《認識乘法》教學(xué)教程設計
《認識乘法》教學(xué)教程設計
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)課本第一冊《認識乘法》，角的認識。
教學(xué)目標：
�、笔箤W(xué)生初步認識乘法，知道乘法各部分名稱(chēng)，了解乘法與加法之間的聯(lián)系；
�、才囵B學(xué)生的觀(guān)察、比較、抽象、概括及實(shí)際操作能力。
�、撑囵B學(xué)生合作性、探索性學(xué)習品質(zhì)和遷移類(lèi)推能力；
�、礉B透數學(xué)來(lái)源于生活，并應用于生活的哲學(xué)思想。
一、課前談話(huà)（語(yǔ)速慢）
播放“哪咤傳奇”音樂(lè )，教師問(wèn)：小朋友們，你們喜歡看《哪咤傳奇》嗎？孫老師也特喜歡看，因為小哪咤是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋而且勇于戰勝困難的人。這一節課上我們也可能會(huì )遇到一些困難，你們有信心迎接挑戰嗎？孫老師真佩服你們，小小年齡就很有自信心，我相信，你們一定能行！來(lái)，為自己加加油——我真棒！我一定行！
小哪咤特別喜歡研究數學(xué)知識，他呀，寫(xiě)了一首奇怪的數字詩(shī)，想欣賞一下嗎？（課件出示）
1
2、2
3、3、3
4、4、4、4
5、5、5、5、5
6、6、6、6、6、6
7、7、7、7、7、7、7
8、8、8、8、8、8、8、8
9、9、9、9、9、9、9、9、9
他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩(shī)的內容，你們有什么絕招趕快告訴它吧！比一比，看誰(shuí)最能干。
小結：這個(gè)方法真妙！小豬熊很快就記住了這首詩(shī)。用幾個(gè)幾來(lái)說(shuō)相同的數，真是又快又準確。
好方法就要把它用起來(lái)噢！大家現在一定能記住這首詩(shī)了吧！來(lái)，讓我們一齊來(lái)說(shuō)一遍。（做手勢）
二、探究新知。
�、狈制古仪�，初步感知幾個(gè)幾。
�、艓煟涸蹅冎袊墒瞧古掖髧�，在剛剛結束的第47屆世乒賽上，又一次獲得了可喜的成績(jì)。小哪咤今天也贈送了一些乒乓球給各組同學(xué)，到底有多少只呢？想知道嗎？好，請各個(gè)組長(cháng)帶領(lǐng)大家數一數，小哪咤要看哪個(gè)組表現最好吆！
�。ㄒ螅┮豢茨慕M數的最準確，二呢要看哪組數的方法最多。
�、聘鹘M匯報
師：說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣數的？一共有多少個(gè)乒乓球呢？
引導各組學(xué)生按照“我們組是×個(gè)×個(gè)數的，數了×次，一共有×只”的格式匯報，接著(zhù)追問(wèn)：將數的過(guò)程列成加法算式你會(huì )嗎？
師：這組小朋友說(shuō)的真棒，表達得非常清楚，其它組也要這樣說(shuō)噢！
表?yè)P匯報得好的組長(cháng)，讓其它組來(lái)學(xué)習。
師：你說(shuō)得太多我都記不住了，你能想個(gè)辦法讓大家聽(tīng)明白嗎？
引導得出6個(gè)2，3個(gè)4，4個(gè)3，6個(gè)2、12個(gè)1等情況，同時(shí)寫(xiě)出總個(gè)數12，并針對匯報6個(gè)2、12個(gè)1等復雜情況，引導學(xué)生用幾個(gè)幾來(lái)敘述讓大家聽(tīng)得更清楚。
�。ㄕn件隨機點(diǎn)擊）
�、亲x算式
