《功率》教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《功率》教案（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
《功率》教案 1
1、教學(xué)目標
1）知識與技能
理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。
2）過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。
3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識。
2、學(xué)習者的分析
學(xué)生來(lái)自小城鎮和農村（大部分），有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現象，為這節課的教學(xué)過(guò)程奠定基礎,同時(shí)學(xué)習過(guò)速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。
3、教具與學(xué)具
電化教具：多媒體課件
4、教學(xué)過(guò)程分析和設計
引入新課
一、播放多媒體素材(視頻)或畫(huà)面)如用挖掘機挖土和一個(gè)工人單獨挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?
類(lèi)似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考） 教師通過(guò)所設計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習怎樣比較做功快慢的學(xué)習主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習主題。
認知層面
想想議議學(xué)物理
二、功率的概念及計算公式
1、引導回顧“速度”的知識。 速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量。
2、向學(xué)生提供一組數據,讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據。
物體 所做的功 所用時(shí)間
A 1000J 5S
B 1000J 10S
C 4000J 1min
D 6000J 1min
3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問(wèn)題加深對功率知識的認識。
4、想想議議：
投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學(xué)生分析比較誰(shuí)的功率大。
5、提問(wèn)：用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢？
6、介紹功率的概念及計算公式
并以適當的事例加以鞏固。
例：過(guò)去我們學(xué)習電功率，說(shuō)說(shuō)某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？
引導學(xué)生參看課本小數據圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的`意義。
7、鞏固提高：
提問(wèn)：用1牛的力在2秒內將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？
教師啟發(fā)：以前學(xué)習過(guò)要比較兩物體運動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？
學(xué)生在小組討論的基礎上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當補充，
再通過(guò)教師的引導使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。
利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì )選用什么方法？
學(xué)生討論過(guò)程。
教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。
教師引導：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（電功率）來(lái)表示物體做功的快慢是否可行？
學(xué)生在教師的引導下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認識功率的相關(guān)單位及計算公式。
學(xué)生回答問(wèn)題，教師作適當的講評，加深學(xué)生對功率概念的理解。
教師先引導學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。
溫故而知新，對后面的學(xué)習將起到重要的啟發(fā)作用。
用類(lèi)比法
學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎上對物體做功的快慢有進(jìn)一步的認識。
學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機，學(xué)生就會(huì )在前面討論的基礎上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。
學(xué)生的討論也會(huì )出現分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。
設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。
通過(guò)實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。
加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數值有個(gè)具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運用。
知識的運用與遷移
三、通過(guò)例題訓練，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。
1、 想想議議：
物理學(xué)或者生活中，還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的？
2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動(dòng)，樓高三層共10米。若：
�。�1）爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達三樓；
�。�2）爺爺年紀大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍；
�。�3）孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。
以上三種情況下，誰(shuí)做功多？誰(shuí)做功少？誰(shuí)用的時(shí)間多？誰(shuí)用的時(shí)間少？誰(shuí)做功快？誰(shuí)做功慢？
3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動(dòng)手做一做。
教師適當的引導，讓學(xué)生說(shuō)出經(jīng)濟增長(cháng)率、人口增長(cháng)率、頻率(振動(dòng))，拓展知識。
引導學(xué)生回到前面所舉的例子，通過(guò)討論及訓練，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生邊邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。
學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習困難的學(xué)適當的幫助。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強調解題的方法和習慣。
對各種變化率，增長(cháng)率的認識，讓學(xué)生拓展知識
使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強學(xué)生對功率知識的應用能力
練習功和功率公式的應用，使學(xué)生加深認識功──力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率──單位時(shí)間內所做的功。
四、小結
請同學(xué)們總結一下，本節課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？
學(xué)生先自己總結歸納，教師引導個(gè)別代表回答并作適當的講解。
給學(xué)生充分表現自我的機會(huì )，同時(shí)教師也能借此機會(huì )發(fā)現學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。
四、點(diǎn)評
功率的教學(xué)一個(gè)難點(diǎn),以往的教學(xué)過(guò)程按教科書(shū)的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習熱情不高。本教學(xué)設計按照新課標的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，再以“想想議議”學(xué)生小組討論的方式逐步引導學(xué)生認識和功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體現到學(xué)致用的樂(lè )趣。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節課取得不錯的教學(xué)效果。
《功率》教案 2
教學(xué)目標
1、知道力學(xué)中的功的含義。
2、理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。
3、理解功的計算式和單位，會(huì )用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
4、理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定義，知道計算功率的公式及功率的單位。
5、會(huì )用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
重點(diǎn)
知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。目標4
難點(diǎn)
理解功的計算式和單位，會(huì )用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。目標5
教學(xué)過(guò)程設計
一.復習，知識準備
