《高三語(yǔ)文學(xué)習》的教學(xué)設計
《高三語(yǔ)文學(xué)習》的教學(xué)設計
高三語(yǔ)文學(xué)習的目標：
夯實(shí)基礎，提高能力，優(yōu)化素養。
夯實(shí)基礎：有關(guān)字詞句篇的基本知識，以識記和理解為主。
提高能力：它是培養學(xué)生能力水平 “ 由低到高、由淺入深、由粗變精 ” 分階段、有層次的蠶食漸進(jìn)過(guò)程。 “ 認讀、理解 ” 是基礎能力， “ 分析、綜合 ” 是運用能力， “ 鑒賞、評價(jià) ” 是審美能力，寫(xiě)作是綜合表達能力，這四者是既互為關(guān)聯(lián)、又相輔相成的。缺乏 “ 基礎能力 ” 的先決因素，就無(wú)所謂運用、審美與表達能力的升華；反之，科學(xué)嚴密、藝術(shù)邃密的運用、審美與表達能力的發(fā)展，又勢必推進(jìn)基礎能力的廣袤拓展、不斷深化。所以，我們要在高三語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中循序漸進(jìn)地全面提高這四種語(yǔ)文能力。
優(yōu)化素養：閱讀鑒賞名篇，廣泛了解古今中外的文學(xué)文化，能準確得體流暢有文采地表達自己的見(jiàn)解，陶冶自己的情操，做一個(gè)有良好品德的人。
高三語(yǔ)文學(xué)習的內容：
一、教材學(xué)習和復習：
1、第五、六冊教材的學(xué)習。在暑假補課期間，完成第五冊教材的學(xué)習。然后進(jìn)入第一輪復習。
2、教材的復習：高中六冊教材的復習，這更多地要求同學(xué)們平時(shí)利用早讀時(shí)間完成，尤其是背誦默寫(xiě)的落實(shí)。
二、專(zhuān)題復習：
1、語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達： （ 5 道選擇題， 15 分）
識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)中常用字的字音；識記現代常用漢字的字形；正確使用標點(diǎn)符號；正確使用實(shí)詞；正確使用虛詞；正確使用熟語(yǔ)；辨析并修改病句；語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體；正確使用常見(jiàn)的修辭方法。
2、默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇： （ 6 分）
3、古代詩(shī)歌閱讀： （ 5 分 ）鑒賞詩(shī)歌的形象，語(yǔ)言，表達技巧，思想內容。
4、文言文閱讀 ： 3 道選擇題（ 9 分）和三個(gè)句子翻譯題（ 9 分）和一道簡(jiǎn)答題 3 分，共 21 分。
理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的意義；理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法；理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法；分析綜合；理解并翻譯文中的句子。
5、現代文閱讀： 第一卷和第二卷共 2 篇：自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì )科學(xué)類(lèi)和文學(xué)作品類(lèi)文章的閱讀。
理解詞句；分析綜合；鑒賞評價(jià)。
第一卷（ 4 道選擇題，共 12 分）；第二卷：簡(jiǎn)答題 4 道，共 17 分，鑒賞短文 14 分。（共 43 分）
6、寫(xiě)作： 60 分，議論文和記敘文。
高三語(yǔ)文學(xué)習的要求：
1、 多朗讀 ：
保持、堅持天天 “ 朗讀 ” 是是高考語(yǔ)文復習事半功倍的好方法，它是高三學(xué)習必須經(jīng)歷的過(guò)程。有聲、有情地朗讀或輕讀。如果說(shuō) “ 看 ” 是與知識近距離接觸的話(huà)，那么， “ 讀 ” 是與知識 “ 零距離 ” 的接觸。 “ 朗讀 ” 讓你輕易、輕松走進(jìn)知識的殿堂，領(lǐng)略殿堂的絢麗和輝煌。讀現代文，讀文言文，讀古詩(shī)詞，讀優(yōu)秀作文。讀文言文可以增強 “ 語(yǔ)感 ” ，讀詩(shī)詞可以品嘗 “ 情感 ” ，讀散文可以品味 “ 美感 ” ，讀議論文可以揣摩 “ 邏輯感 ” 。 朗讀中可以產(chǎn)生對文章 ( 詩(shī)詞 ) 主旨、形象的理解和感受。魯迅先生曾說(shuō)過(guò) “ 漢字具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也 ” ，葉圣陶先生也說(shuō) “ 文字是一道橋梁 ” 。語(yǔ)文學(xué)習中的朗讀就是借助有聲的語(yǔ)言文字，感受、理解源于作品的形象、道理，使作品中的情、景、物、人、事、理在我們的內心活起來(lái)，好像 “ 看到 ”、 “ 聽(tīng)到 ”、 “ 聞到 ”、 “ 嘗到 ” 一樣 . 。作品中的語(yǔ)言通過(guò)朗讀，能夠使朗讀者內心受到刺激而引起對客觀(guān)事物的感知、體會(huì )和思考。