黑板上的算式你會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？引導學(xué)生讀這些算式，強調用幾個(gè)幾相加來(lái)讀比較方便。
�、扔^(guān)察算式，發(fā)現相同加數
引出“相同加數”這一概念，并及時(shí)板書(shū)，并讓學(xué)生齊說(shuō)。老師質(zhì)：什么相同，以示突出“加數相同”這一新概念。
�、灿商亻L(cháng)算式，引出乘法
�、趴蓯�(ài)的小豬熊和小哪咤今天他們準備搞一場(chǎng)寫(xiě)加數相同的算式競賽，可好玩了！你們想參加嗎？那這邊的小朋友是可愛(ài)的小豬熊隊，口號是“豬熊豬熊力量無(wú)窮”。那這邊的小朋友做調皮的小哪咤隊！口號是“哪咤哪咤把你嚇傻”。你們真的很勇敢，看誰(shuí)能獲得冠軍，（課件點(diǎn)擊頭像）比賽開(kāi)始。
請聽(tīng)要求：每小組只推選一名選手參加比賽。但這名選手的寫(xiě)字速度要快！
�。ㄕn件出示）第一輪：
請聽(tīng)題：哪咤隊2個(gè)5相加，小豬熊隊5個(gè)2相加；（要寫(xiě)出結果）
�、菩急荣惤Y果，說(shuō)說(shuō)比賽的體會(huì )，反思比賽的過(guò)程。
下面我宣布小哪咤隊獲勝！頒發(fā)獎狀（課件演示）
哎！我就奇怪了！ 小豬熊隊怎么就輸了呢？
歸結為豬熊隊沒(méi)取勝的原因是加數的個(gè)數多，式子長(cháng)。
�、前l(fā)明符號
質(zhì)：這個(gè)算式真的很長(cháng)。（板書(shū)：2+2+2+2+2=10）哎！我們能不能發(fā)明一種神奇的符號，將這很長(cháng)的式子來(lái)一次減肥變短呢！小朋友們你能發(fā)明這樣的符號嗎？
小結：1、數學(xué)可離不開(kāi)猜想喲！小朋友們真了不起，長(cháng)大了肯定是一個(gè)很厲害的發(fā)明家。古人很早也發(fā)明了一種符號叫乘號。想聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹嗎？
2、了解得真多，連乘號都知道��！對！這種神奇的符號就叫乘號！想和它交朋友嗎？先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹嗎？
�。�4）（課件出示）錄音內容：小朋友們好，我的名字叫乘號，我今年已經(jīng)三百七十幾歲了，我出生于1631年，是英國的數學(xué)家?jiàn)W特雷德發(fā)明了我，我能簡(jiǎn)便的表示幾個(gè)幾相加的算式，不管它有多長(cháng)，我都能讓他變短，小學(xué)數學(xué)教案《角的認識》。
�。�5）讓學(xué)生聯(lián)想：觀(guān)察乘號，說(shuō)說(shuō)這像什么呀？(拼音X，做錯題的X，睡斜的加號等)你能用手比劃一下嗎？
�、磳⒓臃ㄋ闶礁臑槌朔ㄋ闶�。
�、胚@道式子太長(cháng)，怎么將乘號用上去呢？有誰(shuí)知道的？
請大家看，引導：這兒有幾個(gè)2，5個(gè)什么，寫(xiě)上5和2后，老師：現在我們只要輕松地把這個(gè)新朋友請到這個(gè)新家來(lái)就可以啦！這就是乘法里的乘號。（板書(shū)：乘號）5×2是哪道算式變來(lái)的？對！5×2也就是表示5個(gè)2相加。那么它的結果是多少呢？（板書(shū)：10 ） 你是怎么知道的？
�、浦笇ёx算式
有誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)算式？齊讀一次。
乘號和加號是一對很好的朋友，學(xué)乘號可別忘了加號喲！要學(xué)會(huì )把他們聯(lián)系起來(lái)。把這兩個(gè)算式一起讀一下。你有什么想說(shuō)的？哪道讀起來(lái)更簡(jiǎn)單些呢？
