圖象與眼睛的語(yǔ)文教案

圖象與眼睛的語(yǔ)文教案

　　一、教學(xué)目標

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術(shù)語(yǔ)言等)，以及根據圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類(lèi)別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類(lèi)型的特征。理解三種美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言；突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類(lèi)；理解三類(lèi)美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。

　　難點(diǎn)：如何運用邏輯語(yǔ)言講授藝術(shù)語(yǔ)言。根據美術(shù)作品的圖象特征來(lái)劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來(lái)理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。

　　三、教材分析：本課主要內容是圖象的三種分類(lèi)：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。

　　四、設計思路：

　　1、以圖象與眼睛的關(guān)系（視覺(jué)藝術(shù)）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過(guò)那三種類(lèi)型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語(yǔ)言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語(yǔ)言”，就難看懂圖象的三種分類(lèi)（具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)）的內涵。所以先以弄懂美術(shù)語(yǔ)言為先導，再了解圖象的三種分類(lèi)；教師可以自己現場(chǎng)表演某一分類(lèi)，增加教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣。

　　五、課時(shí)：一課時(shí)

　　六、新課教學(xué)：

　　1、導入：對比：委拉斯開(kāi)支（1650）《宮女》 畢加索（1957）《宮女》

　　因兩幅畫(huà)所用美術(shù)語(yǔ)言等不同，所以我們對畢加索的畫(huà)難以看懂。

　　揭題 第二課 圖象與眼睛

　　A、美術(shù)語(yǔ)言——特殊語(yǔ)言

　　“人有人言 鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)” 海軍通信兵（旗語(yǔ)） 啞巴（啞語(yǔ)）

　　比較：文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇

　　A、 藝術(shù)語(yǔ)言的分類(lèi)

　　形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。

　�、� 形體：點(diǎn)線(xiàn)面體，表現輪廓結構。

　　例：《花果冊頁(yè)》、《曼陀林和吉他》

　�、� 明暗：受光部等。表現體積。

　　例：《側椅的人體》、

　�、� 色彩：固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩； 體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來(lái)籬圖》《草垛》

　�、� 空間：實(shí)體空間、虛擬空間；創(chuàng )造或再現空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。

　　例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》

　�、� 材質(zhì)、肌理：材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理 ； 體現材質(zhì)美感、加強表現效果。

　　例：大理石

　　B、 小結：幾張圖片，讓學(xué)生討論分析，自主學(xué)習，嘗試應用。

　　4、圖象通過(guò)三種類(lèi)型反映物象

　　具象——具體而精確的再現，逼真、寫(xiě)實(shí)。（提問(wèn)：印象、特點(diǎn)如何）

　　毛主席去安源（劉春華）、靜坐的莫瓦特歇夫人（安格爾）

　　意象——直覺(jué)想象、幻覺(jué)等構成表象、理性、怪誕（提問(wèn)：手法、特點(diǎn)如何）

　　八大的作品、夏加爾的作品 （教師可以自己現場(chǎng)表演）

　　抽象——對自然對象省略、舍棄、視覺(jué)刺激、趨向音樂(lè )性、

　　意蘊的含混性；平面化、視覺(jué)沖擊力（提問(wèn)：形式、特點(diǎn)如何）

　　康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服裝 生活用品的應用）

　　中國的書(shū)法作品

　　5、 實(shí)戰演習：

　　十多幅圖片學(xué)生分組選擇回答屬于那種類(lèi)型圖象

　　6、 小結：美術(shù)作品因美術(shù)語(yǔ)言運用的不同而產(chǎn)生的圖象給人感覺(jué)也不同；美術(shù)作品表現的方法也可以不同，不能用“像不像某種事物”的標準來(lái)衡量一切美術(shù)作品，即便是具像美術(shù)作品也不能等同于照片。針對不同類(lèi)型的作品要從不同角度欣賞它們。

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