1、力的三要素是什么？
2、水平推箱子，推力方向怎樣？
3、向上提箱子，拉力方向如何？
4、重力的方向如何？
二.引入新課
依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。
三.新課教學(xué)
1.力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要的因素：
(1) 作用在物體上的力。 (F)
(2) 物體在力的方向上通過(guò)的距離。 (S)
2.舉例幾個(gè)不做功的例子：
�。�1）物體沒(méi)有受到力的作用，但因為慣性通過(guò)一段路程，也就是沒(méi)有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。沒(méi)受力。
�。�2）物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離，即通過(guò)的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車(chē)，汽車(chē)沒(méi)移動(dòng)，推力對物體沒(méi)有做功。
�。�3）物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒(méi)有對桶做力。
3.功的計算，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。
�。�1）功的計算式：W=FS
�。�2）功的單位：焦耳，1焦=1牛米。
�。�3）功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過(guò)的距離成正比。
4.1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)的距離是＜?1米。 甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學(xué)把同樣的.一桶水提到3樓卻用了40秒，問(wèn)誰(shuí)做功快？如果甲物體1分鐘做了300J的功，而乙物體40秒鐘做了240J的功，問(wèn)誰(shuí)做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來(lái)引入新課。
1.功率是表示物體做功快慢的物理量。
2.功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內完成的功叫做功率。
3.功率的定義式：P=W/t
4.功率的單位：瓦特（符號W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5.物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內完成的功是1焦。
6.介紹功率另一個(gè)單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。
7.一些機械常見(jiàn)的功率。（學(xué)生閱讀）
8.例題(P215),用分析法分析，板書(shū)。
P=W/t 而W=Gh、G=mg、m=ρv
9.紹額定功率(銘牌上的功率)。
四.小結及測試。
五.布置作業(yè)。
四.例題(P167)
五.小結及五分鐘測試。
《功率》教案 3
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教學(xué)目標
一、知識與技能
1.結合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計算公式。
2.了解功率在實(shí)際中的應用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)習比較的方法。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透STS的觀(guān)念。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè )于探索日常生活現象中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立功率的概念，滲透建立概念的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解功率的概念。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1.按照書(shū)上的情境引入
我們來(lái)觀(guān)察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的.問(wèn)題。
在工地上，工人可以用滑輪組搬運磚頭，或者用吊車(chē)吊磚。這兩個(gè)過(guò)程中是否有力做功？做功的大小怎么計算？你還能提出什么問(wèn)題？
吊車(chē)和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來(lái)研究做功快慢的問(wèn)題。
2.播放動(dòng)畫(huà)引入
播放動(dòng)畫(huà)：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點(diǎn)擊相應按鈕。
二、新課學(xué)習
1.想一想，我們在研究物體運動(dòng)快慢的物理量時(shí)，是怎樣進(jìn)行比較的？
(1)時(shí)間相同，比較路程
(2)路程相同，比較時(shí)間
(3)利用路程和時(shí)間之比，即速度來(lái)描述。
由速度的啟發(fā)，你能想一想怎樣比較人和吊車(chē)做功的快慢嗎？
(1)時(shí)間相同，比較運磚的多少，也就是做功的多少
(2)運磚多少相同，即做功的多少相同，比較時(shí)間
(3)如果時(shí)間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時(shí)間之比來(lái)描述做功的快慢，再進(jìn)行比較。
其實(shí)在物理學(xué)里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的物理量來(lái)描述做功的快慢，這就是功率，用字母 P 表示。
2.功率
物理意義：表示物體做功快慢的物理量。
定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內完成的功，叫做功率。
公式：其中 W 表示功， t 表示時(shí)間， P 表示功率。
單位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW 。你知道1W的物理意義嗎？因為1W=1J/s，也就是說(shuō)1W表示物體在1s內做功1J 。
3.比較
比較這四個(gè)物理量的建立過(guò)程，找出共性，加深對功率概念的理解。
4.了解一些功率值
播放動(dòng)畫(huà)：功率，選擇“功率的實(shí)例”按鈕
5.功率的計算
在中， W 的單位是J， t 的單位是s，得出的功率才是以W作單位的，計算時(shí)要注意到單位。如書(shū)上例題中給出的時(shí)間是2min，要換算成以s為單位。
三、小結
為了描述做功的快慢，我們引出了一個(gè)新的物理量，功率。公式是，單位是瓦特（W）。
四、板書(shū)設計
第四節功率
物理意義：表示物體做功快慢的物理量。
定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內完成的功，叫做功率。
公式：其中 W 表示功， t 表示時(shí)間， P 表示功率。
單位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW 。
《功率》教案 4
【學(xué)習目標】
1.知道功率的物理意義、定義式、單位。
2.理解功率的導出式P=Fv的物理意義，并掌握其用法，會(huì )利用功率的兩個(gè)公式來(lái)解釋現象和進(jìn)行計算。
3.理解平均功率和瞬時(shí)功率，了解平均功率、瞬時(shí)功率、額定功率、實(shí)際功率的區別與聯(lián)系
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.理解功率的概念。
2.知道功率的種類(lèi)及其計算。
【知識要點(diǎn)】
1.功率(power)是表示物體做功__________的物理量，其定義式是P=________。功率的國際單位是瓦特(watt)，符號是_______。技術(shù)上常用_________做功率的單位，1kw=________w。
2.動(dòng)力機器長(cháng)時(shí)間工作所能輸出的最大功率叫做__________，實(shí)際工作時(shí)輸出的功率叫做__________，一般________額定功率(填大于、等于、小于)。
3.功率和速度關(guān)系的表達式為P=___________，可以看出，汽車(chē)、火車(chē)等交通工具發(fā)動(dòng)機功率P一定時(shí)，牽引力F與速度v成_______比，要增大牽引力，就要_________速度。
【問(wèn)題探究】
1、功率的計算
(1)平均功率
�、� (定義式)，說(shuō)明：它表示時(shí)間t內的平均功率，不管是恒定的力做功，還是變力做功，它都適用
�、� 說(shuō)明：它表示時(shí)間t內的平均功率，為恒力F與 的夾角。
�、� 瞬時(shí)功率 說(shuō)明：P和v分別表示t時(shí)刻的功率和速度，為兩者間的夾角。
與P=Fvcos的應用選擇，在具體應用時(shí)，這兩個(gè)公式既有交叉性，同時(shí)又有不同的側重。一般來(lái)說(shuō)，在計算瞬時(shí)功率時(shí)，應考慮應用P=Fvcos來(lái)求解，在計算一段過(guò)程的平均功率時(shí)，應選用 。
例1 從空中以40m/s的初速度沿著(zhù)水平方向拋出一個(gè)重為10N的物體，不計空氣阻力，取g=10m/s2，求(1)在拋出后3s內重力的功率。(2)在拋出后3s時(shí)重力的功率(設3s時(shí)未落地)。
解析 (1)3s內的功率是指平均功率，3s內重力做功 ，故 。
(2) 3s時(shí)的功率是指瞬時(shí)功率，應用 求解，結合平拋知識得mggt=10103=300W。
例2 一個(gè)質(zhì)量為m的物體，從高度為h，長(cháng)度為L(cháng)的光滑斜面頂端由靜止開(kāi)始下滑，求物體到達斜面底端時(shí)重力做功的功率?
解析： 本題所求重力做功的功率，應為瞬時(shí)功率 P=mgv cos，而速度v是沿著(zhù)斜面向下的。如圖，設斜面的傾角為 ，根據 而=(90○-)，
2.機車(chē)的啟動(dòng)問(wèn)題
發(fā)動(dòng)機的額定功率是指牽引力的功率，而不是合外力的功率。P=Fv中，F指的是牽引力。在P一定時(shí)，F與v成反比;在F一定時(shí)，P與v成正比。
(1)在額定功率下啟動(dòng)
對車(chē)在水平方向上受力分析如圖2-3-2，由公式P=Fv和F-f=ma知,由于P恒定，隨著(zhù)v的增大,F必將減小,a也必將減小,汽車(chē)做加速度不斷減小的加速運動(dòng),直到F=f,a=0,這時(shí)v達到最大值 .
