豐碑優(yōu)秀的教案
豐碑優(yōu)秀的教案
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文講的是在一個(gè)寒冷的冬天，紅軍隊伍在冰天雪地里行進(jìn)，為后繼部隊開(kāi)辟了一條通路。當時(shí)供應非常困難，軍需處長(cháng)把棉衣發(fā)給了戰士們，自己只穿著(zhù)單薄破舊的衣服，在過(guò)云中山時(shí)被凍死了。課文贊揚了軍需處長(cháng)為了他人，為了革命的勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。
學(xué)情分析：
教學(xué)時(shí)要抓住軍需處長(cháng)凍死這一情節作重點(diǎn)分析，體會(huì )軍需處長(cháng)為了他人、為了革命不惜犧牲自己的革命精神，還要抓住將軍神態(tài)的幾次變化（吃驚、激動(dòng)、難過(guò)、內疚、自豪等表情），體會(huì )軍需處長(cháng)高尚品德的感人。另外要通過(guò)指導有感情地朗讀課文，從語(yǔ)言中體會(huì )文章所表達的思想感情。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、晶瑩、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、刻領(lǐng)會(huì )文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育正確理解“豐碑”的正確含義。
4、學(xué)習作者按照思想感情變化的脈絡(luò )進(jìn)行記敘的方法。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2、初讀課文，理清文章思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景
同學(xué)們，在六十年代前，為了和guo民黨反動(dòng)派斗爭，為了北上抗日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導之下，中國工農紅軍進(jìn)行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。在長(cháng)征途中，條件極為艱苦。今天，我們學(xué)習的這篇課文（板書(shū)課題：25、豐碑），作者向我們介紹了長(cháng)征途中一件非常感人的故事。
二、檢查預習
1、學(xué)習生字詞。
�。�1）、出示生字，指名讀，齊讀。
�。�2）、特別指導。劣lie、潤run、覆fu的讀音,碑、豹、潤、覆的寫(xiě)法。
2、學(xué)習新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
冰坨：坨，是成塊成堆的東西。冰坨就是冰山。文中是說(shuō)整個(gè)云中山冰封雪凍，看去簡(jiǎn)直就是一座冰山，氣候極其嚴寒，行軍艱難。
嚴峻：嚴厲、嚴格。
豐碑：本指高大的石碑。比喻不朽的杰作或偉大的功績(jì)。文中指凍僵了的軍需處長(cháng)。
晶瑩：光明而透亮。文中一方面指雪凍結后，本身光明而透亮，另一方面又喻指軍需處長(cháng)的形象光彩照人，閃閃生輝。
3、檢查讀課文，及時(shí)糾正。
4、邊讀邊思考：課文主要將了一件什么事？（紅軍二萬(wàn)五錢(qián)里長(cháng)征途中一位軍需處長(cháng)被凍死的感人故事）。
三、自讀課文。
理清每個(gè)自然段講了什么？
這篇文章是按什么順序寫(xiě)的？（先介紹行軍途中冰天雪地的惡劣環(huán)境，有介紹了還將遇到的更多困難，然后介紹了軍隊中被動(dòng)僵的老戰士就是軍需處長(cháng)，最后是作者的想法，紅軍隊伍一定會(huì )取得勝利。
四、熟讀課文，提出問(wèn)題。
1、同桌互讀，提高熟練程度，體會(huì )軍需處長(cháng)感人之處。
2、歸納提出的問(wèn)題，下節課自學(xué)解決。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)習課文，領(lǐng)會(huì )軍需處長(cháng)那種坦然自若的神態(tài)所表現出來(lái)的堅韌剛強，把生命的希望留給自己，面對困難和死亡泰然處之的忘我精神。
一、質(zhì)疑，明確學(xué)習任務(wù)。
上節課大家提出的問(wèn)題，我們可以歸納成一個(gè)大問(wèn)題：為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)成了一座晶瑩的豐碑了呢？
二、指導自學(xué)。
1、自讀課文，小組討論，互相交流。
2、交流，教師點(diǎn)撥。
三、學(xué)習課文。
1、理解第一、二自然段，明確為什么說(shuō)紅軍面臨的考驗是嚴峻的？
A、畫(huà)出重點(diǎn)詞：可能……可能……可能……可能、大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛
