小動(dòng)物過(guò)冬課題的教案
小動(dòng)物過(guò)冬課題的教案
教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
一、出示動(dòng)物頭飾，激趣導入
1、師：同學(xué)們，今天老師為大家帶來(lái)了三個(gè)新朋友。你們看，他們是誰(shuí)？（青蛙、燕子、蜜蜂）
2、師述：他們三個(gè)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè )�？墒�，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。小動(dòng)物們必須準備過(guò)冬了。一天，他們聚到了一起，商量過(guò)冬的事。你覺(jué)得他們會(huì )怎么說(shuō)呢？誰(shuí)想來(lái)扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物，商量一下過(guò)冬的事。
3、學(xué)生即興表演。
4、師：他們真的是這樣說(shuō)的嗎？讓我們一起到小樹(shù)林里去，聽(tīng)聽(tīng)他們的悄悄話(huà)吧！
二、看畫(huà)面，聽(tīng)課文，初步感知課文內容
1、教師播放動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)懂他們在說(shuō)些什么。
師：請同學(xué)們邊看邊仔細聽(tīng)，聽(tīng)清楚他們說(shuō)了些什么。
2、學(xué)生討論自己從動(dòng)畫(huà)中理解到的內容。
師：同學(xué)們，你聽(tīng)到他們是怎么說(shuō)的嗎？
三、板書(shū)課題，導入新課
1、師小結：從他們的談話(huà)中，我們知道三個(gè)小伙伴正商量著(zhù)如何過(guò)冬呢！今天，我們要學(xué)習的這篇課文就叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2、板書(shū)課題，齊讀。
四、自主讀文，整體感知全文
一讀：
1、學(xué)生自讀全文，讀準字音，圈出課后的生字詞。
師：下面，請同學(xué)們自己來(lái)讀讀課文，讀準每個(gè)字的字音。如果有不認識的字，就借助拼音多讀兩遍。請同學(xué)們注意了，在課文后面練習中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來(lái)�？凑l(shuí)找得準，讀得準。
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2、教師出示生字詞卡片，指名認讀。
師：（1）天氣漸漸涼了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看，每個(gè)小蜜蜂的翅膀上都有一個(gè)生字，如果你能把字音讀準，就能送他回家。誰(shuí)愿意來(lái)幫幫他們？
�。�2）秋風(fēng)刮起來(lái)了，一片片美麗的黃葉從樹(shù)上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小秘密。如果你能說(shuō)出它，老師就獎你一個(gè)笑臉娃娃。
3、同桌護查生字詞的認讀情況：
師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請同學(xué)們把自己會(huì )認的生字詞讀給你的同位聽(tīng)。如果你的同位讀得準確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位讀不夠準，你就教教他。兩人都讀完后，就同時(shí)舉起你們的小手。
二讀：
1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì )了嗎？下面，老師要考考大家：請同桌兩個(gè)人一起來(lái)讀課文。要是你們都能準確流利地讀完課文，配合默契，老師就評你們倆為“林園小學(xué)黃金搭檔”。全班一起比賽，看誰(shuí)成為勝利者。
2、比賽開(kāi)始，同位兩人同時(shí)朗讀。教師巡視，在學(xué)生讀完后，評出“林園小學(xué)黃金搭檔”。
3、師：如果有同學(xué)不服氣，認為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評上黃金搭檔的同學(xué)挑戰。勝利者一樣會(huì )得到獎證。
三讀：
1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導并鼓勵。
師：這篇課文一共有8個(gè)自然段，你剛才讀了幾遍后，覺(jué)得自己喜歡哪一段呢？現在請大家自由讀課文，喜歡哪一段就讀那一段。
2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽(tīng)，請別人評一評。
師：你讀好了嗎？現在請大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽(tīng)，讓朋友分享你讀書(shū)的快樂(lè )，好嗎？你愿意讀給誰(shuí)聽(tīng)就讀給誰(shuí)聽(tīng)。
3、學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)，教師相機引導學(xué)生讀重點(diǎn)段落。
師：大家都讀了，也都聽(tīng)了。推薦一下，誰(shuí)讀得好？讓我們大家都來(lái)欣賞一下。
五、教師范讀，引導置疑問(wèn)難
1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。
師：聽(tīng)了同學(xué)們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能分享一下我的快樂(lè )嗎？不過(guò)，在老師讀完以后，請同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)：你從課文中知道了什么，還有沒(méi)有什么不明白的地方。
2、學(xué)生討論。
3、教師小結：今天大家讀了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文后，不光知道了一些知識，還能提出問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明大家讀懂了。帶著(zhù)這些問(wèn)題，請大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的書(shū)。下節課，我們再來(lái)探討這些問(wèn)題。
六、識字寫(xiě)字
1、要求學(xué)生再讀黑板上的生字，并從中找出左右結構的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。
2、師：請同學(xué)們運用自己學(xué)過(guò)的方法，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們。你自己選，愿意說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
3、教師范些“接”字，講明它在田字格里的擺法。
4、請學(xué)生評價(jià)老師寫(xiě)的字。教師隨機強調：字寫(xiě)得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細觀(guān)察漢字在田字格里的擺法。
5、學(xué)生練寫(xiě)左右結構的字。教師巡視指導，并評選“小小書(shū)法家”。
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