義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊第58到59頁(yè)內容教案
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊第58到59頁(yè)內容教案
學(xué)習內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊第58—59頁(yè)內容教案
學(xué)習目標：1、通過(guò)具體活動(dòng)使學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系。
2、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、用激勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，并從中體會(huì )自主探索、合作學(xué)習的樂(lè )趣。
學(xué)習重點(diǎn)：會(huì )用自己的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系。
學(xué)習難點(diǎn)：體驗上下位置關(guān)系的相對性。
學(xué)具準備：課件、投影儀、教學(xué)書(shū)、練習冊、鉛筆盒、像皮、動(dòng)物圖片、膠水
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
老師說(shuō)一個(gè)字，請小朋友說(shuō)一個(gè)意思相反的字。師：大（�。�、多（少）……上（下），激勵：小朋友們可真聰明，說(shuō)得又對又快。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習上下。
揭示課題：上下
二、創(chuàng )設情境，探究新知
（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小動(dòng)物們都躲進(jìn)屋里……它們就到大樹(shù)爺爺那尋求幫助。
�。�2）課件出示小鳥(niǎo)和小白兔
誰(shuí)愿意幫助小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它現在的位置？
學(xué)生1：小鳥(niǎo)在上面。
學(xué)生2：小鳥(niǎo)在小白兔的上面。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔的位置？
學(xué)生1：小白兔在下面。
學(xué)生2：小白兔在小鳥(niǎo)的下面。
�。�3）大樹(shù)爺爺提建議：小朋友在說(shuō)上下時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。
1、體驗上下的相對性。
�。�1）課件出示小松鼠，在小鳥(niǎo)和小白兔的中間。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠的位置？
學(xué)生1：小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
學(xué)生2：小松鼠在小白兔的上面。
�、谟懻摚簽槭裁匆欢ㄕf(shuō)小松鼠在上面？一會(huì )又說(shuō)它在下面呢？
�、廴嘟涣�。
�、苄〗Y。
激勵：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽(tīng)就明白了，太感謝你了。
�。�2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。
誰(shuí)能說(shuō)出小猴子的位置？
學(xué)生1：小猴子在小鳥(niǎo)的下面，小學(xué)數學(xué)教案《上下教案》。
學(xué)生2：小猴子在小白兔的上面。
學(xué)生3：小猴子在小松鼠的下面。
……
激勵：你真是一位善于觀(guān)察、認真細心的孩子。
�。�3）給小動(dòng)物分房子。
�、偎娜诵〗M活動(dòng)。
�、诜答伈煌址ǖ男〗M。
�、壅f(shuō)一說(shuō)。
住在最下面，是第 層； 住在最上面，是 層；第2層住的是誰(shuí) ，它在 的上面， 的下面，第三層呢？你為什么要這樣分？
激勵：你考慮的真周到，我替小動(dòng)物謝謝你了。
三、感知生活中的上下
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）請小朋友拿出數學(xué)書(shū)，把鉛筆盒放在數學(xué)書(shū)的上面，把練習冊放在數學(xué)書(shū)的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。
�。�2）課件出示擺放圖：
你們同它擺的一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)數學(xué)書(shū)、鉛筆盒的位置？
�。�3）隨意調換學(xué)習用品的位置，同位互相說(shuō)一說(shuō)他們現在的位置。
2、說(shuō)說(shuō)身體上的上下問(wèn)題。
�。�1）同位互相看一看，結合身體上的東西說(shuō)說(shuō)它們間的上下位置關(guān)系。
�。�2）組織交流。
3、說(shuō)說(shuō)教室里的上下問(wèn)題。
�。�1）找一找教室里有哪些東西可以用上下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）組織交流。
4、出示小書(shū)架。
�。�1）提問(wèn)：書(shū)架有幾層？都擺了哪些東西？
�。�2）指名當小小解說(shuō)員，介紹書(shū)架里面物品的擺放位置。
激勵：你的解說(shuō)太精彩了，有機會(huì )老師推薦你到電視臺當小小解說(shuō)員，好嗎？
四、拓展應用
1、課件出示 P59t3圖。
�。�1）提問(wèn)：你看到了什么？你想說(shuō)些什么？
�。�2）組織交流。
2、課件出示 P59t5圖。
�。�1）小組討論。
�。�2）全班交流。
激勵：你的想法很獨特，老師真得向你學(xué)習了，謝謝你給老師講解的這樣清楚。
五、評價(jià)體驗
這節課你們學(xué)得高興嗎？說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？對老師滿(mǎn)意嗎？為什么？
激勵：你的收獲可真多，繼續努力，相信你以后會(huì )對自己很滿(mǎn)意，感謝你對老師的評價(jià)。
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