豐碑優(yōu)秀教案
豐碑優(yōu)秀教案
一．導入激趣。
1．同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第22課《豐碑》。齊讀課題。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)碑嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？（墳山的墓碑、西海的抗日英雄紀念碑、人民英雄紀念碑）哪些是“豐碑”？你們敢不敢用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把“豐碑”畫(huà)出來(lái)？（畫(huà)在課文插圖老戰士下方）（巡視，指名學(xué)生上臺板畫(huà)）
2．這篇課文“豐碑”指的是誰(shuí)？課文中哪一句話(huà)直接把軍需處長(cháng)和豐碑聯(lián)系起來(lái)？用“ ”把它劃出來(lái)。晶瑩是什么意思？哪些詞可以跟晶瑩搭配？指導學(xué)生用“晶瑩”造句。
誰(shuí)能?chē)@這句話(huà)來(lái)提出問(wèn)題？（為什么……）這就是我們這節課著(zhù)重要解決的問(wèn)題。
二．導讀提示。
速讀課文，請同學(xué)們找出直接描寫(xiě)軍需處長(cháng)的段落。
1．自由讀這一自然段，并從中找到恰當的詞語(yǔ)填在下面的括號里。（）的老戰士。（燈片出示）寫(xiě)在課堂練習本上，鼓勵學(xué)生多填。在此還要檢測學(xué)生的預習情況。
2．品詞。A。鎮定、安祥。老戰士的神態(tài)十分鎮定、十分安祥�！霸鯓永斫狻版偠ā焙汀鞍蚕椤蹦�？老師給你們列了個(gè)自學(xué)提綱，試一試自己去完成它，好嗎？
出示燈片：默讀，完成下列自學(xué)提綱：
�、拧版偠ā焙汀鞍蚕椤钡囊馑际鞘裁�？能用什么方法來(lái)解這兩個(gè)詞？
�、茝哪男┚渥涌梢钥闯隼蠎鹗康纳駪B(tài)十分鎮定、十分安祥？）（右手……；左手……；……坐著(zhù)）沒(méi)有掙扎、沒(méi)有痛苦、死得自然，所以他的神態(tài)顯得……。
�、抢蠎鹗繛槭裁此罆r(shí)神態(tài)十分鎮定、十分安祥？（四人小組討論）（看到戰士沒(méi)有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以……）（自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰士，連自己都沒(méi)有，盡到了職責……）（完成了黨交給的任務(wù)，死而無(wú)怨，所以……）巡視參與討論。點(diǎn)明中心：毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人。
�。�4）軍需處長(cháng)左手微微向前伸著(zhù)，好像在向戰友借火。還可以想象他在做什么？（打招呼、鼓勁加油、指著(zhù)勝利的前方）培養學(xué)生的想象能力。
引導學(xué)生把這好像放在一起談嗎？（好像……，也好像……，還好像……更好像……）再次點(diǎn)明中心：毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人。
(5)出示燈片：“單薄破舊的衣服……身上�！�
指名讀——摳“貼”要讀重音，為什么單薄，點(diǎn)明中心：毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人。
換詞讀。（出示燈片：……裹在……）體會(huì )作者用詞的準確性（……披在……）
�。�、指導背誦。⑴指導背誦，⑵看圖試背；⑶指名試背；⑷齊背。
�。�、當將軍看到這一悲壯的畫(huà)面時(shí)，他的神態(tài)發(fā)生了一系列的變化，引讀：只見(jiàn)將軍的臉色頓時(shí)……，嘴角邊的肌肉……。忽然……的人……
將軍為什么要吼？（為老戰士的凍死而難過(guò)，為軍需處長(cháng)的失職而生氣，所以要吼。）指導朗讀這句話(huà)。練讀——抽讀——齊讀
師引讀：這時(shí)候……將：（生讀）……
當將軍明白了事情的真相后，他的神態(tài)又是怎樣的呢？請你在第12自然段找出寫(xiě)將軍神態(tài)的句子來(lái)。出示燈片：①將軍愣了一下，什么……。②將軍愣住了，久久地站立在雪地里。為什么愣，時(shí)間長(cháng)還是短？
�、艑Ρ茸x。
�、票娈愅孩賮�(lái)得突然，時(shí)間緊，心情急。愣的時(shí)間短。
�、谕耆龊跻饬�，為軍需處長(cháng)的精神而感動(dòng)，為自己錯怪軍需處長(cháng)而內疚。愣的時(shí)間長(cháng)。
因此他的眼睛濕潤了。濕潤是什么意思？指導造句；根據課文內容造句。聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)造，用濕潤的另一方面造句。草地濕潤、空氣濕潤。加進(jìn)“晶瑩”去造句，行嗎？（同桌互相說(shuō)）
在第十二自然段中，除了對將軍聽(tīng)神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)之外，還對將軍的什么進(jìn)行了描寫(xiě)？用“ ”劃出來(lái)，你能?chē)@這個(gè)句子提出問(wèn)題來(lái)嗎？
指導朗讀這個(gè)句子，（試讀——抽讀）
師讀：敬完軍禮后，將軍又怎樣了呢？請同學(xué)們注意聽(tīng)老師讀課文最后一自然段，如果老師漏了哪個(gè)詞沒(méi)讀，你就在哪個(gè)詞的下面做上記號。
師讀：漏“沉重而堅定”
品：沉重——為軍需處長(cháng)的犧牲而悲痛。
堅定——為軍需處長(cháng)的精神所鼓舞。
“聲音”指的是什么“
“這樣的隊伍”是怎樣的隊伍？
“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？”這是個(gè)什么句？
你能把它改成陳述句嗎？（請你寫(xiě)在這句話(huà)的下面）
首尾呼應讀。是啊，有了這樣的隊伍，將軍還會(huì )擔心這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗？此時(shí)擔心化為了——信心，有這樣的信心，我們的戰士不怕吃不上飯，不怕……
三、回顧全文
學(xué)到這里，我們回過(guò)頭來(lái)看看課文的插圖和你自己畫(huà)的豐碑，從形象上看，大雪覆蓋著(zhù)的軍需處長(cháng)和晶瑩的豐碑——相似。所以說(shuō)……成了一座晶瑩的碑。
僅僅形象上相似就可以說(shuō)“軍需處長(cháng)成了豐碑”嗎？（引導學(xué)生答出：軍需處長(cháng)不朽的功績(jì)和精神——毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人。）因此他成了將軍和戰士們心目中的豐碑，也成了我心目中的豐碑，是你心目中豐碑嗎？希望這豐碑永遠留在你我心中，留在我們所有在座人的心中！
下面聽(tīng)老師讀課文第三自然段直到結束。在聽(tīng)的過(guò)程中，你們要完成一項重要而又艱巨的任務(wù)，你們有信心嗎？這個(gè)任務(wù)就是——在你自己畫(huà)的豐碑上題上一兩句碑文。邊聽(tīng)邊想，題哪句話(huà)最合適？
�。ǖ降冢保沧匀患舆M(jìn)學(xué)生的讀）
�。ǹ吹截S碑，我想到了……）
�。ǹ吹杰娦杼庨L(cháng)，我想到了……）
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