可見(jiàn)，恒定功率的加速一定不是勻加速.這種加速過(guò)程發(fā)動(dòng)機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).其速度圖象如圖所示.
(2)以恒定加速度a啟動(dòng):
由公式P=Fv和F-f=ma知，由于a恒定，所以F恒定，汽車(chē)做勻加速運動(dòng)，而隨著(zhù)v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率Pm，功率不能再增大了.這時(shí)勻加速運動(dòng)結束，此時(shí)速度為 ,此后汽車(chē)要想繼續加速就只能做恒定功率的變加速運動(dòng)了,由于機車(chē)的功率不變,速度增大,牽引力減小,從而加速度也減小,直到F=f時(shí),a=0,這時(shí)速度達到最大值 。
可見(jiàn)，恒定牽引力的加速，即勻加速運動(dòng)時(shí)，功率一定不恒定。這種加速過(guò)程發(fā)動(dòng)機做的功只能用W=Fs計算，不能用W=Pt計算(因為P為變功率)。其速度圖象如圖所示。
要注意兩種加速運動(dòng)過(guò)程的最大速度的區別。
例3 汽車(chē)質(zhì)量5t，額定功率為60KW，當汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，受到的阻力是車(chē)重的0.1倍，問(wèn)：(1)汽車(chē)在此路面上行駛所能達到的最大速度是多少?
(2)若汽車(chē)從靜止開(kāi)始，保持以0.5m/s2的加速度作勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，這一過(guò)程能維持多長(cháng)時(shí)間?
解析：
(1) 當汽車(chē)達到最大速度時(shí)，加速度a=0，此時(shí)
�、� ②
由①、②解得
(2) 汽車(chē)作勻加速運動(dòng)，故F牽-mg=ma，解得F牽=7.5103N。
設汽車(chē)剛達到額定功率時(shí)的速度為v，則P = F牽v，得v=8m/s。
設汽車(chē)作勻加速運動(dòng)的時(shí)間為t，則v=at，得t=16s。
例4. 質(zhì)量是2000kg、額定功率為80kW的汽車(chē)，在平直公路上行駛中的最大速度為20m/s。若汽車(chē)從靜止開(kāi)始做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，加速度大小為2m/s2，運動(dòng)中的阻力不變。求：①汽車(chē)所受阻力的大小。②3s末汽車(chē)的瞬時(shí)功率。③汽車(chē)做勻加速運動(dòng)的時(shí)間。④汽車(chē)在勻加速運動(dòng)中牽引力所做的功。
解析：
�、� 所求的是運動(dòng)中的阻力，若不注意運動(dòng)中的阻力不變，則阻力不易求出。以最大速度行駛時(shí)，根據P=Fv，可求得F=4000N。而此時(shí)牽引力和阻力大小相等。
�、� 由于3s時(shí)的速度v=at=6m/s，而牽引力由FFf=ma得F=8000N，故此時(shí)的功率為P= Fv =4.8104W。
�、� 設勻加速運動(dòng)的時(shí)間為t，則t時(shí)刻的`速度為v=a t=2t，這時(shí)汽車(chē)的功率為額定功率。由P=Fv，將F=8000N和v=2 t代入得t=5s。
3.利用 求變力做功問(wèn)題
如果汽車(chē)是以恒定功率起動(dòng)，則牽引力是變力，發(fā)動(dòng)機做功為變力做功，但抓住汽車(chē)的功率不變，由 可求汽車(chē)牽引力做的功。
例5.卡車(chē)在平直公路上從靜止開(kāi)始加速行駛，經(jīng)時(shí)間t前進(jìn)距離s，速度達到最大值vm。設此過(guò)程中發(fā)動(dòng)機功率恒為P，卡車(chē)所受阻力為f，則這段時(shí)間內，發(fā)動(dòng)機所做的功為( )
A.Pt B.fs C.Pt-fs D.fvmt
解析：發(fā)動(dòng)機所做的功是指牽引力的功。由于卡車(chē)以恒定功率運動(dòng)，所以發(fā)動(dòng)機所做的功應等于發(fā)動(dòng)機的功率乘以卡車(chē)行駛的時(shí)間，A對。B項給出的是卡車(chē)克服阻力做的功，在這段時(shí)間內，牽引力的功不等于克服阻力做功，B錯。C項給出的是卡車(chē)所受外力的總功。D項中，卡車(chē)以恒定功率前進(jìn)，將做加速度逐漸減小的加速運動(dòng)，達到最大速度時(shí)牽引力等于阻力，阻力f乘以最大速度vm是發(fā)動(dòng)機的功率，再乘以t恰是發(fā)動(dòng)機在t時(shí)間內做的功。故A D是正確的。
《功率》教案 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：理解做功的快慢，掌握電功率的概念和公式以及單位千瓦時(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察對比做功的快慢的演示實(shí)驗，提高觀(guān)察能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養認真嚴謹的的學(xué)習態(tài)度，提升邏輯推理能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電功率的概念和公式。
難點(diǎn)：“千瓦時(shí)”的推導。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┥顚�(shí)例導入
展示電能表實(shí)物。
引導學(xué)生觀(guān)看視頻并分析：在只使用一只節能燈時(shí)，鋁盤(pán)轉得慢，而使用電熱水器時(shí)，鋁盤(pán)轉得快，這是為什么？
教師引導：鋁盤(pán)轉動(dòng)的快慢跟接入電路中的用電器有關(guān)，究竟是用電器的哪一個(gè)物理量影響了鋁盤(pán)的轉速？引入新課內容《電功率》。
�。ǘ┬抡n講授
1、電功率
展示圖片教師提出問(wèn)題：在日常使用的節能燈上可以看到“220V”和“24W”這類(lèi)的字樣，其中，“220V”說(shuō)的是電壓，那“24W”是什么意思呢？
引出電功率的概念
教師演示實(shí)驗請學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：分別把一只24W節能燈和一只500W的.電吹風(fēng)機接在同樣的電路里，比較電能表鋁盤(pán)轉動(dòng)的快慢。（接入500W的電吹風(fēng)比接入24W的節能燈電能表鋁盤(pán)轉動(dòng)的快。）
針對實(shí)驗現象進(jìn)行解釋?zhuān)弘娔鼙礓X盤(pán)轉動(dòng)的快慢表示電流做功的快慢，電能表的鋁盤(pán)轉得快，說(shuō)明電流做功快；電能表的鋁盤(pán)轉得慢，說(shuō)明電流做功慢。
教師講授：
�、匐姽β实母拍睿涸谖锢韺W(xué)中，用電功率表示電流做功的快慢，用P表示。
�、陔姽β实膯挝唬和咛�，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號是W。
�、垡龑W(xué)生自主進(jìn)行單位換算：1kW=103W，1W=103mW。
�、芙處熣f(shuō)明：各種不同的用電器，電功率一般不同。翻開(kāi)任何電器的說(shuō)明書(shū)，都可以看到“電功率”這樣的參數。常用的家用電器中，空調、微波爐、電熱水器的電功率比較大，手機的電功率比較小。農田灌溉時(shí)用來(lái)帶動(dòng)水泵的電動(dòng)機，功率大約在幾千瓦到幾十千瓦之間；大型發(fā)電站的發(fā)電功率可達一百萬(wàn)千瓦以上；發(fā)光二極管的功率約為50mW。
引導講解：作為表示電流做功快慢的物理量，電功率等于電功與時(shí)間之比。
學(xué)生總結：若P和t的單位分別用千瓦、小時(shí)，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個(gè)單位——千瓦時(shí)。
教師補充：千瓦時(shí)這個(gè)單位就是我們生活中常說(shuō)的“度”，1千瓦時(shí)可以看做電功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
