《長(cháng)江》地理教學(xué)設計
《長(cháng)江》地理教學(xué)設計
[教材分析]
本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學(xué)生了解長(cháng)江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過(guò)對中國第一大河的學(xué)習來(lái)掌握認識一條河流應了解的幾個(gè)方面，從而在強化憂(yōu)患意識的同時(shí)，也掌握了學(xué)習的方法。
[教學(xué)目標]
1、使學(xué)生能在中國地圖上指出長(cháng)江的源頭至河口流經(jīng)的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；
2、使學(xué)生認識長(cháng)江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻，增強愛(ài)國之情；
3、使學(xué)生了解長(cháng)江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì )辨證地看問(wèn)題，并增強環(huán)保意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
各河段水文特征及長(cháng)江的利用和治理保護。
[教學(xué)難點(diǎn)]
河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長(cháng)江水患與分布河段的關(guān)系。
[教學(xué)方法]
本節課主要通過(guò)直觀(guān)的電腦媒體投影，強化視覺(jué)，注重啟發(fā)誘導，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習”的優(yōu)勢，開(kāi)展討論，體現“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。
[學(xué)法指導]
1．指導學(xué)生運用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察力，讀圖分析能力。
2．以圖憶文，培養記憶力。
3．指導學(xué)生用綜合法、分析法解決問(wèn)題。
[教學(xué)設想]
播放《長(cháng)江之歌》，伴以奔騰的長(cháng)江錄相，調動(dòng)學(xué)生的激情，并導入新課；提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過(guò)程中，穿插課堂練習，強化落實(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情景
播放《長(cháng)江之歌》，伴以奔騰的長(cháng)江錄相、長(cháng)江流域景觀(guān)展示，調動(dòng)學(xué)生的激情，
并導入新課。
二、講授新課
教師活動(dòng)教 學(xué) 內 容學(xué) 生 活 動(dòng)目 的 要 求
展示思考問(wèn)題1、長(cháng)江為什么有“中國第一大河”之稱(chēng)？ 閱讀課文p74頁(yè) 長(cháng)度、年徑流量、流域面積；
2、你能在中國政區空白圖、中國地形圖中分別指出長(cháng)江流經(jīng)的省區和地形區嗎？看地圖冊“中國政區圖”、“中國地形圖”11個(gè)省、自治區、直轄市；5個(gè)地形區；
分組交流，統一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習的能力）
教師總結、擴展深化長(cháng)江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長(cháng)，降水多。）學(xué)生發(fā)言
�。ㄟ^(guò)渡）千里長(cháng)江，蜿蜒流長(cháng)，都經(jīng)過(guò)哪些地區呢？
展示中國政區圖、地形圖動(dòng)畫(huà)1、在政區圖上，將長(cháng)江自源頭至河口，沿線(xiàn)11省版面用不同顏色依次顯示；
2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線(xiàn)，再將長(cháng)江流經(jīng)的5大地形區版面也用不同顏色依次顯示隨著(zhù)演示，在練習題上寫(xiě)下各省或地形區的名稱(chēng)。（練習題第 一 題）眼、手、腦并用，提高學(xué)習的效率，達到當堂消化、鞏固。
�。ㄟ^(guò)渡）學(xué)習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區外，還應知道各河段的劃分及其水文特征，以及對人類(lèi)的利與弊。
展示思考問(wèn)題1、上、中、下游分界點(diǎn)及所在��？
2、各河段的名稱(chēng)？
3、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？
閱讀課文p75頁(yè)；看課文p74頁(yè)圖5．8；討論交流，互相糾正。
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