《撈鐵�！穬�(yōu)秀教案
《撈鐵�！穬�(yōu)秀教案
教學(xué)要求與目的
1、引導學(xué)生自學(xué)課文生字、新詞，并利用工具書(shū)理解意思，語(yǔ)文教案－《撈鐵�！�。
2、熟讀課文，通過(guò)講解演示使學(xué)生了解利用誰(shuí)的浮力打撈鐵牛，認識事物的兩重性。
3、學(xué)習本文按使發(fā)展有詳有略和補述的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：撈前準備‘
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
第二課時(shí)
一、知識遷移，明確學(xué)習目標
1、提問(wèn)“一只皮球掉進(jìn)又深又窄的樹(shù)洞里去了，怎樣才能拿出來(lái)？
2、引新揭題。
3、提出學(xué)習目標：（1）了解古代勞動(dòng)人民的智慧，認識事物的兩個(gè)方面。（2）學(xué)習”緊扣關(guān)鍵詞“的方法讀懂課文。
二、導學(xué)導練，掌握學(xué)習方法
1、通讀理思路，找出關(guān)鍵詞（出示學(xué)法（1））。
2、實(shí)驗攻難點(diǎn)、理解關(guān)鍵詞（出示學(xué)法（2））。
指名讀第二大段，其余的用序號標出幾句話(huà)、用橫線(xiàn)劃出寫(xiě)了幾件事。
檢查、4句話(huà)4件事，4件事以卡片貼出。
�。�1）兩船裝沙這件事做得出色么？
�。�2）并船搭架是不是作得出色？演示：一只搭架行不行？
兩只船并在一起搭架行不行？為什么行？
�。�3）為什么用粗繩拴牛？為什么派人摸清鐵牛沉在哪里？
�。�4）這四件事準備工作能不能向我這樣的順序去做？（輪讀）
�。�5）這四件事不能隨便去做，說(shuō)明什么？這四句話(huà)一句接一句寫(xiě)，句子之間什么關(guān)系？齊讀第二段，體會(huì )出色的準備，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《撈鐵�！贰�。
3、入境學(xué)重點(diǎn)，理解關(guān)鍵詞。
�。ǔ鍪緹羝┰佻F打撈過(guò)程。
按學(xué)法第二步自學(xué)第三段。
檢查：7句話(huà)2件事，卡片貼兩件事。
�。�1）鏟沙這件事是不是做得出色？板書(shū)：船浮、繩緊拔牛。
�。�2）船靠什么向上��？
�。�3）劃船這件事是不是作得出色？板書(shū)：拖回。
�。�4）為什么是拖回而不是運回？在哪里拖？靠什么？
�。�5）一只鐵牛拖回了岸，剩下7只怎么辦？
小結：和尚叫水送回的辦法，就是利用水的浮力把鐵牛拖回岸邊，這么笨重的鐵牛都叫和尚拖回來(lái)了，他的辦法是怎樣的辦法？打撈過(guò)程呢？齊讀第三段，體會(huì )出色的打撈過(guò)程。
4、讀議思結合，領(lǐng)會(huì )課文中心，（出示學(xué)法（3））
�。�1）懷丙為什么會(huì )想到這出色的辦法？齊讀懷丙說(shuō)的辦法一句。（
�。�2）他在哪個(gè)字上動(dòng)了腦筋？沖走鐵牛，水給人們帶來(lái)什么？送回鐵牛，水又給人們帶來(lái)什么？
小結：任何事物都有兩個(gè)方面——有害也有利，懷丙就是利用水有利的一面，變害為利，撈起鐵牛。請舉例說(shuō)明古代、現代勞動(dòng)人民利用水利用水的浮力為自己，為人類(lèi)服務(wù)的例子。
總結：我們從小就要學(xué)會(huì )認識事物，預防事物對人類(lèi)有害的一面，利用有利的一面，變害為利，造福人類(lèi)，做個(gè)出色的社會(huì )主義建設者。
三、置疑問(wèn)難，了解課文寫(xiě)法
1、我們用緊扣關(guān)鍵詞的方法學(xué)了這課，還有什么不懂？
2、提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：（1）課文只詳細撈一只鐵牛的準備工作，打撈過(guò)程，為什么不再詳寫(xiě)第二只……第七只？
3、按事情發(fā)展的記敘文一般開(kāi)頭都交代清楚四要素，課文到最后才電明人物是誰(shuí)，這樣寫(xiě)有什么好處？
四、總結評價(jià)，強化訓練
對照學(xué)習目標，你是否都達標了？
齊讀學(xué)法三步，以《海底世界》為作業(yè)，檢查學(xué)法掌握或發(fā)油印作業(yè)，課后延伸。
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