B、邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)“冰天雪地”的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。嚴寒把云中山凍成一個(gè)大冰坨。整個(gè)云中山被大雪覆蓋，像一個(gè)巨大的冰塊，戰士的周?chē)�、腳下都是冰，用這個(gè)比喻說(shuō)明天氣非常寒冷。再加上“狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛”說(shuō)明天氣十分寒冷、惡劣，使得隊伍行軍十分困難。
C、連用四個(gè)“可能”，寫(xiě)出了紅軍在前進(jìn)路上還會(huì )遇到的環(huán)境的惡劣和戰斗的殘酷。
第一個(gè)“可能”是吃不上飯。冰雪封山，沒(méi)有燒飯的柴火，沒(méi)法做飯。帶的糧食路上吃完了，又不可能找到野菜和野果。
第二個(gè)“可能”是睡雪窩。茫茫風(fēng)雪路，腳下一走一滑，一天不可能走過(guò)雪山，過(guò)夜是自然而然的事。戰士們又累又餓，一停下來(lái)，馬上就會(huì )睡著(zhù)。連棉衣都很缺乏的情況下，上哪去弄棉被呢，只好睡在雪窩里。
第三個(gè)“可能”是一天要走一百幾十里路，可以稍加計算，體會(huì )一天走一百幾十里路的困難。
第四個(gè)“可能”是遭到敵人的突然襲擊。紅軍在長(cháng)征路上，一直是前有堵截，后有追兵，天上還有敵機轟炸，敵人的追兵隨時(shí)都可能追來(lái)。
D、還會(huì )遇到什么困難？想象回答：可能不小心滑倒摔傷，可能不小心掉進(jìn)山澗，還有可能遇到雪崩……
2、體會(huì )將軍的心情：
將軍很擔心，說(shuō)明考驗的確很?chē)谰�。這支隊伍在未來(lái)的道路上還會(huì )有很多的可能存在。無(wú)論拿一種可能存在，都足以摧毀我們這支裝備很差的隊伍，更何況是幾種“可能”一起出現呢？
3、了解軍需處長(cháng)犧牲的形象。
動(dòng)僵的軍需處長(cháng)怎么樣？請畫(huà)出他的動(dòng)作、神態(tài)、穿著(zhù)，體會(huì )他的獻身精神。小組討論。（啟發(fā)聯(lián)系1、2自然段寫(xiě)裝備差、天氣冷，聯(lián)系軍需處長(cháng)自己負責發(fā)棉衣的工作，體會(huì )如此安詳的神態(tài)，說(shuō)明他非常樂(lè )意把自己的棉衣讓給戰士穿，保護戰士的生命，這充分體現出軍需處長(cháng)毫不利己、舍己為人的革命精神。
4、理解將軍的心情。
讀8——12自然段面對動(dòng)僵的老戰士，將軍的心情怎樣？聯(lián)系“吼道、紅著(zhù)眼睛、豹子、抖動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
讀8——10自然段，體會(huì )將軍憤怒的心情。
體會(huì )軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。
對比：他舉起右手，敬了一個(gè)軍禮。
他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個(gè)軍禮。
5、理解“豐碑”的含義。
體會(huì )軍需處長(cháng)那克己奉公、舍己為人、毫不利己的精神是不朽的，是永遠光閃閃、亮晶晶的。軍需處長(cháng)已成為將軍和戰士們心中的一座豐碑。
6、戰士們的腳步聲為什么是“沉重而堅定”的。有感情地讀最后一個(gè)自然段。
四、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：指導朗讀，背誦自己喜歡的段落。
一、有感情地朗讀課文
1、要求：這篇課文記敘的是一件什么事？朗讀時(shí)應注意什么？
2、分組討論
�。ǜ星榛{——歌頌、懷念；基本語(yǔ)調——沉重、悲壯；基本語(yǔ)速——緩慢）
3、指名讀，小組讀，齊讀。
4、集體評價(jià)。
二、背誦自己喜歡的段落。
三、指導寫(xiě)碑文。
1、碑文的內容：主要介紹軍需處長(cháng)的身份、職務(wù)，英雄事跡及我們對他的評價(jià)歌頌。
2、注意：語(yǔ)言要精練，用詞要準確，標點(diǎn)要正確。
四、背誦自己喜歡的段落。
【豐碑優(yōu)秀的教案】相關(guān)文章：
夢(mèng)筆書(shū)奇景全心鑄豐碑校長(cháng)述職報告03-19
雨花石的優(yōu)秀教案09-14
優(yōu)秀教案《My Favourite Food》02-21
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《落日》優(yōu)秀教案（精選8篇）10-03
優(yōu)秀教案評選方案范文參考02-25
迎接美好未來(lái)優(yōu)秀教案02-22
水平二《玩紙》的優(yōu)秀教案03-19
普通話(huà)變調優(yōu)秀教案04-11