一年級語(yǔ)文上冊《比一比》教學(xué)設計
一年級語(yǔ)文上冊《比一比》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：原通用教材五年制小學(xué)數學(xué)第一冊第2頁(yè)。
二、教學(xué)目的：使學(xué)生初步認識到“大、小”“長(cháng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”、“長(cháng)”、“短”、“多”、“少”、“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì )用一個(gè)對一個(gè)的方法來(lái)比多少。
三、教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友，你們還記得“上”、“下”、“左”、“右”這幾個(gè)詞的意思嗎？]
生：記得。
師：現在請小朋友伸出一個(gè)手指，指一指哪是上，哪是下，哪是左，哪是右。再在課桌面上指一指，哪是上，哪是下，哪是左，哪是右�，F在再請小朋友在數學(xué)課本上指一指，哪是左上方，哪是右上方，哪是左下方，哪是右下方。
師：現在，老師要在黑板上貼圖了。老師貼的時(shí)候，你們可以輕輕地數。貼一個(gè)，數一個(gè)，不要多數，也不要少數。
生：1、2、3、4。
師：說(shuō)說(shuō)看，哪一邊有幾只小雞？
生：左邊有4只小雞。
師：好。請大家一起說(shuō)一遍。
生：左邊有4只小雞。
生：l、2、3。
師：請哪個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，哪一邊有幾只小鴨？
生：右邊有3只小鴨。
師：對。大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：右邊有3只小鴨。
師：誰(shuí)能把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：左邊有4只小雞，右邊有3只小鴨。
師：哪邊有幾輛小汽車(chē)？哪邊有幾輛卡車(chē)？
生：左邊有3輛小汽車(chē)，右邊有5輛卡車(chē)。
師：現在應該怎樣來(lái)說(shuō)？
生(1)：上面一排有7朵紅花，下面一排有5朵黃花。
生(2)：第一排有7朵紅花，第二排有5朵黃花。
師：好。說(shuō)得都很好。
師：這是什么？生：皮球。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)皮球是大的，還是小的？生(1)：這個(gè)皮球小。
師：為什么說(shuō)它��？生(1)：因為……生(2)：我家里有個(gè)皮球比這個(gè)皮球大。
師：噢！原來(lái)這位小朋友是把老師拿的這個(gè)皮球跟他家里的皮球比的，所以說(shuō)這個(gè)皮球小。如果他家里沒(méi)有皮球，光是這一個(gè)皮球，能說(shuō)它是大或者是小嗎？
生：不能。
師：對。只有一個(gè)球，是不能比大小的。這是什么球？
生：乒乓球。
師：現在把乒乓球和皮球擺在一起，就可以比一比了。哪個(gè)球大？哪個(gè)球��？
生：皮球大，乒乓球小。
師：這個(gè)球叫什么球？大家認識嗎？這個(gè)球叫排球。大家一起說(shuō)：排球。
生：排球。
師：現在來(lái)看看是皮球大，還是排球大？
生：皮球小，排球大。
師：皮球跟乒乓球比，皮球是大的；跟排球比，皮球又是小的。為了把這意思說(shuō)清楚，應該說(shuō)，皮球跟哪個(gè)球比是大的，跟哪個(gè)球比是小的。
生：皮球跟乒乓球比，皮球大；皮球跟排球比，皮球小。
師：我們可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：皮球比排球小，比乒乓球大。因為東西的大小是比出來(lái)的，所以我們一定要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小�，F在大家來(lái)練習說(shuō)一說(shuō)。
生：皮球比排球小，比乒乓球大。
師：剛才是皮球跟其他兩個(gè)球比的�，F在拿乒乓球跟其他兩個(gè)球比，又應該怎么說(shuō)呢？
生：乒乓球和皮球比，乒乓球��；乒乓球和排球比，乒乓球小。
師：我們可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：乒乓球比皮球小，也比排球小。
