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小學(xué)語(yǔ)文師徒結對之徒弟總結

時(shí)間:2024-10-19 22:10:16

小學(xué)語(yǔ)文師徒結對之徒弟總結范文

小學(xué)語(yǔ)文師徒結對之徒弟總結范文

小學(xué)語(yǔ)文師徒結對之徒弟總結范文

  20XX年6月28日,我有幸加入了薊縣小學(xué)語(yǔ)文師徒團隊,非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟,一學(xué)期來(lái),在兩位教研室老師的關(guān)心指導下,在蔡老師的悉心幫助下,我收獲了許多,漸漸地成長(cháng)、成熟�,F在,滿(mǎn)懷感激之情的我,將對這段時(shí)間的結對工作做如下總結。

  首先,我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強,對待工作認真負責,著(zhù)實(shí)令我敬佩。不僅如此,蔡老師為人謙虛且溫和,每次向她求教,她總是耐心為我講解。時(shí)間如酒,愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中,我逐漸改變了以往毛躁的性格,也變得沉穩起來(lái)。

  本學(xué)期,我和蔡老師都擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作,這為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中,我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué),感覺(jué)自己什么都想抓,結果什么都抓不住。正在我煩惱之際,蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請,邀請我們去聽(tīng)她的《風(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)師傅的課,讓我有很大收獲。蔡老師的課有著(zhù)以下的特點(diǎn):課堂氣氛活躍,思路清晰,環(huán)節設置巧妙,課堂效率高!在聽(tīng)課過(guò)程中,我注意到師傅在講課時(shí)采取了抓重點(diǎn)的方式。她通過(guò)抓住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句,讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括,使學(xué)生體會(huì )文中主人公們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。不僅如此,她還多次采用了聯(lián)系實(shí)際的方式幫助學(xué)生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式,幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后,我認識到第二課時(shí)的教學(xué)應主抓一條線(xiàn),將一條線(xiàn)講好便是成功。

  不只是在教學(xué)工作中,在平時(shí)的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心給予我幫助。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導課”中,我由于經(jīng)驗尚淺,未能充分領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的精神,向蔡老師請求了幫助。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題,她總會(huì )不厭其煩地向我進(jìn)行講解,熱心為我解決問(wèn)題;在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí),她用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵我參加。最后,我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動(dòng),完成了對自己的挑戰。

  作為徒弟,我的成長(cháng)與關(guān)心和愛(ài)護我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助;感謝教研室為我提供了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì ),讓我有幸能夠結識蔡老師,與蔡老師進(jìn)行學(xué)習交流。在今后的學(xué)習和工作中,我會(huì )繼續努力,認真學(xué)習,虛心向師傅和各位老師請教,在教學(xué)活動(dòng)中加強反思總結,爭取更快地成長(cháng)。

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  20XX年6月28日,我有幸加入了薊縣小學(xué)語(yǔ)文師徒團隊,非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟,一學(xué)期來(lái),在兩位教研室老師的關(guān)心指導下,在蔡老師的悉心幫助下,我收獲了許多,漸漸地成長(cháng)、成熟�,F在,滿(mǎn)懷感激之情的我,將對這段時(shí)間的結對工作做如下總結。

  首先,我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強,對待工作認真負責,著(zhù)實(shí)令我敬佩。不僅如此,蔡老師為人謙虛且溫和,每次向她求教,她總是耐心為我講解。時(shí)間如酒,愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中,我逐漸改變了以往毛躁的性格,也變得沉穩起來(lái)。

  本學(xué)期,我和蔡老師都擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作,這為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中,我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué),感覺(jué)自己什么都想抓,結果什么都抓不住。正在我煩惱之際,蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請,邀請我們去聽(tīng)她的《風(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)師傅的課,讓我有很大收獲。蔡老師的課有著(zhù)以下的特點(diǎn):課堂氣氛活躍,思路清晰,環(huán)節設置巧妙,課堂效率高!在聽(tīng)課過(guò)程中,我注意到師傅在講課時(shí)采取了抓重點(diǎn)的方式。她通過(guò)抓住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句,讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括,使學(xué)生體會(huì )文中主人公們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。不僅如此,她還多次采用了聯(lián)系實(shí)際的方式幫助學(xué)生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式,幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后,我認識到第二課時(shí)的教學(xué)應主抓一條線(xiàn),將一條線(xiàn)講好便是成功。

  不只是在教學(xué)工作中,在平時(shí)的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心給予我幫助。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導課”中,我由于經(jīng)驗尚淺,未能充分領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的精神,向蔡老師請求了幫助。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題,她總會(huì )不厭其煩地向我進(jìn)行講解,熱心為我解決問(wèn)題;在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí),她用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵我參加。最后,我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動(dòng),完成了對自己的挑戰。

  作為徒弟,我的成長(cháng)與關(guān)心和愛(ài)護我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助;感謝教研室為我提供了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì ),讓我有幸能夠結識蔡老師,與蔡老師進(jìn)行學(xué)習交流。在今后的學(xué)習和工作中,我會(huì )繼續努力,認真學(xué)習,虛心向師傅和各位老師請教,在教學(xué)活動(dòng)中加強反思總結,爭取更快地成長(cháng)。