假如教案設計參考
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教學(xué)目標：
1 、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、培養學(xué)生有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境�！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。
教學(xué)準備： 錄音機、圖片、 紅色心形卡片
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們自由讀課文，要求邊讀邊想：假如有一支神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現哪些愿望？
二、細讀課文，感悟語(yǔ)言、感情朗讀。 學(xué)習第一小節
1、創(chuàng )設情境：冬天來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，一棵小樹(shù)孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著(zhù)身子，輕輕嘆息。
2、老師相信，現在，你一定有自己的感受，那么，就帶著(zhù)這種體會(huì )和感受有感情地讀這幾個(gè)短語(yǔ)。（出示詞卡：在寒冷的北風(fēng)里縮著(zhù)身子輕輕嘆息）
3、小作者感受到了小樹(shù)的寒冷和孤獨，于是，她畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，陽(yáng)光好溫暖��！這樣，小樹(shù)在冬天也能快活地成長(cháng)，誰(shuí)來(lái)快活地讀一讀？
4、帶著(zhù)你的獨特感受練讀第一小節，老師相信，這次你一定能讀得更好。（學(xué)生自由練讀。）
5、誰(shuí)來(lái)展示讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（展示讀）
你認為他哪兒讀得好？（評讀）
你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀）
學(xué)習二、三小節
1 、教師出示自學(xué)提示：“我”為什么要畫(huà)谷粒和一雙好腿給小鳥(niǎo)和西西？畫(huà)出 你認為寫(xiě)的好的詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)出好在哪里？ 學(xué)生自學(xué)。 2 、學(xué)生匯報自學(xué)結果，師加以適當的引導。 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。指名讀，師相機指導。
3 .選出讀得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗。
教師相機總結：讀課文時(shí)，可以把重點(diǎn)字詞加重語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作讀，可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀，還可以想著(zhù)詩(shī)中描繪的畫(huà)面讀。
4 、合作練讀，感悟全文
a、男女生合作讀：男生讀每小節的第一句話(huà)，女生讀每小節的第二句話(huà)，最后一小節，男女齊讀。
b、師生合作讀：教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”，學(xué)生接讀。最后一小節，師生齊讀。
c、讀完全文，你明白了什么？
三、指導背誦，積累語(yǔ)言。 選你最喜歡的一節背誦下來(lái)。
四、感知升華，擴展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
1 .教師激情總結：小作者極其渴望有一枝馬良的神筆，他沒(méi)有給自己畫(huà)好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助了小樹(shù)，小鳥(niǎo)，還有不幸的朋友西西，幫助了那些需要幫助的人�？梢钥闯�，他是一個(gè)多么善良，多么有愛(ài)心的人��！假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫(xiě)的也都會(huì )實(shí)現，那么，你最想寫(xiě)什么呢？拿出你手中的神筆，模仿詩(shī)中的格式，把你的想法盡情地表達出來(lái)。
2 .出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給＿＿＿畫(huà)＿＿＿。
師：多么美好的愿望，多么動(dòng)人的詩(shī)歌��！你們真是一個(gè)個(gè)詩(shī)人！請把你的美好心愿寫(xiě)下來(lái)吧！
3 .學(xué)生在心形卡片中寫(xiě)話(huà)。
4 .在音樂(lè )聲中，學(xué)生展示讀。
�。▽⒗首x與寫(xiě)話(huà)相結合，讓感悟的情感及時(shí)留于筆端，在美妙的音樂(lè )中，學(xué)生對生活的美好愿望自然流淌，此時(shí)，學(xué)生的情感得以升華。）
5 .播放《愛(ài)的奉獻》，升華情感。
師結束語(yǔ)：孩子們，雖然我們手中沒(méi)有這么一枝馬良的神筆，但是我們可以用我們的雙手為那些需要幫助的人做很多事情，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，我們的生活將會(huì )變得更加美好！這堂課在這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中將要結束了，但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛(ài)心永遠不會(huì )結束。 五、課外延展，布置作業(yè)
把你美好的愿望用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，并給這幅畫(huà)起個(gè)名字。
�。ㄟ@種作業(yè)設計，使學(xué)生帶著(zhù)美好的愿望，帶著(zhù)自己獨特的讀書(shū)體驗走出課堂，走向寬闊的心靈牧場(chǎng)。）
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