初一上冊第五課第二框《發(fā)現自己的潛能》教學(xué)設計
初一上冊第五課第二框《發(fā)現自己的潛能》教學(xué)設計
《發(fā)現自己的潛能》是七年級思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內容。本框主要引導學(xué)生認識和發(fā)掘自己的潛能。從全課內容看,它是對第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展,并為第三個(gè)框題的學(xué)習起鋪墊的作用。
進(jìn)入中學(xué)后,初中生自我意識開(kāi)始增強,不斷對自己進(jìn)行重新審視。如:我到底是個(gè)什么樣的人?我會(huì )成為什么樣的人?我的能力、價(jià)值、責任如何?等等。認識潛能是認識自我的重要內容。每個(gè)學(xué)生都存在著(zhù)巨大的潛能,但學(xué)生對自身潛能缺乏足夠的認識,有必要加以正確的引導。
依據是新課程標準“成長(cháng)中的我”中的“認識自我”部分:“了解自我評價(jià)的重要性,客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象�！�
1、知識目標:引導學(xué)生認識到每個(gè)人都有一座潛能金礦,潛能是可以被發(fā)掘的。
2、能力目標:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):鼓勵學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能,樹(shù)立不斷完善自我、超越自我的信心。
重點(diǎn):發(fā)掘潛能的方法。
難點(diǎn):認識和發(fā)掘自己的潛能。
導入:以“愛(ài)因斯坦的腦資源被開(kāi)發(fā)了多少?”為話(huà)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對潛能的興趣。
一、人的潛能是巨大的
(一)通過(guò)錄像和資料證明人類(lèi)具有很大的潛能有待開(kāi)發(fā)。
(二)通過(guò)“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知:什么是潛能?人的潛能是巨大的!
結論:我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。
二、認識、發(fā)掘自我的潛能
(一)活動(dòng):慧眼識寶──認識自己的潛能
請對照7個(gè)方面的智能,以“冰山”的形式(),繪制自己的潛能圖。
──────────────────────────────“海平面”
語(yǔ)言 音樂(lè ) 身體運動(dòng) 人際交往 自我認識 數理邏輯 空間
思考:我最擅長(cháng)的____智能是如何形成的?
1、活動(dòng)目的
(1)讓學(xué)生在客觀(guān)認識自己的基礎上,體會(huì )到自己巨大的潛能所在。
(2)通過(guò)自己的成長(cháng)經(jīng)歷,認知特長(cháng)的形成過(guò)程就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的!
(3)明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的,并不神秘,通過(guò)熏陶、學(xué)習、訓練、比賽等,就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來(lái)。
2、活動(dòng)要求
(1)請同學(xué)們用深色的筆畫(huà)圖。
(2)用發(fā)展的眼光,客觀(guān)地認識自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。
(3)思考:我最擅長(cháng)的____智能是如何形成的?
(4)畫(huà)好的同學(xué)請舉手示意。
3、活動(dòng)過(guò)程
(1)請同學(xué)上臺展示自己的潛能圖。
(2)現場(chǎng)采訪(fǎng),師生互動(dòng)。采訪(fǎng)以下四個(gè)問(wèn)題:
�、俸Ｆ矫嬉陨系哪芰κ悄闶裁茨芰�?那海平面以下的是你什么能力?
�、趶哪愕臐撃軋D上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì )這樣畫(huà)?請簡(jiǎn)單介紹。
�、勰阌X(jué)得自己的潛能在哪兒?
�、苣阕钌瞄L(cháng)的____智能是如何形成的?
4、活動(dòng)點(diǎn)評
從剛才同學(xué)的發(fā)言中,我們可以得出,我們的特長(cháng)是慢慢培養出來(lái)的。換句話(huà)說(shuō),特長(cháng)的形成過(guò)程,就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。由此可見(jiàn),人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的!大家要做個(gè)有心人,用慧眼發(fā)現自己的潛能。
潛能的發(fā)掘也是有方法的,剛才同學(xué)講的特長(cháng)形成過(guò)程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘,通過(guò)熏陶、學(xué)習、訓練、比賽等,就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來(lái)。
(二)舉例說(shuō)明
1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞喆的事例,請學(xué)生根據事例,并結合書(shū)本,提煉出發(fā)掘潛能的方法。
2、歸納總結
三、體驗發(fā)掘潛能的快樂(lè )
活動(dòng):小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫(xiě)出多少個(gè)漢字?”
1、活動(dòng)目的
(1)發(fā)掘學(xué)生的想象能力。
(2)體驗發(fā)掘潛能的方法,感受發(fā)掘潛能的快樂(lè )。
2、活動(dòng)要求
積極開(kāi)動(dòng)腦筋,獨立思考完成。
3、活動(dòng)過(guò)程
(1)請一位同學(xué)上臺在黑板上寫(xiě),其他同學(xué)在紙上寫(xiě)。
(2)先給學(xué)生一定的時(shí)間,看能寫(xiě)多少個(gè)字。
(3)給出明確的目標:至少寫(xiě)出12個(gè)字(具體字數根據現場(chǎng)學(xué)生情況可再調整),再給學(xué)生一定時(shí)間,看還能寫(xiě)出多少個(gè)字。
4、活動(dòng)點(diǎn)評
在明確目標的情況下,只要大家有足夠的信心,開(kāi)動(dòng)腦筋,積極地去嘗試,就能發(fā)掘潛能。
四、提升認識
通過(guò)一段電子相冊的播放,使學(xué)生體會(huì )到高度發(fā)達的當今人類(lèi)政治、經(jīng)濟、文化、科技成果,是人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)潛能、不斷創(chuàng )造的結晶。
五、行為作業(yè)
我的________潛能發(fā)掘計劃
要求:結合自己實(shí)際,設計一套發(fā)掘自己潛能的行為計劃并加以落實(shí)。
六、板書(shū)
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