關(guān)于體育生的跳躍教學(xué)反思
關(guān)于體育生的跳躍教學(xué)反思
篇一：跳躍教學(xué)反思
8月11日，我有幸上了一節研究課——《跑幾步，單腳起跳雙腳落地》，通過(guò)這節課，我的感觸很多，也學(xué)習到了很多東西。剛開(kāi)始，自己的想法很閉塞，也很守舊，沒(méi)有什么創(chuàng )新。但是，在張老師及中心組各位老師的引導下，在師傅及同事們的啟發(fā)下，我慢慢的打開(kāi)了我的思路，也對自己的課有了新的想法。
通過(guò)一次次的試講，我發(fā)現可自己身上的很多問(wèn)題，發(fā)覺(jué)自己有些眼感手低�？磩e人的課時(shí)，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，自己完全可以掌控，可是，真正淡了自己身上就不一樣了。
先不談心理素質(zhì)的問(wèn)題，首先，從課的掌控、觀(guān)察及語(yǔ)言方面就差很多�？辞蠋煹恼n，覺(jué)得他的課很棒，語(yǔ)言非常到位，既簡(jiǎn)練又清楚，同時(shí)還能引起學(xué)生的共鳴。而在自己上課時(shí)卻完全達不到這種效果。語(yǔ)言交代不清楚、啰嗦等等問(wèn)題馬上就出現了。這讓我感到了平日在教學(xué)中要多練習，語(yǔ)言和示范同時(shí)進(jìn)行。課堂掌控及觀(guān)察也是，總是不能全面的觀(guān)察學(xué)生，從而忽略掉了一些課堂中出現的問(wèn)題，在這方面，還有繼續加強。
這節研究課，是我自身的水平有所提高，從器材的選擇到教學(xué)形式及環(huán)節的設計都還可以，能夠讓孩子們積極地投入到課堂中來(lái)，使每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)。但是，還有不少問(wèn)題值得我去探索、去改進(jìn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有很好的解決，示范不到位。在解決雙腳落地時(shí)，我沒(méi)有很好的引導學(xué)生，語(yǔ)言上強調的不夠，在示范時(shí)也是一帶而過(guò)，沒(méi)有突出屈膝緩沖的動(dòng)作，就像教研的時(shí)候老師們提出的一樣，我可以在落地式稍微停頓一下，屈膝緩沖做的夸張一些，由于是低年級的孩子，模仿能力很強，他們就會(huì )按老師的動(dòng)作去練習，同時(shí)，用語(yǔ)言強調，加深孩子的印象，這樣孩子們就不會(huì )走馬觀(guān)花的跳了，而是把動(dòng)作做得更好。
2、示范不夠清楚。在示范時(shí)，由于是散點(diǎn)，而我又是在邊上，有的孩子看不到�，F在想想，我應該讓前面的孩子蹲下，這樣效果應該會(huì )好些吧。
3、時(shí)間上有些前松后緊，掌握的不是很好。
4、語(yǔ)言強調不夠。廢話(huà)太多。重點(diǎn)的內容強調的還是不夠，像是讓孩子根據自己的能力調整墊子離小腳的距離，很多孩子沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有達到自己想要的效果。其實(shí)，我可以讓孩子用自己的教來(lái)量，是一腳還是幾腳，這樣孩子有了明確的數量，就不會(huì )過(guò)近或是過(guò)遠了。
5、課堂掌控、觀(guān)察及語(yǔ)言上還是要加強。在課中，有很多問(wèn)題我都沒(méi)有發(fā)現，很多都是聽(tīng)課的老師們發(fā)現的，這就意味著(zhù)很多問(wèn)題我都沒(méi)有及時(shí)解決。在這方面我在今后要繼續加強。
通過(guò)這次的研究課，我學(xué)到了很多東西，也更多的發(fā)現了自己的不足，而在今后的教學(xué)中，自己也要有意識的去改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。
篇二：跳躍教學(xué)反思
體育學(xué)習的目的在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的內在需要主要表現為學(xué)習興趣。學(xué)生對體育本來(lái)就有了一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。了解學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學(xué)計劃，使教學(xué)內容盡量與學(xué)生興趣接軌。在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，使其主動(dòng)學(xué)習，才能使學(xué)習氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì )取得事半功倍的奇效。
我給六年級的學(xué)生上跳躍課，這課我采用設計情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“小馬過(guò)河”在情境中學(xué)生模仿各種跳躍動(dòng)作。這下，所有的孩子都激動(dòng)起來(lái)了，四組開(kāi)始了愉快的跳躍活動(dòng)。()我穿梭于孩子中間，及時(shí)地糾正動(dòng)作，并不時(shí)地觀(guān)察孩子們的表現。當時(shí)我的想法是想通過(guò)他們的自由練習來(lái)了解一下學(xué)生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動(dòng)。結果，欣喜的發(fā)現，最調皮的學(xué)生也練的認真了，最不好動(dòng)的女孩子也練的滿(mǎn)頭大汗。下課鈴聲響起的時(shí)候，他們還余興未盡，爭著(zhù)問(wèn)什么時(shí)候再玩、再教新動(dòng)作……
無(wú)論體育場(chǎng)地大小，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線(xiàn)的體育教師，新課程目標一定要吃透，認真備好每一堂課，激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標在體育小場(chǎng)地上順利完成。
篇三：跳躍教學(xué)反思
課題是“快樂(lè )的跳躍練習”，其目的是讓學(xué)生在歡樂(lè )的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂(lè )趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
對于二年級學(xué)生而言，他們好動(dòng)，愛(ài)玩活潑，熱衷與競爭，善于表現自我，且特別喜歡游戲，因此我根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)設計中組織了多種游戲，即讓學(xué)生在歡樂(lè )的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂(lè )趣，有能夠完成課標中的“技能練習任務(wù)”，這是本課要達成的目的。
這節課，我按照學(xué)生的身心特點(diǎn)去安排教學(xué)過(guò)程，所謂興趣為先導，特此我在上課的準備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動(dòng)是我主動(dòng)的和學(xué)生以擊掌，打招呼為切入點(diǎn)，把我作為一名學(xué)生參與其中，和學(xué)生一起”玩“，讓學(xué)生知道�！拔业睦蠋熞苍诤臀彝媾丁�，學(xué)生的積極性頓然興起，讓學(xué)生和我一起走進(jìn)課堂。在一片歡樂(lè )的氣氛中，我又安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學(xué)生最喜歡的游戲，也是最?lèi)?ài)玩的，我讓他們在玩中參與了教學(xué)任務(wù)，并一競爭的方式出現，即提高了學(xué)生的興趣，又完成了教學(xué)任務(wù)，更能讓學(xué)生展示自我，結果，學(xué)生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開(kāi)心，個(gè)個(gè)都興奮的不得了。接下來(lái)我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學(xué)生展示自我。學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺(jué)中，下課時(shí)間到了，而學(xué)生，我還沉浸在課堂中。
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