指導寫(xiě)字的復習教學(xué)設計
指導寫(xiě)字的復習教學(xué)設計
知識目標
用多音字組詞語(yǔ)；鞏固要求認識的字；練習用部首杏字法查字；讀一讀，比一比每組的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì )比喻句能使句子更加形象、具體、生動(dòng)；練習寫(xiě)半包圍結構的字。
能力目標
讀短文，培養閱讀能力。
第一課時(shí)
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一、練習第一題
用多音字組詞，再寫(xiě)下來(lái)
1．教師板書(shū)：
彈 桿 盛 扇
提問(wèn)：上面四個(gè)字，每個(gè)字有幾個(gè)讀音?
每個(gè)字的兩個(gè)讀音各是什么?
學(xué)生回答，老師板書(shū)。
2．指名用不同的音口頭組詞。
3．用多音字組詞。（指名一人寫(xiě)在黑板上上，其他人寫(xiě)在書(shū)上）
4．訂正。
二、練習第二題
讀一讀。
1．出示小黑板，先讀詞，再讀帶點(diǎn)的字。
兩側 溝渠 跨上岸 企盼 水渠 一盞燈
2．指名認讀，要求讀得正確。
三、練習第三題
查字典，填空。
1．復習用部首查字法查字典的方法。（以“溪”為例）
(1) 看看所查的字的部首是什么，在“部首目錄”中找到這個(gè)部首，看清右邊的頁(yè)碼。
(2) 根據頁(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首。
(3) 數一數這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，然后根據這個(gè)筆畫(huà)數在這個(gè)部首中查找到要查的這個(gè)字，看清這個(gè)字在正文的頁(yè)碼。
(4) 根據頁(yè)碼在正文中查到這個(gè)字。
教師指導學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)：“溪”，部首是三點(diǎn)水，除去部首有10畫(huà)，在字典的( )頁(yè)，讀音為xi。
2．用部首查字法獨立查：“靠、逼、宰”，按要求填寫(xiě)好各項內容。
四、練習第四題
讀一讀，比—比，把你喜歡的句子抄下來(lái)。
1．指名讀三組句子。
2．提問(wèn)：你喜歡哪些句子，為什么?
3．講解：第一組中的第二個(gè)句子把月亮比成大玉盤(pán)。第二組中的第二個(gè)句子把圓影子比成一面鑼。第三組中的第二個(gè)句子把向四面展開(kāi)的枝叫比成綠色的涼棚。這些打比方的句子可以使句子更加生動(dòng)、形象、具體。
4．抄寫(xiě)你喜歡的句子。（引導學(xué)生抄寫(xiě)每組的第二句話(huà)）
第二課時(shí)
(完成第五～六題)
—、練習第五題
讀一讀。
1．默讀短文，然后小聲讀一讀，要讀準字音。
2．指名讀短文。
葉子、花兒、樹(shù)枝、果子、樹(shù)干所說(shuō)的話(huà)后面加的都是嘆號，要讀出它們炫耀自己的語(yǔ)氣。
3． 討論：
葉子、花兒、樹(shù)枝、果子、樹(shù)干和樹(shù)根你喜歡哪一個(gè)? 為什么?
讀后使學(xué)生知道樹(shù)根從不炫耀自己，而是默默地為它們吸取養分，這種奉獻精神值得大家贊賞。如果沒(méi)有根為它們吸取養分，葉子不可能青翠美麗，花兒不會(huì )鮮艷芳香，樹(shù)枝不可能柔軟多姿，果子也不會(huì )香甜可口，樹(shù)干更不會(huì )強壯結實(shí)，樹(shù)就不會(huì )長(cháng)得茂盛。
二、寫(xiě)下面的字，注意內外兩部分的位置（可以用寫(xiě)字課完成這項練習）
1．教師在田字格小黑板上寫(xiě)：“康、病、虛、巨、網(wǎng)、葡”，學(xué)生邊觀(guān)察邊思考這幾個(gè)字在這字形結構上有什么共同的地方。
2．提問(wèn)：這幾個(gè)字的字形結構有什么共同的地方?
3．指導寫(xiě)“康”。（半包圍結構）
(1) 觀(guān)察各部分在田字格中的位置。
“康”，是由“廣”和“隸”兩部分組成的�！皬V”要包住“隸”， “廣”的第三筆“撇”要略長(cháng)，這樣才能包住“隸”。寫(xiě)里面的“隸”要注意第三筆“橫”（一）在橫中線(xiàn)上起筆，在橫中線(xiàn)略高一點(diǎn)的地方停筆。第四筆“豎鉤” 要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
(2) 教師示范，學(xué)生在教師指導下描寫(xiě)兩個(gè)，再臨寫(xiě)四個(gè)。
4．“病、虛、巨、網(wǎng)、葡”指導方法、練習步驟與“康”字基本相同。引導學(xué)生獨立分析字形，觀(guān)察每一部分在田字格中所占的位置，然后每個(gè)字描寫(xiě)兩個(gè)，臨寫(xiě)四個(gè)。
指導寫(xiě)字時(shí)，一定要注意糾正學(xué)生不正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，以便培養學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
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