精選《雨霖鈴》教案
精選《雨霖鈴》教案
《雨霖鈴》教案
晉江市南僑中學(xué)☆莊靜江
教學(xué)設想
課型：文學(xué)欣賞課
教學(xué)方式：討論式
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )整體感受文學(xué)形象把握作者情感、風(fēng)格與表達方式；培養初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
二、運用聯(lián)系、比較的方法，遷移知識，培養審美情趣和創(chuàng )造思維，提高文學(xué)品位。
教學(xué)難點(diǎn)：比較、遷移能力和創(chuàng )造思維的培養。
教學(xué)手段：運用多媒體課件，音樂(lè )與朗誦結合，加強直觀(guān)教學(xué)效果，激發(fā)聯(lián)想與想象，提高文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ㄒ唬�、展示課件：作家作品簡(jiǎn)介。
�。ǘ�)、展示課件：思考下列問(wèn)題。
1、本詞整體意象由哪些要素構成?
2、試用準確的語(yǔ)詞概括本詞藝術(shù)意象的色*調、氣氛與作者的思想感情。
3、本詞上闋與下闋在敘事、寫(xiě)景與抒情方面有哪些異同點(diǎn)?
二、討論，分析鑒賞，展示課件：根據五幅畫(huà)面思考分析。
三、總結
時(shí)間：初秋、傍晚、雨后。
地點(diǎn)：京城門(mén)外、十里長(cháng)亭、渡頭
蟬聲、暮色*、蘭舟、煙波、暮靄
色*調：暗淡、迷蒙
氣氛：凄涼
人物：送別的戀人
情節：餞行一分別一思念(別前＼別中、別后)
情感：悲、泣、愁、思
分析：詩(shī)歌中情景結合的基本方式有：借景抒情、直抒胸臆和情景相生等。在寫(xiě)景方面則有時(shí)空、動(dòng)靜、虛實(shí)等變化，雖然以寫(xiě)景為主要內容，但是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景的變化是為“情”服務(wù)的。本詞體現了這樣的特點(diǎn)：在時(shí)空轉換與情節推移中逐步把感情推向高|潮。
四、創(chuàng )新思維，討論：
1、你怎樣理解柳永此詞的悲凄落寞的情感?為什么?：
2、同樣寫(xiě)別后思念，為什么說(shuō)蘇東坡“明月幾時(shí)有”是豪放的，而“柳岸曉風(fēng)殘月”是婉約的呢?
五、遷移訓練：展示課件
試比較下面幾首送別詩(shī)的風(fēng)格、氣氛與情感表達的異同?
六、寫(xiě)作實(shí)踐：從體裁、意境、語(yǔ)言、情感、表達方式與表現方法等任
選兩三個(gè)角度，比較分析其中兩首詩(shī)的異同點(diǎn)，不少于300字。
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