�、�2×5出示
調皮的小豬熊呀很不服氣，他終于也掌握了其中的竅門(mén)，變成了另外一道乘法算式。想知道嗎？眼睛閉上不準偷看喲！。板書(shū)：2×5=
眼睛睜開(kāi)，看一下，你發(fā)現了什么？對！他們只是調了個(gè)個(gè)兒。2乘5也表示5個(gè)2相加（用手勢提醒）。那么他的結果是多少呢？（10）你是怎么知道的？
你們看，5個(gè)2相加可以寫(xiě)成……（學(xué)生說(shuō)出兩道乘法算式），對這兩道乘法算式也都表示5個(gè)2相加。他們只是位置不同而已。齊讀黑板上的板書(shū)。
�、到榻B乘法的各部分名稱(chēng)
師：加號兩邊的數叫加數，那乘號兩邊的數我們就叫……（板書(shū)：乘數 乘數）前面叫 ……后面也叫……加法的結果叫和，那乘法的結果叫……（板書(shū)：積）他只不過(guò)比和多了兩條腿。小朋友們說(shuō)得真棒！這么快就認識了乘法
�。ò鍟�(shū)：認識乘法）
�、秳倓偟谋荣愑行┎还�，想不想再來(lái)一次呢！
第二輪： 3個(gè)10相加 10個(gè)3相加
第三輪：根據算式擺一擺圓片，看誰(shuí)動(dòng)手能力最強。
請根據算式，擺圓片：5+5+5 3×5
怎么你們兩隊擺得一樣呢？
三、鞏固引伸。
小朋友們愉快地和乘法交上了朋友，也一定想用乘法做一些游戲吧！哪咤為我們設計了四關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？有信心獲得勝利嗎？他可請來(lái)了小猴博士做裁判喲！
�、钡谝魂P(guān)：（口答）
選擇你喜歡的加法算式改寫(xiě)為乘法算式。
�、沧ＹR你們順利闖過(guò)第一關(guān)。小朋友們的猜數能力怎樣呢？肯定也是頂呱呱吧！
第二關(guān)：猜一猜，看誰(shuí)猜得準。
5+5+5+5+5+5+5=5×□=7×□
□×□=4+4+4+4+4
3×7=3+3+3+3+3+3+□
4×□=4+4+4+4+4+4+□
(用作業(yè)紙，小組討論后展示)
�、承∨笥褌儽憩F的太棒了！小哪咤請大家幫個(gè)忙，淘氣的小猴子在大森林里迷路 了，你們快快送他們回家吧！
第三關(guān)：連一連，看誰(shuí)連得對。
出示：4+4+4+4+4 6×4
2+2+2+2+2 2×5
4+4+4+4+4+4 4 × 5
5×2
�、次姨嫘『锔兄x大家，你們真的很厲害，不僅和加法交上了朋友而且還認識了乘法，哎！如果這兩個(gè)朋友同時(shí)出現了，你還能分清嗎？
�、诺谒年P(guān)：想一想，看誰(shuí)想得快。
想嘗試一下嗎？
3 + 2 2 + 5
3×2 2×5
讓學(xué)生要題板上寫(xiě)出答案，并質(zhì)疑是怎么想的。
�、谱约壕幰坏莱朔ㄋ闶�，算出它的結果。
總結：大家團結一致，終于順利地闖過(guò)了四關(guān)，難道不應該為自己的勇敢和聰明慶賀一下嗎？其實(shí)乘號在我們生活中還有著(zhù)很多的用途，只要小朋友們能發(fā)揚今天的學(xué)習精神，一定會(huì )學(xué)得更好！
四、總結延伸。
�、沤裉爝@節課學(xué)得開(kāi)心嗎？有什么收獲？什么地方你印象最深？
�、谱寣W(xué)生將課前的小詩(shī)用新的形式背出來(lái)，一個(gè)一，一乘一；兩個(gè)二，二乘二；……（做手勢）
哪咤：其實(shí)乘法在我們日常生活中還有很多的用途，小朋友們有興趣和我、小豬熊去觀(guān)察和思考，下次來(lái)搞一次乘法的用途信息發(fā)布會(huì )，好嗎？
角的認識
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