教師出示習題：某電視機的電功率是150W，每天使用3h，一個(gè)月用多少度電？（每個(gè)月30天計算）
學(xué)生進(jìn)行思考并板書(shū)解題：
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
1、小結：師生共同總結本節課的知識點(diǎn)，在交流學(xué)習的過(guò)程中，體會(huì )到了思維的魅力和合作的快樂(lè )。
2、作業(yè)：思考應該如何測量電功率。
《功率》教案 6
教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的單位。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對實(shí)例的分析，培養學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)功率的概念，物理意義。
(2)能用公式P=W/t解答相關(guān)的問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉化快慢的.物理量。
教學(xué)工具
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
做功的兩個(gè)必要因素是什么?
說(shuō)出功的公式和單位。
什么叫電功率?它的公式、單位是什么?
二、新課教學(xué)
問(wèn)題：在施工現場(chǎng)，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢?
多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去。
這幾種方法，做功哪個(gè)多?
有什么區別?
這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時(shí)間不同。我們說(shuō)他們做功的快慢是不同的。就是說(shuō)，物體做功時(shí)有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率。
在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時(shí)間內所做的功叫做功率。用P表示功率。
分析，用比值定義法。
P=W/t
P——功率W ——功t——時(shí)間
功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用符號W表示。
其它功率單位：1kW=103W
注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。
《功率》教案 7
課題：
電功率。
課時(shí)：
1課時(shí)。
教具：
“36V40W”電燈一只，標志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動(dòng)機銘牌若干或畫(huà)上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動(dòng)變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課，引人新課
復習提問(wèn)：
1.怎樣比較物體運動(dòng)的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程棗速度）
2.怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里完成的功棗功率）
3.怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過(guò)電扇電動(dòng)機，通電半小時(shí)，電流做功72000焦耳；電流通過(guò)起重機的電動(dòng)機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機做功多？（電流通過(guò)電扇電動(dòng)機做功多）
然而，電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機做功快呢？
告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來(lái)考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就和比較運動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
讓我們來(lái)計算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機每秒做功。
結論：電流通過(guò)起重機的電動(dòng)機做功快。
講述：在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來(lái)表示電流做功快慢的，本節就來(lái)學(xué)習有關(guān)電功率的知識。
二、講解新課
板書(shū)：二、電功率
什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類(lèi)似，電流在單位時(shí)間內做的電功叫做電功率。板書(shū)：
1.電功率
�。�1）定義：電流在單位時(shí)間內所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母P表示，根據定義，可得出計算電功率的公式。
�。�2）公式：
上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。
邊講邊板書(shū)：
�。�3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向學(xué)生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導出一個(gè)常用的電功單位千瓦時(shí)，電功率是1千瓦，電流在1小時(shí)內所做的電功就是1千瓦時(shí)。那么1千瓦時(shí)合多少焦耳呢？板書(shū)：由公式W=Pt得
W=Pt=1千瓦×1時(shí)=l千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
即1千瓦時(shí)=3.6×106焦。
請同學(xué)們回憶一下，還有一個(gè)什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時(shí)就是1度電。根據國家的計量標準，在技術(shù)文獻中，電功的單位不再用“度”，而統一使用“千瓦時(shí)（kwh）”這個(gè)單位。
讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向學(xué)生強調要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習：
問(wèn)：100瓦電燈正常工作10小時(shí)，做多少電功？
20千瓦電動(dòng)機工作半小時(shí)，做多少電功？
轉入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說(shuō)這個(gè)電燈的功率是40W……同一個(gè)用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）
指出我們可以用實(shí)驗來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。向學(xué)生說(shuō)明演示實(shí)驗的目的、做法、實(shí)驗中要注意觀(guān)察的現象，然后做實(shí)驗。
實(shí)驗后，讓學(xué)生回答實(shí)驗前提出的`問(wèn)題。然后指出用電器工作時(shí)的功率和它工作時(shí)的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書(shū)：
2.額定電壓與額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
進(jìn)一步向學(xué)生交待用電器實(shí)際消耗的功率（通常叫做實(shí)際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書(shū)：
