同角三角函數的基本關(guān)系教學(xué)反思
同角三角函數的基本關(guān)系教學(xué)反思
1. 對同角強調不夠。提問(wèn)的角度和質(zhì)量，還需要有更深刻和嚴謹的思考。有老師提出應該講關(guān)系式前強調一下同角，給出了基本關(guān)系式再一次強調同角。
2. 講例題時(shí)，我采取的方式是讓學(xué)生先做再將。有老師提出先講例題，再做，讓學(xué)生知道規范形式
和具體的書(shū)寫(xiě)要求。在講例題時(shí)，運用基本關(guān)系式，應該先求sin2α，cos2α，再根據角的范圍
求sinα，cosα的值。
3. 對于本節課的同角三角函數的關(guān)系的應用中，求值是重點(diǎn)，而難點(diǎn)已知正切值，如何求解正弦值和余弦值。只是在練習2才體現。應該總結為變式1中使用了分類(lèi)討論的思想。對于題干的形式，要引導學(xué)生觀(guān)察，反復觀(guān)察，對于公式及其變形要反復強化，重點(diǎn)在觀(guān)察，而在這里，我強調的不夠。
4. 對公式的變形、公式的理解強調不夠。公式應用可以順用、逆用、變形用，三者關(guān)系要把握好。
5. 課堂中的激情不夠，沒(méi)有給學(xué)生更強的感染力，課堂感覺(jué)還是平平，沒(méi)有給人以心跳的感覺(jué)。
6. 課堂上雖有調動(dòng)學(xué)生積極性的意識，但是手段還是過(guò)于單一，教學(xué)方法不夠靈活。學(xué)生的復述就是很好的方法。
7. 整堂課的設計沒(méi)有把握好時(shí)間，節奏沒(méi)有把握好，造成前松后緊，而導致沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。最后設計的經(jīng)典部分沒(méi)有講。
通過(guò)這次課的準備和反思，自己領(lǐng)悟了很多，教學(xué)需要精心的設計，耐心的思考，深刻的反思，學(xué)習。自己的教學(xué)水平需要提高，處理課堂的問(wèn)題需要成熟，自己的業(yè)務(wù)水平需要盡快進(jìn)步。通過(guò)這次課，讓我又一次成長(cháng)，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，用心去教學(xué)，用愛(ài)去教育。
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