生：乒乓球比皮球小，也比排球小。
師：現在拿排球跟其他兩個(gè)球比，又應該怎么說(shuō)呢？
生：排球比乒乓球大，也比皮球大。
師：大小是比出來(lái)的。除了這幾個(gè)球能比大小以外，還有哪些也可以用來(lái)比大��？
師：老師的手跟你們的手比，哪個(gè)大？哪個(gè)��？
生：老師的手大。
師：課桌的面和黑板的面比哪個(gè)大？
生：黑板的面大。
師：這兩本練習本的面哪個(gè)大？
生：一樣大。
師：這兩本練習本放在一起，比不出哪本大哪本小，我們就說(shuō)這兩本練習本的面同樣大。
師：我們比一比這三支筆的長(cháng)短，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生(1)：鉛筆比粉筆長(cháng)，鉛筆比鋼筆也長(cháng)。
生(2)：鉛筆比粉筆長(cháng)，也比鋼筆長(cháng)。
生(3)：鋼筆比粉筆長(cháng)，比鉛筆短。
師：很好。你們看，老師哪個(gè)手里的鉛筆長(cháng)？
生：老師左手的鉛筆比右手的鉛筆長(cháng)。
師：現在再看看，哪支鉛筆長(cháng)些？哪支鉛筆短些？能看出來(lái)嗎？生：不能。
師：現在這樣能比出長(cháng)短來(lái)嗎？
生(1)：看不清楚。
生(2)：一支鉛筆上面長(cháng)一點(diǎn)，一支鉛筆下面長(cháng)一點(diǎn)，不好比。
師：想一想，怎樣才能比出長(cháng)短來(lái)？
生：把它們的一頭擺齊了看。
師：對。把它們一端擺齊了就好比了�，F在可以看出哪支長(cháng)嗎？
生：左邊的一支比右邊的一支長(cháng)。
師：也可以這樣來(lái)比。哪一支長(cháng)？
生：下面的一支長(cháng)。
師：要比物體的長(cháng)短，不管是豎著(zhù)放還是橫著(zhù)放，總要使物體的一端對齊，才能比得正確。
師：老師拿了幾個(gè)茶杯？
生：拿了4個(gè)茶杯。
師：拿了幾個(gè)茶杯蓋？
生：4個(gè)茶杯蓋。
師：現在請大家想一想，是茶杯多，還是蓋子多？怎樣來(lái)比多少呢？
我們可以把茶杯蓋子蓋到杯子上，一個(gè)對一個(gè)。
大家看一看，這4個(gè)杯子是不是都蓋上了蓋子？
生：是的。
師：這4個(gè)蓋子是不是都蓋到杯子上了？
生：是的。
師：有沒(méi)有多余的杯子？
生：沒(méi)有。
師：有沒(méi)有多余的蓋子？
生：沒(méi)有。
師：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全部對起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。
生：杯子和蓋子同樣多。
師：現在一共有幾個(gè)蓋子？
生：一共有6個(gè)蓋子。
師：有幾個(gè)杯子？
生：有4個(gè)杯子。
師：現在把蓋子一個(gè)一個(gè)蓋在杯子上，有沒(méi)有多余的蓋子呢？生(1)：有。
生(2)：多了2個(gè)蓋子。
師：再看看有沒(méi)有多余的杯子？
生：沒(méi)有。
師：那我們就說(shuō)，蓋子比杯子多。
生：蓋子比杯子多。
師：蓋子比杯子多幾個(gè)？
生：蓋子比杯子多2個(gè)。
師：這兒有幾支粉筆？
生：有4支粉筆。
師：現在請4位小朋友到前邊來(lái)，每人從老師這兒拿1支粉筆去。
看看他們每人是不是都有1支粉
筆？這4位小朋友都拿到了粉筆嗎？
生：每人手里都有1支粉筆。
師：老師手里有沒(méi)有多余的粉筆？
生：老師手里的粉筆全部被小朋友拿走了。
師：那我們可以怎樣說(shuō)呢？
生：同樣多。
師：應該說(shuō)“粉筆的支數和小朋友的人數同樣多”。
生：粉筆的支數和小朋友的人數同樣多。
師：剛才老師拿了幾本練習本？
生：6本練習本。
師：前面的4個(gè)小朋友是不是每人都拿到1本？
生：每人都拿到了1本。
師：這6本練習本是不是都發(fā)給小朋友了？
生：老師手里還剩下2本。
師：練習本的本數跟小朋友的人數比，哪個(gè)多？
生：練習本的本數多。
師：多幾本？
生：多2本。
師：剛才，茶杯和茶杯蓋子比多少，可以把蓋子一個(gè)一個(gè)地蓋在杯子上。粉筆、練習本跟小朋友的人數比多少，可以把粉筆、練習本一個(gè)一個(gè)地分給小朋友�，F在老師在黑板上畫(huà)幾個(gè)圖形，看看怎樣來(lái)比它們個(gè)數的多少呢？生：用粉筆把它們一個(gè)一個(gè)地連起來(lái)。