當U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作
U實(shí)>U額，P實(shí)>P額，用電器容易損壞。
U實(shí) 最后，讓學(xué)生觀(guān)察白熾燈泡上的標志，說(shuō)明其含義；傳看或展示小黑板上電動(dòng)機的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。 四、小結（略） 五、布置作業(yè) 第二節練習和習題第1、2題。 看課本列出的一些電器設備的功率，算出47厘米彩色電視機在額定電壓下工作5小時(shí)要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實(shí)驗“利用電能表測電功率”。 注：本教案依據的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章 一、教學(xué)目標 1.理解功率的概念： (1)知道功率是表示做功快慢的物理量。 (2)知道功率的定義和定義式p＝w/t；知道在國際單位制中，功率的單位是瓦特(w)。 (3)知道公式p＝fv的物理意義。 2.掌握功率的計算： (1)能夠用公式p＝w/t解答有關(guān)的問(wèn)題。 (2)能夠用公式p＝fv解答有關(guān)的問(wèn)題。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1.功率的概念、功率的物理意義是本節的重點(diǎn)內容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的是能量轉化的快慢，自然能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉化快慢的物理量。 2.瞬時(shí)功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn)。學(xué)生往往認為，在某瞬時(shí)物體沒(méi)有位移就沒(méi)有做功問(wèn)題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒(méi)有認識到功率是描述能量轉化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎。 三、主要教學(xué)過(guò)程 (一)引入課題 首先以提問(wèn)方式復習上一節所學(xué)習的主要內容，重點(diǎn)是功的概念和功的物理意義。 然后提出力對物體做功的實(shí)際問(wèn)題中，有做功快慢之分，物理學(xué)中又是如何來(lái)描述的？這節課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 (二)教學(xué)過(guò)程設計 1.功率 初中同學(xué)們學(xué)習過(guò)功率的有關(guān)知識，都知道功率是用來(lái)描述力做功快慢的物理量。我們一起討論一些問(wèn)題。 力f1對甲物體做功為w1，所用時(shí)間為t1；力f2對乙物體做功為w2，所用時(shí)間為t2，在下列條件下，哪個(gè)力做功快？ a.w1＝w2，t1＞t2； b.w1＝w2，t1＜t2； c.w1＞w2，t1＝t2； d.w1＜w2，t1＝t2。 上述條件下，哪個(gè)力做功快的問(wèn)題學(xué)生都能作出判斷，其實(shí)都是根據w/t這一比值進(jìn)行分析判斷的。讓學(xué)生把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)，然后總結并板書(shū)如下： 功率是描述做功快慢的物理量。 功和完成這些功所用的時(shí)間之比，叫做功率。如果用w表示功，t 明確告訴學(xué)生上式即為功率的定義式，然后說(shuō)明p的單位，w用j、t用s作單位，p的單位為j/s，稱(chēng)為瓦特，符號為w。最后分析并說(shuō)明功率是標量。 接下來(lái)著(zhù)重說(shuō)明，功率的大小與單位時(shí)間內力所做的功為等值。 至此，再將功的定義式與速度v的定義式作類(lèi)比，使學(xué)生理解，雖然研究的是不同性質(zhì)的問(wèn)題，但是研究方法是相同的(同時(shí)也為后面講瞬時(shí)功率做了些準備)。然后提出問(wèn)題，與學(xué)生一起討論功率的物理意義。 上一節我們講了功的概念、功的公式之后，經(jīng)過(guò)分析和討論，對功的物理意義已有所了解。誰(shuí)能復述一下？ 在學(xué)生說(shuō)出做功過(guò)程是能量轉化過(guò)程之后，立即啟發(fā)：那么做功快慢恰能表明能量轉化的快慢嗎？因此，應該將功率理解為是描述做功過(guò)程中能量轉化快慢的物理量，并將這一認識進(jìn)行板書(shū)。 2.平均功率與瞬時(shí)功率 舉例一個(gè)質(zhì)量是1.0kg的物體，從地面上方20m高處開(kāi)始做自由落體運動(dòng)，第1s時(shí)間內下落的位移是多少？(與學(xué)生一塊算出是5m，g取10m/s2)這1s內重力對物體做多少功？(與學(xué)生一起算出w1＝50j)第2s時(shí)間內物體下落的位移是多少？(15m)這1s內重力對物體做多少功？(w2＝150j)前1s和后1s重力對物體做功的功率各是多大？(p1＝50w，p2＝150w)這2s時(shí)間內重力對物體做功的功率是多大？(p＝100w) 指出即使是同一個(gè)力對物體做功，在不同時(shí)間內做功的功率也可能是有變化的。因而，用p＝w/t求得的功率只能反映t時(shí)間內做功的快慢，只具有平均的意義。板書(shū)如下： (1)平均功率 (2)瞬時(shí)功率 為了比較細致地表示出每時(shí)每刻的做功快慢，引入了瞬時(shí)功率的概念，即瞬時(shí)功率是表示某個(gè)瞬時(shí)做功快慢的物理量。 提出瞬時(shí)功率如何計算的問(wèn)題后，作如下推導： 一段較短時(shí)間內的平均功率可以寫(xiě)成如下公式(p＝δw/δt)，而δ p＝f·v此為瞬時(shí)功率計算公式 討論： �、偃绻饔糜谖矬w上的力f為恒力，且物體以速度v勻速運動(dòng)，則力對物體做功的功率保持不變。此情況下，任意一段時(shí)間內的平均功率與任一瞬時(shí)的瞬時(shí)功率都是相同的。 �、诤芏鄤�(dòng)力機器通常有一個(gè)額定功率，且通常使其在額定功率狀態(tài)工作(如汽車(chē))，根據p＝fv可知： 當路面阻力較小時(shí)，牽引力f也小，v可以大，即汽車(chē)可以跑得快些； 當路面阻力較大，或爬坡時(shí)，需要比較大的牽引力，v必須小。這就是爬坡時(shí)汽車(chē)換低速擋的道理。 �、廴绻麆�(dòng)力機器原來(lái)在遠小于額定功率的條件下工作，例如汽車(chē)剛剛起動(dòng)后的一段時(shí)間內，速度逐漸增大過(guò)程中，牽引力仍可增大，即f和v可以同時(shí)增大，但是這一情況應以二者乘積等于額定功率為限度，即當fv=p額。以后，這種情況不可能實(shí)現。 應用公式p＝fv計算m＝1kg的物體做自由落體運動(dòng)中下落1s末和2s末的瞬時(shí)功率。 由v1＝10m/s按公式求得p1＝100j；由v2＝20m/s按公式求得p2＝200j。 根據上述結果啟發(fā)學(xué)生思考瞬時(shí)功率的物理意義。最后指出，此題中是重力對物體做功，使重力勢能逐漸向動(dòng)能轉化。隨著(zhù)時(shí)間的延續，重力勢能向動(dòng)能轉化加快。 3.例題講解 例1.如圖1所示，位于水平面上的物體a的質(zhì)量m＝5kg，在f＝10n的水平拉力作用下從靜止開(kāi)始向右運動(dòng)，位移為s＝36m時(shí)撤去拉力f。求：在下述兩種條件下，力f對物體做功的平均功率各是多大？(取g＝10m/s2) (1)設水平面光滑； (2)設物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數μ＝0.15。 解答過(guò)程可分為三個(gè)階段：①讓學(xué)生計算力f在36m位移中所做的功，強調功只由f和s這兩個(gè)要素決定，與其它因素無(wú)關(guān)，因而兩種情況下力f做的功相同，均為w＝360j。②由同學(xué)計算這兩次做功所用 分別求出t1＝6s，t2＝12s。③用功率的定義式即平均功率的計算公式求得p1＝60w，p2＝30w。 如果有的同學(xué)用公式vt2=2αs分別求出每次的末速度，再用公式 例2.