朗讀 ” 有助于培養我們對語(yǔ)言的審美能力，有助于增強我們對文意的理解能力，也有助于提高我們對寫(xiě)作的表達能力。所以，朗讀的過(guò)程也是一種非常高雅的又很有情調的學(xué)習享受。精彩的人物對話(huà)，形象的人物描寫(xiě)，充滿(mǎn)激情的抒情，蘊涵哲理的敘述 …… 這一切都有助于我們進(jìn)入作者的情感境界，有助于我們獲得讀者與作者角色轉換的愉悅。當我們 “ 朗讀 ” 到 “ 忘我 ” 之時(shí)，作品之 “ 美 ” 猶如出于我之 “ 心 ” ，作品之 “ 情 ” 猶如出于我之 “ 口 ” 。
要想自己有佳作的產(chǎn)生，必須要朗讀大量?jì)?yōu)秀作文，必須要有豐富的語(yǔ)感積累，積累的流水，常常在朗讀中潤物細無(wú)聲地潛移默化地流淌入你知識的倉庫，豐富你智慧的積淀。
2、廣閱讀：
語(yǔ)文重在于日積月累，平時(shí)要注意廣泛閱讀，積累：經(jīng)典素材，時(shí)令素材，佳詞麗句。 語(yǔ)文基本常識儲備方面，要有一個(gè)綱目清晰分明的知識網(wǎng)，它至少應該包括自然系列、文化系列、文學(xué)系列、藝術(shù)系列、哲學(xué)系列、科技系列、社會(huì )人生系列等幾大板塊。積淀起這樣一個(gè)人文知識結構體系，你在考試展現才情時(shí)會(huì )更有底氣， “ 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 ” ，在讀寫(xiě)能力的考察時(shí)，才有一定的優(yōu)勢。以 “ 自然系列 ” 的儲備為例，我們應該了解一些天文地理、人文地理基本知識 ( 世界著(zhù)名旅游勝地、著(zhù)名自然景觀(guān)等 ) ；儲備一些詠嘆描寫(xiě)自然風(fēng)光 ( 山水日月花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等 ) 的著(zhù)名詩(shī)文名句；閱讀一些有關(guān) “ 親近自然、尊重自然、敬畏自然、感悟自然、抒發(fā)自然、和諧自然 ” 等內容的詩(shī)文以借鑒啟迪自己的寫(xiě)作。
3、樂(lè )感悟：
“學(xué)而不思則罔”，在讀的同時(shí)，我們一定要結合自己的人生體驗，多感悟思考。
4、勤練習：
“熟能生巧”，知識只有在合理的練習中才能很好地轉化為相應的能力。練習包括：平時(shí)的練習和考測。平時(shí)練習：在專(zhuān)題復習時(shí)，會(huì )有配套的練習資料；背誦默寫(xiě)的落實(shí)；隨筆（每 2 周一篇），大作文寫(xiě)作練習，至少 4 篇。要求按質(zhì)按量完成。
5、善總結：
學(xué)習成效大的同學(xué)，往往是他比別人更有心，更善于總結的結果。高三語(yǔ)文學(xué)習比高一高二更簡(jiǎn)約化，理性色彩更多，自主自覺(jué)性更強。珍惜每一次練習考測的經(jīng)歷，認真總結反思：遇到新問(wèn)題，得到新收獲，學(xué)到新方法，有了新啟示，都會(huì )及時(shí)記下來(lái)；做題時(shí)還存在哪些問(wèn)題，原因是什么，以后碰到類(lèi)似的情況該怎么辦等等，以及時(shí)查漏補缺，全面提高。做到得失心中有數，就不會(huì )犯同樣的錯誤。能糾錯本身就是一種提高、進(jìn)步。
6、擁有一顆平常心 ：
最后想提醒一句話(huà)，也是最重要的：保持一顆平常心，保持樂(lè )觀(guān)自信的心態(tài)。進(jìn)入高三，大家要準備打持久戰，學(xué)習明顯表現有明顯的趨利性，因為題目的難度、你的知識結構及學(xué)習狀態(tài)等因素的變化，都可讓你的成績(jì)有正常的升降。尤其是語(yǔ)文，或許有些同學(xué)意識到語(yǔ)文的弱勢，于是開(kāi)始認真學(xué)習，滿(mǎn)心期望有立竿見(jiàn)影的效果，但語(yǔ)文的特點(diǎn)可能會(huì )讓你失望，于是又偃旗息鼓，成績(jì)不見(jiàn)進(jìn)步反而退步，開(kāi)始惡性循環(huán)。所以請同學(xué)們記�。翰灰嬢^一時(shí)一次的得失，以平和的心態(tài)，以駱駝的精神堅持到最后，畢竟，笑到最后才笑得最好！
第一周教學(xué)安排
周一：談?wù)劯呷恼Z(yǔ)文學(xué)習
周二：《孔孟》
周三：試卷講評
周四：試卷講評
周五：《蜀道難》
周六：《蜀道難》《將進(jìn)酒》（第一課時(shí)）
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