師：對。一個(gè)正方形對一個(gè)三角形，看一看，正方形是不是都跟三角形連上了？
生：都連上了。
師：三角形是不是都跟正方形連上了？
生：有一個(gè)三角形沒(méi)有跟正方形連上。
師：那我們可以怎么說(shuō)？
生：三角形比正方形多。
師：還可以怎么說(shuō)？
生：正方形比三角形少。
師：好�，F在請小朋友把課本翻到第2頁(yè)。老師這兒也有一幅圖，這幅圖和你們課本上的圖是不是一樣的？
生：一樣的。
師：大家看看圖的右上方畫(huà)著(zhù)什么？
生：畫(huà)有4個(gè)茶杯和4個(gè)蓋子。
師：對。茶杯和蓋子都有虛線(xiàn)一個(gè)對一個(gè)地連著(zhù)，4個(gè)茶杯都有蓋子和它對著(zhù)，4個(gè)蓋子也都有杯子和它對著(zhù)。我們就說(shuō)……
生：茶杯和蓋子同樣多。
師：大家再看圖的中間這部分有2行花。上面一行有5朵紅花，下面一行有5朵黃花。我們怎樣來(lái)比較這兩種花的多少？
生：拿筆在紅花和黃花中間用線(xiàn)連起來(lái)。
師：一朵紅花對著(zhù)一朵黃花，一個(gè)一個(gè)地對起來(lái)�，F在請小朋友在課本上也用筆一個(gè)一個(gè)地對起來(lái)�？匆豢�，紅花有沒(méi)有都對上了？
生：都對上了。
師：黃花有沒(méi)有都對上了？
生：都對上了。
師：那我們可以怎么說(shuō)？生：紅花和黃花同樣多。
師：我們還可以這樣說(shuō)，5朵紅花和5朵黃花同樣多。
師：再看看圖的下面畫(huà)著(zhù)羊。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有幾只白羊？有幾只黑羊？
生：有7只白羊，6只黑羊。
師：現在我們也用線(xiàn)把圖上的白羊和黑羊一只一只對起來(lái)�？匆豢�，黑羊有沒(méi)有全部對上白羊？白羊有沒(méi)有全部對上黑羊？
生：黑羊都和白羊對上了，白羊有1只沒(méi)有和黑羊對上。
師：那我們應該怎么說(shuō)呢？
生(1)：白羊比黑羊多1只。
生(2)：黑羊比白羊少1只。
生(3)：7只白羊比6只黑羊多1只，6只黑羊比7只白羊少1只。
師：左上方畫(huà)著(zhù)什么？
生：一個(gè)皮球和一個(gè)乒乓球。
師：比一比，哪個(gè)球大？哪個(gè)球��？
生：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
師：下面畫(huà)著(zhù)什么？
生：兩支鉛筆。
師：比一比，哪支鉛筆長(cháng)？哪支鉛筆短？
生：上面的一支鉛筆比下面的一支長(cháng)，下面的一支鉛筆比上面的一支短。
師：右上方畫(huà)著(zhù)什么？
生：4個(gè)杯子和4個(gè)蓋子。
師：比一比，杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
生：4個(gè)杯子和4個(gè)蓋子同樣多。
師：中間兩個(gè)圈里畫(huà)著(zhù)什么花？
生：5朵紅花和5朵白花同樣多。
師：下面兩個(gè)圈里畫(huà)著(zhù)什么？
生：7只白羊和6只黑羊。
師：比一比，7只白羊和6只黑羊哪個(gè)多？多幾只？
生：7只白羊比6只黑羊多1只。
師：還可以怎么說(shuō)？
生：6只黑羊比7只白羊少1只。
師：今天我們學(xué)習了比大小，比長(cháng)短，還學(xué)習了用一個(gè)對一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(cháng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比一比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高一些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮一些；哪個(gè)的年齡大，哪個(gè)的年齡小�；丶液筮�可以數一數你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，是男的多還是女的多，把比的結果告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)茨銈冋f(shuō)得對不對。
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