如圖2所示，位于水平面上的物體a，在斜向上的恒定拉力作用下，正以v＝2m/s的速度向右做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。已知f的'大小為100n，方向與速度v的夾角為37°，求： (1)拉力f對物體做功的功率是多大？ (2)物體向右運動(dòng)10s的過(guò)程中，拉力f對它做多少功？(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8) 通過(guò)此例題的解答，讓學(xué)生掌握功率的計算公式p＝fvcosα，并提醒學(xué)生，不要認為f與v總是在同一直線(xiàn)上；并且知道，在功率已知的條件下，可以用w＝p·t計算一段時(shí)間內力所做的功。第(1)問(wèn)的結果為p＝160w；第(2)問(wèn)的結果為w＝1600j。 例3.課本p.113上的例題，先讓學(xué)生自己看。讓學(xué)生注意船速增大的物理過(guò)程分析，然后結合圖3再做講解。指明船在額定功率條件下行駛，牽引力f與速度v的乘積為一定值，在圖中為雙曲線(xiàn)，設阻力f正比v，則這兩條線(xiàn)的交點(diǎn)p的橫坐標值即為最大速度vm。 (三)課堂小結 1.我們講了功率概念之后，得到了兩個(gè)公式，定義式p＝w/t和瞬時(shí)功率的公式p＝f·v。 2.公式p＝w/t中的t趨近于零時(shí)，p即為瞬時(shí)功率。不過(guò)此公式主要用來(lái)計算平均功率。公式p＝fv中，當v為瞬時(shí)速度時(shí)，p即為瞬應的時(shí)間段。 五、說(shuō)明 1.將功率理解為表示能量轉化快慢的物理量具有普遍意義。如一臺電動(dòng)機的額定功率是10kw，表明它每秒鐘可以將10kj的電能轉化為機械能，不管它是否工作。因而機器的功率實(shí)際上可以表示它進(jìn)行能量轉化的能力大小。 2.力可以做負功，自然也有負功率。學(xué)生不問(wèn)到時(shí)可以不講。課本上也沒(méi)講。重要的不是功率的正負問(wèn)題，而是要結合實(shí)際問(wèn)題說(shuō)清楚能量轉化的方向和快慢。例如，一物體沿粗糙水平面向前滑動(dòng)，根據p＝f·v可知其機械能向內能轉化，轉化的快慢與速度v成正比，這就表達清楚了，沒(méi)有強調負功率的必要。 ＜title＞ 教案示例＜/title＞ 教學(xué)目標 一、知識目標 1.通過(guò)學(xué)生自己設計實(shí)驗，進(jìn)一步加深對電功率概念的理解. 2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能. 3.通過(guò)實(shí)驗、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區別. 二、能力目標 1.通過(guò)本節課培養學(xué)生依據實(shí)驗原理設計實(shí)驗方法的能力. 2.通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力及分析、概括能力. 三、德育目標 1.通過(guò)學(xué)習過(guò)程中的討論和交流，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和態(tài)度. 2.通過(guò)實(shí)驗中的觀(guān)察和比較，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣. 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì )測定小燈泡的功率.對實(shí)際功率和額定功率的理解. 教學(xué)難點(diǎn) 電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用. 教學(xué)方法 實(shí)驗法、觀(guān)察法、討論法. 教具準備 電源 (電池組)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡(帶燈座)、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)若干、投影儀. 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 �。蹘煟萃瑢W(xué)們在上一章的第五節已經(jīng)測量過(guò)小燈泡的電阻.還記得是怎么測的嗎？ �。凵堇秒娏鞅頊y出通過(guò)小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓，然后利用歐姆定律 的變形公式 算出了小燈泡的電阻. �。凵轂榱藴y量更準確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測量，然后求平均值. �。蹘煟萃瑢W(xué)們對學(xué)過(guò)的知識掌握得很好.我們在上節課剛學(xué)過(guò)了電功率，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ �。凵蓦姽β适潜硎居秒娖飨碾娔芸炻奈锢砹�.用電器在 1 s內消耗的電能叫用電器的電功率. �。蹘煟蓦姽β誓軠y嗎？怎么測？ �。凵菘梢岳秒娔鼙砗顽姳頊y. �。凵菀部梢岳霉� P ＝ IU 測出電壓和電流，計算出電功率. �。蹘煟萑绻覀円獪y“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？ �。凵菪襞莶荒芙釉诩彝ル娐飞�，應該用第二種辦法測. 二、進(jìn)行新課 �。巯胂胱h議］ �。蹘煟萃瑢W(xué)們能設計一個(gè)方案來(lái)測出小燈泡的功率嗎？ (同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手經(jīng)驗，并且急著(zhù)參與，會(huì )非�？隙ǖ鼗卮穑耗�) �。蹘煟荽蠹乙欢ㄟ�記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫 (同學(xué)們一起說(shuō))額定功率.如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了嗎？ �。弁队埃轀y量要求 分別測量以下三種情況下的實(shí)際功率. (1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光. (2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀(guān)察小燈泡亮度. (3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀(guān)察小燈泡亮度. �。蹘煟萃瑢W(xué)們現在可以設計實(shí)驗，并做好記錄. (學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗活動(dòng)的基本程序，所以，不必過(guò)多討論，用投影提醒學(xué)生即可) �。弁队埃� �。墼O計實(shí)驗］ 設計思想 (實(shí)驗原理)： 實(shí)驗電路： 實(shí)驗器材： (注明使用器材規格) 實(shí)驗數據 (記錄)表格： (教師巡視，及時(shí)指導.設計完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗) �。圻M(jìn)行實(shí)驗］ 實(shí)驗操作步驟： 實(shí)驗現象觀(guān)察： 實(shí)驗數據記錄： 實(shí)驗中存在什么問(wèn)題： (教師提醒學(xué)生做第(2)個(gè)實(shí)驗時(shí)，需小心調節滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過(guò)額定電壓，因電壓過(guò)大而燒壞燈泡.在同學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中教師要認真巡視，及時(shí)指導) �。鄯治龊驼撟C］ �。墼u估］ �。劢涣鳎� (實(shí)驗報告) 實(shí)驗結束，選擇 2～3組同學(xué)利用投影和大家交流.(要求同學(xué)配合投影上臺講解) �。弁队埃� 第一組 實(shí)驗報告 �。垲}目］測量小燈泡的電功率 �。