黑人的音樂(lè )文化（16世紀就作為歐洲人的農奴而被送到新大陸來(lái)的黑人，他們帶來(lái)了非洲黑人的音樂(lè )文化）。那么，這三種音樂(lè )文化的融合，形成豐富多彩而獨具特色的拉丁美洲音樂(lè )文化。
師：歌舞音樂(lè )是拉丁美洲民間音樂(lè )的靈魂。除源于歐洲的圓舞曲（華爾茲）外，現在世界上主要流行的舞蹈大都產(chǎn)生于這一地區，如古巴的倫巴、阿根廷的探戈、巴西的桑巴等。拉丁美洲音樂(lè )的節奏很有特點(diǎn)，風(fēng)格明顯，式樣豐富，具有充沛的火力、沸騰的熱情和浪漫的情調。接下來(lái)我們來(lái)欣賞三種不同風(fēng)格的舞蹈。 (播放桑巴、探戈、倫巴視頻)
四、課堂總結：
翻開(kāi)非洲和美洲的發(fā)展歷史是一部辛酸的血淚史。但音樂(lè )文化卻跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語(yǔ)言。
五、教學(xué)反思
不斷努力在新課程改革下，運用新的手段和方法，改變過(guò)去音樂(lè )課的模式，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所獲。
高中音樂(lè )走進(jìn)非洲教案篇二：非洲歌舞音樂(lè )教案
《非洲歌舞音樂(lè )》教案
鐘祥市實(shí)驗中學(xué)魏妮琴
教學(xué)年級
高中一年級
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標
1、了解非洲音樂(lè )中豐富多彩的鼓樂(lè )和歌舞，以積極的態(tài)度參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊音樂(lè )的視野。
2、體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，感受非洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特征及其豐富的藝術(shù)表現力。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏
教學(xué)難點(diǎn)
了解、掌握非洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特征。
教具準備
多媒體課件、鼓等。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導入
1、師：播放跳街舞片斷。
2、（師）提問(wèn)：同學(xué)們剛才在大屏幕上看到的是什么表演？ （生）街舞。（師）班上誰(shuí)會(huì )跳街舞？請同學(xué)們推薦一位進(jìn)行表演。（師）對跳街舞的同學(xué)予以肯定。（鼓掌）街舞又稱(chēng)hip-hop舞， 由于它無(wú)固定的條條框框，舞者可根據音樂(lè )節奏自由創(chuàng )編自己的動(dòng)作，是一種本能體現。最能張揚顯示自己的個(gè)性，深得全世界青少年喜愛(ài)。街舞成型于美國，但追根溯源卻要推到遙遠的非洲大陸。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略非洲歌舞音樂(lè )的魅力吧（幻燈片展示課題）。
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二、導入新課
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1、請學(xué)生談?wù)勛约盒闹械姆侵蕖?/p>
2、（師）播放幻燈片，講解非洲圖片、地理位置等知識。廣袤而神秘的非洲原野，赤腳奔跑狩獵的非洲黑人，給予我們無(wú)限的遐想空間。我們欣賞的非洲音樂(lè )主要是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人音樂(lè )。下面就從兩段樂(lè )曲中具體感受非洲音樂(lè )的特點(diǎn)吧。
�。ǘ┬蕾p《鼓舞》和《男孩之舞》（片斷）。
1、師：簡(jiǎn)介兩曲的內容，提問(wèn)：A；兩曲主要運用了什么了樂(lè )器表現了什么情緒？B：除了鼓聲外，還聽(tīng)到了些什么聲音？C；兩曲有何區別？（生）答：A主要樂(lè )器為鼓，情緒熱烈激動(dòng)，震撼人心。B還聽(tīng)見(jiàn)了歌唱聲、叫喊聲等。C后曲比前曲鼓點(diǎn)更多線(xiàn)條，多層次和多聲部。
�。◣煟┐蠹一卮鸷苷_，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其它樂(lè )器都無(wú)法比擬的。（展示幻燈片）它有數百種鼓型，大的如水缸，小則如茶杯，持鼓方式可夾于兩腿間、腋下或掛于頸上等。除此之外，馬林巴也是非洲代表性樂(lè )器之一。
