小學(xué)第三單元測試總結范文
小學(xué)第三單元測試總結范文
這次單元測試，孩子們都取得了很大的進(jìn)步，班里有三十多個(gè)孩子得了A，只有三個(gè)孩子是在B以下，第三單元測試總結�？偨Y一下孩子們進(jìn)步之處：
1、基礎知識掌握的比以前要準確、牢固了�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，多音字，組詞等對題率比較高，我想只要孩子們每一次老師布置聽(tīng)寫(xiě)時(shí)都能按要求去做，平時(shí)注重積累，考試時(shí)基礎知識部分是沒(méi)有問(wèn)題的。所以我們不妨對孩子提高要求，每次測試，基礎題部分必須要都做對才行，會(huì )得就要保證做對。
2、聽(tīng)講效率提高了，所以很多課上老師講的重點(diǎn)內容都記得比較清楚。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，咱班孩子的聽(tīng)講效率有提高，很多孩子已經(jīng)能夠做到在老師講課的時(shí)候抬起頭來(lái)聽(tīng)，這是一個(gè)非常好的習慣，抬頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數走神的孩子都是上課的時(shí)候無(wú)所事事，低著(zhù)頭，天馬行空的亂想。再一個(gè)就是孩子回答問(wèn)題的積極性提高了，家長(cháng)多關(guān)注孩子回答問(wèn)題的情況，每次下了課都會(huì )給回答問(wèn)題的孩子蓋小印章。
存在的問(wèn)題：
這次測試，有一個(gè)孩子沒(méi)寫(xiě)名字，這種現象在平時(shí)也常見(jiàn)，發(fā)下本子獲紙張不寫(xiě)上名字，等找不到了再找老師，這是個(gè)很不好的習慣。
1、漏題。這一點(diǎn)很可怕，明明卷子上有這道題就是看不見(jiàn)，說(shuō)明我們的孩子在做題的時(shí)候不是很踏實(shí)，做題審題的習慣不好，多數漏下的題是去文中加標點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)的題，很多孩子做題不是按序號來(lái)，而是去找空，一看沒(méi)有要求填的空，就連讀都不讀，結果就漏題了。我經(jīng)常給孩子們說(shuō)，書(shū)上和卷子上沒(méi)有多余的字，靜下心來(lái)每個(gè)字都要讀到。平時(shí)做大本，也有漏題的現象，我想還是要多關(guān)注孩子的做題習慣。
2、不審題。這和漏題的情況差不多，都是沒(méi)有讀完整題目要求就做題，這次測試的第二題，題目要求是畫(huà)橫線(xiàn)，有10個(gè)孩子都畫(huà)成了對號，這個(gè)比例還是比較大的。我經(jīng)常給孩子們說(shuō)做題的時(shí)候一定要認真讀題目要求，讀完之后先不要忙著(zhù)做題，而是先問(wèn)問(wèn)自己這道題讓我干什么，明確了之后再思考問(wèn)題。
3、不會(huì )檢查�，F在孩子們考完試后能夠低著(zhù)頭檢查，但是多數孩子只是漫無(wú)目的的看，檢查不出錯來(lái)，不會(huì )檢查，發(fā)下卷子去有些孩子就非常懊悔：怎么沒(méi)發(fā)現這里寫(xiě)錯了呢？其實(shí)很多錯誤如果孩子檢查了是完全可以避免出錯的。所以檢查的習慣是非常重要的。
基于以上幾點(diǎn)，結合最近孩子們的作業(yè)完成情況，我就要說(shuō)說(shuō)孩子在家學(xué)習時(shí)家長(cháng)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)：如果布置的作業(yè)中有聽(tīng)寫(xiě)這一項時(shí)，希望家長(cháng)一定親自給孩子聽(tīng)寫(xiě)并簽字，這既可以保證孩子是聽(tīng)寫(xiě)而不是抄寫(xiě)，還可以幫助您了解孩子的學(xué)習情況。聽(tīng)寫(xiě)完了，不是第二天拿來(lái)給老師批的，您親自或者讓孩子對照著(zhù)書(shū)，把錯的或者不會(huì )的在下面再寫(xiě)三遍或者五遍，這時(shí)候是孩子記憶的最佳時(shí)間，寫(xiě)幾遍就記住了，所以希望家長(cháng)一定要抓住這個(gè)機會(huì )，讓孩子再改寫(xiě)幾遍，第二天到了學(xué)校來(lái)我再聽(tīng)寫(xiě)一遍，孩子就鞏固住了。