蹖�(shí)驗目的］測量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的`電功率. �。蹖�(shí)驗原理］根據公式 P ＝ UI ，測出燈兩端電壓和通過(guò)燈泡電流，計算出小燈泡的電功率. �。蹖�(shí)驗電路］根據實(shí)驗的目的和原理設計如下電路. �。壅f(shuō)明］用電流表和電壓表分別測出通過(guò)小燈泡的電流和其兩端電壓，因為要測量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動(dòng)變阻器，用來(lái)改變小燈泡兩端電壓. �。蹖�(shí)驗器材］： 1.小燈泡：額定電壓________， 4.滑動(dòng)變阻器：最大阻值___________W，允許通過(guò)最大電流___________A. 5.電源___________V；6.開(kāi)關(guān)；7.導線(xiàn) �。壅f(shuō)明］電源的選擇應考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的 1.2倍，但不能過(guò)大. 實(shí)驗數據 (記錄)表格： �。蹖�(shí)驗步驟］ 1.按電路圖連接實(shí)物電路. 2.合上開(kāi)關(guān)，調節滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀(guān)察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數. 3.調節滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀(guān)察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數. 4.調節滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀(guān)察并做記錄. 5.斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，整理實(shí)驗器材. �。壅f(shuō)明］ 1.按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意： (1)連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)應始終處于斷開(kāi)狀態(tài). (2)根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線(xiàn)柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法. (3)連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確. 2.合上開(kāi)關(guān)前，應檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整. 3.調節滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小燈泡兩端電壓變大或變小. �。蹖�(shí)驗結論］ 由公式 計算小燈泡的功率.(將計算結果填入表中，通過(guò)分析和比較得出) �。劢Y論］ (1)不同電壓下，小燈泡的功率不同.實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大. (2)小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮. �。墼u估］ 能想到問(wèn)題，我們都考慮，基本上沒(méi)有什么錯誤. �。蹘煟菸覀冞@組同學(xué)非常自信.大家有什么問(wèn)題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O計實(shí)驗及實(shí)驗過(guò)程中有什么新的感想，發(fā)現了什么問(wèn)題？ �。凵菸覀兘M認為實(shí)驗中最容易出錯的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小.合上開(kāi)關(guān)就容易使電表偏轉過(guò)激. �。凵蓦娏鞅�、電壓表的接線(xiàn)也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì )損壞電表的 �。凵輰�(shí)際接線(xiàn)前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來(lái)不容易連接錯，檢查也容易. �。凵輰�(shí)驗過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器開(kāi)始在阻值最大的位置，調節的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì )從小變到大.測量時(shí)為什么不先測低于額定電壓時(shí)的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì )兒變大，一會(huì )兒變小，還容易錯？ �。凵菰诓皇穷~定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ �。蹘煟萃瑢W(xué)們非常認真，非常棒.誰(shuí)能來(lái)解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問(wèn)題呢？ �。凵� (同學(xué)討論)不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以. �。凵菸覀冋J為先從低于額定電壓開(kāi)始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好.這樣在觀(guān)察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區分，容易觀(guān)察. …… �。蹘煟莶恢滥墙M同學(xué)對他們的解釋滿(mǎn)不滿(mǎn)意，下去以后可以參照以前實(shí)驗繼續探討. �。凵堇蠋�，我們發(fā)現今天測“小燈泡功率”的實(shí)驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣. �。蹘煟� (教師表現很在意)是嗎？還有什么？ �。凵轀y量的內容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過(guò)小燈泡的電流. �。凵輰�(shí)驗過(guò)程中的要求和注意的問(wèn)題也基本一樣… �。蹘煟萦胁灰粯訂�？ �。凵輧纱螠y量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率. �。凵輳慕裉斓臏y量數據也可以算出小燈泡電阻. �。蹘煟菘梢缘脑�(huà)，大家算一下電阻. �。凵萑螠y量算出的電阻值基本相同，但有小的差別.將三次測量的值加起來(lái)算平均值就知道小燈泡的電阻了. �。蹘煟荽蠹叶记蟪鲭娮枇藛�？有沒(méi)有新的發(fā)現？ �。凵蓦娮杩梢郧笃骄�，今天測的功率不能求平均值. �。凵萆洗味啻螠y量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況. �。蹘煟萃瑢W(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計算電阻的公式 和計算電功率的公式： ，式中的電流和電壓相同嗎？ �。凵萑绻峭淮螠y量，就是同一個(gè)電流值和電壓值. �。蹘煟荽蠹覍⑹街械碾娏魈鎿Q電壓或用電壓替換電流，看有什么結果. 學(xué)生板演： �。蹘煟萃瑢W(xué)們看變形出來(lái)的公式，有什么發(fā)現嗎？ �。凵蓊~定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻. �。凵萑绻佬襞莶皇窃陬~定電壓下，而是在實(shí)際電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率. …… �。蹘煟莠F在請同學(xué)們觀(guān)察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻.