光是怎樣傳播的聽(tīng)課感想800字
光是怎樣傳播的聽(tīng)課感想800字
本周二上午聽(tīng)了何佳明老師執教的《光是怎樣傳播的》一課，讓我感受頗多，受益匪淺�，F在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
《光是怎樣傳播的》是小學(xué)科學(xué)四上第二單元的第三課。何老師在導入時(shí)首先用幻燈片出示了四幅圖片(生活的常見(jiàn)的光照現象)，讓學(xué)生思考光從哪里來(lái)。接著(zhù)讓學(xué)生試著(zhù)畫(huà)畫(huà)手電筒的光是如何照到屏的(導學(xué)新作業(yè)上)然后挑了兩位學(xué)生的展示，學(xué)生互問(wèn)互答并順勢導入課題。在新授時(shí)，何老師展示準備好的材料，組織學(xué)生分組討論實(shí)驗的方法并完成實(shí)驗，最后得出結論和總結。
在整個(gè)過(guò)程中，除了何老師的備課和常規教學(xué)環(huán)節、課件等準備的非常好之外，何老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。聯(lián)想自己平時(shí)的教學(xué):有時(shí)對學(xué)生的引導不夠;有時(shí)學(xué)生說(shuō)出了他的想法，我卻不知道該怎么接下去了;有時(shí)過(guò)多的強調自己預設，沿著(zhù)自己想好的步驟走，對學(xué)生關(guān)注不夠;還有就是有時(shí)自己對問(wèn)題的表述不夠準確。
總之，聽(tīng)了和老師的課后，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具的最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習科學(xué)、研究科學(xué)，指導學(xué)生把學(xué)習到的科學(xué)知識應用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習科學(xué)的快樂(lè )，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀(guān)。其次在教學(xué)中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言，少批評。調動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
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