語(yǔ)文園地四_教學(xué)設計
語(yǔ)文園地四_教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、通過(guò)“我的發(fā)現”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。
2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認認”、“我會(huì )填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用規律認識8個(gè)字，能準確地運用詞語(yǔ)。
3、教學(xué)“我會(huì )讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
5、通過(guò)“展示臺”，引導學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于展示。
課前準備
1、課件、實(shí)物投影儀。
2、詞語(yǔ)卡片。
3、制作材料、獎?wù)隆?/p>
教學(xué)設計
一、我的發(fā)現
1、游戲導入。
師：我們先來(lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請同學(xué)們把它倒著(zhù)說(shuō)出來(lái)。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書(shū)中也有幾組類(lèi)似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現什么了？
2、學(xué)生自讀。
3、同桌交流�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，并認讀詞語(yǔ)、正音。
4、拓展練習。聯(lián)系生活實(shí)際，再說(shuō)幾組類(lèi)似的詞語(yǔ)和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僬n件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認讀。教師演示兩字合并組成新字，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《小學(xué)二年語(yǔ)文下冊：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計》。
�、趯W(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
�、鄢鍪旧�，請學(xué)生談自己的發(fā)現，并當“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。
�、芘e出幾個(gè)從課外學(xué)到的類(lèi)似的字，介紹給大家。
2、我會(huì )填
�、賹W(xué)生自讀兩組意思相近的詞。
�、谛〗M討論，試著(zhù)把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準確一些。
�、劢處熃M織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。
�、茉囌f(shuō)生活中遇到的類(lèi)似的詞語(yǔ)和句子。
3、我會(huì )讀
�、僮宰x小故事，同桌互相正音。
�、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
�、坌〗M交流自己的學(xué)習所得。
�、芙處熞龑W(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？
�、萃卣梗涸僬�?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
三、口語(yǔ)交際
1、作品創(chuàng )作。
用準備好的材料做自己喜愛(ài)的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評作品。
3、交流心得。
學(xué)生就座，主持人請大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀(guān)看作品的感受，并現場(chǎng)提問(wèn)，請制作者談創(chuàng )作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng )作過(guò)程、創(chuàng )作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問(wèn)、補充，共同交流。
4、評選“最佳創(chuàng )意獎”“最佳創(chuàng )作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。
5、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
四、展示臺
1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
3、通過(guò)出示條幅、書(shū)法作品、雕刻作品等展示用來(lái)當自己“座右銘”的名言、諺語(yǔ)等，并說(shuō)明喜歡它們的原因。
4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習內容，鼓勵學(xué)生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學(xué)習成果。
建議此次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)。
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