再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測量的結果進(jìn)行比較.如有誤差，分析原因. (也可留在課后完成) 哪組同學(xué)認為你們的實(shí)驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流. 三、小結 通過(guò)本節課的實(shí)驗，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設計實(shí)驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過(guò)程中學(xué)到更多知識. 四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1.錯誤 1：滑動(dòng)變阻器的接法錯誤，將變阻器的最大阻值連入了電路，失去改變電阻的作用，應該用“一上、一下”兩個(gè)接線(xiàn)柱.錯誤2：電壓表正負接線(xiàn)柱接反，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”. 電路圖 2.左→右依次是：2.4 V；0.6 A；0.45 W. 五、板書(shū)設計 �。蹨y量原理］ �。劢Y論］小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實(shí)際功率來(lái)決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光. 1.教學(xué)目標 1.理解功率的概念; 2.知道功率的定義和定義式P=w/t ,能夠用公式P= w/t解答有關(guān)的問(wèn)題; 3.知道公式P=Fv的物理意義,能夠用公式P=Fv解答有關(guān)的問(wèn)題; 4.理解汽車(chē)的兩種啟動(dòng)過(guò)程，會(huì )進(jìn)行相關(guān)的計算。 2.學(xué)情分析 本節是功率這節的補充內容，難度較大，綜合性較強，其中涉及到高一階段除曲線(xiàn)運動(dòng)外的幾乎所有內容，如受力分析，牛頓第二定律，運動(dòng)學(xué)公式及功率公式，是與高考接軌的一個(gè)考點(diǎn)。 3.重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解機車(chē)啟動(dòng)兩種方式中的各段的運動(dòng)性質(zhì)及兩個(gè)核心公式； 難點(diǎn)：對兩種啟動(dòng)方式的vt圖像的分析;學(xué)會(huì )將牛頓第二定律及功率方程融入機車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題中。 4.教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1：導入前情回顧 1）功率是表示做功快慢的物理量 2）P=W/T通常用來(lái)求平均功率 3）P=FV通常用來(lái)求瞬時(shí)功率 活動(dòng)2：活動(dòng)機車(chē)上坡處理辦法 教師：汽車(chē)以額定功率在平直公路行駛時(shí)，若前方遇到了一段較陡的上坡路段，汽車(chē)司機要做好什么調整，才能確保汽車(chē)駛到坡頂？為什么？ 預測學(xué)生的回答可能有： �。�1）加大油門(mén)，汽車(chē)可順利行駛到達坡頂。 �。�2）汽車(chē)要換檔，才能順利行駛到達坡頂。 �。�3）…… 師生共同分析： �。�1）根據P=Fv知，汽車(chē)以額定功率行駛，因遇上坡路段，汽車(chē)所需的牽引力增大了，若要保持行駛速度不變，這是不可能的.；加大油門(mén)，只會(huì )增加發(fā)動(dòng)機的輸出功率（超過(guò)額定功率），發(fā)動(dòng)機將因超負荷而過(guò)熱損壞。 �。�2）這是一種正確的操作方式，當司機將發(fā)動(dòng)機的速度檔位調低后，速度減小了，牽引力加大了，只要牽引力足夠，汽車(chē)便可順利上坡。 教師根據課堂需要還可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步討論，如： �。�1）汽車(chē)上坡的時(shí)候，司機常用換擋的方法來(lái)減小速度，為什么？ �。�2）汽車(chē)上坡時(shí)，要保持速度不變，應如何做？ 活動(dòng)3：活動(dòng)觀(guān)看汽車(chē)爬坡視頻 通過(guò)觀(guān)看兩段視頻，進(jìn)一步理解汽車(chē)爬坡問(wèn)題 活動(dòng)4：講授探討汽車(chē)恒定功率啟動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)5：活動(dòng)畫(huà)出恒定功率啟動(dòng)的vt圖像 讓學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析 活動(dòng)6：活動(dòng)畫(huà)出恒定功率啟動(dòng)的vt圖像 學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析 活動(dòng)7：講授例題講解 例1：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的額定功率為60KW，汽車(chē)的質(zhì)量為5t，汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車(chē)重的0.1倍，g=10m/s2。汽車(chē)保持額定功率不變從靜止啟動(dòng)后: �、倨�(chē)所能達到的最大速度是多大？ �、诋斊�(chē)的速度為5m/s時(shí)加速度多大？ 活動(dòng)8：練習跟蹤訓練 質(zhì)量為m＝4×103 kg的汽車(chē)在水平公路上行駛，阻力是車(chē)重的0.1倍.讓車(chē)保持額定功率為80 kW，從靜止開(kāi)始行駛，求(g取10 m/s2)： (1)汽車(chē)達到的最大速度vmax； (2)汽車(chē)車(chē)速v1＝2 m/s時(shí)的加速度. 活動(dòng)9：講授汽車(chē)恒定加速度啟動(dòng)過(guò)程分析 活動(dòng)10：活動(dòng)畫(huà)出恒定加速度啟動(dòng)的vt圖像 學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析 活動(dòng)11：講授例題講解 例2汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的額定功率為60KW，汽車(chē)的質(zhì)量為5t，汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車(chē)重的0.1倍，g=10m/s2。 �、倨�(chē)所能達到的最大速度是多大？ �、谌羝�(chē)從靜止開(kāi)始，保持以0.5m/s2的加速度做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，這一過(guò)程能維持多長(cháng)時(shí)間？ 活動(dòng)12：練習跟蹤訓練 質(zhì)量為m＝4.0×103 kg的汽車(chē)，發(fā)動(dòng)機的額定功率為P＝40 kW，汽車(chē)從靜止開(kāi)始以a＝0.5 m/s2的加速度行駛，所受阻力F阻＝2.0×103 N，則汽車(chē)勻加速行駛的最長(cháng)時(shí)間為多少？汽車(chē)可能達到的最大速度為多少？ 活動(dòng)13：講授小結 1.功率的求解公式有： P=W/t P = F·vcosα 2.機車(chē)啟動(dòng)的兩種方式： �、乓灶~定功率P啟動(dòng) �、埔院愣铀俣萢啟動(dòng) 【《功率》教案】相關(guān)文章： 《功率》教案設計08-30 《功率》教學(xué)反思05-10 關(guān)于電功和電功率教案設計08-29 關(guān)于功率教學(xué)的反思10-13 物理功率的教學(xué)反思09-06 物理功率的教學(xué)的反思10-19 《電功率》教學(xué)反思09-14 關(guān)于功率的教學(xué)反思07-04 電功率物理教學(xué)反思09-11 《功率》教案 8
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