2、關(guān)于大本：剛剛說(shuō)了做題的習慣問(wèn)題，那怎么培養呢？大本其實(shí)就是培養孩子做題習慣的一個(gè)途徑，現在我們的孩子大本作業(yè)完成的不是很好，一方面是大本上有時(shí)候題目出的不是很好，孩子回答起來(lái)有難度，一方面是孩子不審題，不檢查，所以，經(jīng)常有些孩子大本得B得C，其實(shí)如果孩子靜下心來(lái)思考，做題，寫(xiě)完后檢查一下，全做對是不成問(wèn)題的，一些相對有爭議或者難的題第二天我都會(huì )再講一講的。
最近我主抓的就是作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和檢查情況，為此我還給孩子們制定了獎懲措施，如果作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真并且全對，下次作業(yè)就可以減免幾道題，如果是書(shū)寫(xiě)不認真，出錯多得了C,就要重寫(xiě)。但這畢竟是第二天來(lái)的事，最重要的還是當天作業(yè)完成情況，希望家長(cháng)給孩子簽字的時(shí)候看看孩子書(shū)寫(xiě)認真嗎？不認真的就直接讓他重寫(xiě)，有些家長(cháng)總是寄希望 于老師，這樣是非常不可取的，他寫(xiě)的不好您依然簽字，這等于是默認他在您面前可以這樣做的，那以后他還會(huì )認真寫(xiě)嗎？長(cháng)期這樣下去，您在孩子面前說(shuō)話(huà)的威信還有嗎？等孩子再大大，自我意識越來(lái)越強的時(shí)候，您說(shuō)什么他能聽(tīng)呢？到時(shí)候誰(shuí)替您教育他呢？
其次，到了學(xué)校里，老師可能會(huì )讓他重寫(xiě)，那他什么時(shí)候寫(xiě)呢？課間就10分鐘，喝點(diǎn)水，聊會(huì )天，上上廁所，發(fā)發(fā)作業(yè)，改改錯，時(shí)間就過(guò)去了，哪有時(shí)間寫(xiě)呢？留下他寫(xiě)？為了不讓家長(cháng)在外面多等，從開(kāi)學(xué)到現在，我堅持的原則是盡量不留孩子補前一天的內容，那什么時(shí)候寫(xiě)呢？這是我會(huì )讓他重寫(xiě)的情況，如果當天的事情比較多，可能也顧不上讓他重寫(xiě)，那么孩子就鉆了空子，作業(yè)就會(huì )時(shí)好時(shí)差的，學(xué)習成績(jì)就會(huì )很不穩定。希望家長(cháng)能體諒一下老師的工作，您面對的是1個(gè)孩子，我面對的是50個(gè)孩子，很多在您看來(lái)可能是輕而易舉的事情，在我這里就要乘以50，就變成了一件不簡(jiǎn)單的事情，您就可想而知了，很多時(shí)候我們都想盡量細致的關(guān)注到每個(gè)孩子，但是和您在家就對著(zhù)一個(gè)孩子是不一樣的。而且您看，平時(shí)家長(cháng)關(guān)注孩子學(xué)習的，要求嚴格一些的，孩子的學(xué)習就是比較穩定，而且名列前茅，與此相反，家長(cháng)偶爾看看孩子學(xué)習情況或者只是應付性簽上字的，孩子的成績(jì)確實(shí)不太理想，而且情緒浮躁，穩不住神兒。
最后一點(diǎn)，希望孩子每天在家有一定的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)多的孩子，語(yǔ)文學(xué)習不會(huì )差到哪里去，甚至是如魚(yú)得水，不光是對語(yǔ)文的學(xué)習，對孩子的成長(cháng)，認識世界，了解社會(huì )都有好處，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，書(shū)籍，應該是陪伴孩子一生的朋友，不讀書(shū)的孩子思想是貧瘠的，認識事物是膚淺的，讀書(shū)多的孩子思維是敏捷的，看待事物有她非常獨到的一面，這一點(diǎn)孩子越大，您會(huì )體會(huì )的越深，希望孩子一定要讓孩子多讀書(shū)，中年級的孩子課外閱讀總量應該是不少于40萬(wàn)字的。不然到了高年級語(yǔ)文的學(xué)習是邁不動(dòng)腿的。
還是那句老話(huà)，我們計較的不是那幾分，而是尋找孩子學(xué)習中存在的疑難和不足，幫助孩子找對方法，不斷進(jìn)步！
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