2、（師）問(wèn)：哪一個(gè)音樂(lè )要素在發(fā)揮主要作用呢？（生）節奏。（師）對非洲音樂(lè )中節奏非常突出鼓是非洲人親密的伙伴，他們常用豐富多變的鼓聲表達各種不同的情感�？鞓�(lè )、激動(dòng)或悲傷等，下面就請同學(xué)們運用非洲常用節奏型來(lái)作以下練習：（展示幻燈片）
�。�1）× ×｜××‖
�。�2）× ‖
�。�3）×× ×｜××‖
�。�4）×‖ 要求：①速度要一致，整齊熱烈的。②練習方式：A：逐人連續練習 2 24242424
�。ㄒ蝗搜葑嘁粭l后，另一個(gè)人不間斷地接著(zhù)演奏另一條）。B:幾人重疊練習（二、三個(gè)人同時(shí)演奏不同節奏，形成多聲部節奏）。 （生）分組練習（師）請幾位代表用鼓演奏一次。
3、師：對學(xué)生練習情況作出評價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
4、師生共同總結非洲歌舞音樂(lè )的風(fēng)格特征。（展示幻燈片）
�。ㄈ⿲W(xué)習模仿非洲人的舞蹈。
�。◣煟�(lè )曲總是和歌舞緊密聯(lián)系在一起，做完了節奏練習，我們再欣賞模仿下極具特色的非洲舞蹈，融入非洲大地去盡情狂歡吧！
1、師先教些基本舞步，讓學(xué)生模仿。
2、欣賞非洲舞蹈片斷，師選部分學(xué)生上臺模仿動(dòng)作，分發(fā)面具，其余學(xué)生擊打節奏，膽大者可加幾聲喊叫。
拓展與探究
請學(xué)生課后思考非洲音樂(lè )對我們現實(shí)生活有什么影響。
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高中音樂(lè )走進(jìn)非洲教案篇三：走進(jìn)非洲教案
《走進(jìn)非洲》第一課時(shí)
靜寧縣阿陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校劉曉燕
教學(xué)內容：
1、了解非洲概況及非洲音樂(lè )的范疇
2、歌曲教學(xué)《當太陽(yáng)降落》。
3、感受非洲民族民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、知道非洲音樂(lè )的范疇
2、能熟練地演唱歌曲《當太陽(yáng)降落》，并能準確表現歌曲的音樂(lè )風(fēng)格。
3、通過(guò)欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》，總結非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、喚起學(xué)生對非洲音樂(lè )文化的感情，激發(fā)學(xué)生了解和認識世界各民族音樂(lè )文化的強烈愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《當太陽(yáng)降落》，總結非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解歌曲創(chuàng )作背景，喚起學(xué)生對非洲音樂(lè )文化的感情，激發(fā)學(xué)生了解和認識世界各民族音樂(lè )文化的強烈愿望。
教 具：
PPt、電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、用詞語(yǔ)導入，提出問(wèn)題，
2、學(xué)生討論
3、老師以導游身份講解非洲概況；
4、教師總結非洲音樂(lè )的范疇。
二、學(xué)唱、欣賞非洲民歌
1、學(xué)唱歌曲《當太陽(yáng)降落》；
�。�1） 講解樂(lè )譜，播放錄音，提出問(wèn)題（歌曲的創(chuàng )作背景、演唱情緒、結構圖式，歌曲
中的“太陽(yáng)降落”和“太陽(yáng)升起”預示什么？）；
�。�2） 學(xué)生討論回答；
�。�3） 學(xué)生跟唱旋律；
�。�4） 重難點(diǎn)練習；
�。�5） 教師電子琴伴奏學(xué)生合唱1-2遍。
�。�6） 部分學(xué)生演唱歌曲；
�。�7） 教師指揮，學(xué)生完整表現歌曲。
2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》
�。�1） 播放音樂(lè )，提出問(wèn)題。（歌曲特點(diǎn)，演唱形式）
�。�2） 學(xué)生討論回答；
�。�3） 教師通過(guò)以上兩首歌曲總結非洲歌曲特點(diǎn)（樂(lè )句較小，常作反復。）
三、 總 結（升華）
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