陳煥生上城的教案
陳煥生上城的教案
教學(xué)目標：1、分析陳煥生這一人物形象；
2、領(lǐng)悟這篇小說(shuō)的主題；
3、欣賞這篇小說(shuō)出色的細節描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何理解陳煥生身上所體現出來(lái)的阿Q精神。
教學(xué)難點(diǎn)：陳煥生身上既有進(jìn)取心又有落后面，這二者是如何統一起來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預習
1、通讀全文，給下列加點(diǎn)的字注音。
噴嚏（ ） 尷（ ）尬（ ） 爿（ ） 打烊（ ）
拎（ ） 忐（ ）忑（ ） 篤（ ） 不妥（ ）
2、填空
小說(shuō)主人公_________是個(gè)剛摘掉帽子的農民形象，當在物質(zhì)生活改善以后其對_____________有追求。作者圍繞陳煥生上城這一故事展開(kāi)一系列的巧妙情節設計，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事層層展開(kāi)。為塑造刻畫(huà)人物形象文中以_______描寫(xiě)為主推動(dòng)情節發(fā)展。
3、熟讀全文，編寫(xiě)故事情節。
4、找出文中的細節描寫(xiě)做出標記。
5、閱讀印發(fā)材料，材料如下：
作家在談《陳煥生上城》的創(chuàng )作時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：像陳煥生這樣的人，是我多年在農村中見(jiàn)到的一種農民類(lèi)型，可以從很多農民身上看到他的某些影子，也甚至在個(gè)別農民身上完整地體現出來(lái)。他們善良而正直，無(wú)鋒無(wú)芒，無(wú)所專(zhuān)長(cháng)，平平淡淡，默默無(wú)聞，似乎無(wú)有稱(chēng)道者。他們是一些善于動(dòng)手不善于動(dòng)口的人，勇于勞動(dòng)不善思索的人；他們老實(shí)得受了損失不知道追究，單純得受到欺騙會(huì )無(wú)所察覺(jué)；他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，能夠忍受超人的苦難去爭得少有的歡樂(lè )；他們很少幻想，他們最善務(wù)實(shí)。他們活著(zhù)，始終抱定兩個(gè)信念，一是在任何艱難困苦的情況下，相信能依靠自己的勞動(dòng)活下去，二是堅信中國共產(chǎn)黨能夠使他們的生活逐漸好起來(lái)。他們把根子深埋在現實(shí)之中，始終對現實(shí)抱著(zhù)無(wú)限的希望，并且總是盡一切努力去實(shí)現那種希望。林彪、“四人幫”打著(zhù)黨的旗號欺侮了他們十年，也沒(méi)有從根本上動(dòng)搖他們對黨的信念。一旦“四人幫”被粉碎。黨制定了正確的路線(xiàn)，逐步恢復了優(yōu)良的傳統作風(fēng)，他們的腳步就一天也沒(méi)有停頓地跟上來(lái)了。這使我非常激動(dòng)，非常感佩。想起他們，有時(shí)使我徹夜難眠。我同他們生活在一起幾十年，休戚相關(guān)，患難與共，有著(zhù)一致的情感。
我對陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。
我寫(xiě)《陳煥生上城》，我的情緒既輕快又沉重，既高興又慨嘆我輕快我高興的是我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無(wú)論陳煥生們或我自己都還沒(méi)有從因襲的重負中解脫出來(lái)。
我希望我的作品能夠面對著(zhù)人的靈魂，面對著(zhù)自己的靈魂。我認為我的工作無(wú)論如何只能是人類(lèi)靈魂的工作。我的任務(wù)就是要把人的靈魂塑造得更美麗。
當然表現人的靈魂的美質(zhì)并不是脫離了實(shí)際去加以美化。人的靈魂是扎根于歷史的、現實(shí)的社會(huì )生活之中，他受歷史和社會(huì )生活的制約，但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不突破這種前進(jìn)。
陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。
二、導入新課：
三、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬z查預習
1、出示幻燈片，學(xué)生完成題目。
2、請兩位同學(xué)分別復述故事情節，請另一位同學(xué)作出評價(jià)
3、教師點(diǎn)評完成情況。
�。ǘ┥鐣�(huì )背景介紹：這篇小說(shuō)寫(xiě)于1980年，此時(shí)的中國剛剛走出十年動(dòng)亂的陰影，改革開(kāi)放已經(jīng)拉開(kāi)了序幕，農村土地承包責任制的實(shí)行已經(jīng)初見(jiàn)成效，小說(shuō)的故事情節就是在這樣的社會(huì )背景下展開(kāi)的。
�。ㄈ┱故窘虒W(xué)目標：
�。ㄋ模┨釂�(wèn)：陳煥生是個(gè)什么樣的人物？
�。ㄎ澹⿲W(xué)生討論。
�。┟鞔_：從小說(shuō)可以看出陳煥生是一個(gè)誠實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農民。
�。ㄆ撸┨釂�(wèn)：他身上有什么樣的弱點(diǎn)？作者是怎樣表現這些弱點(diǎn)的？
�。ò耍� 明確：他的弱點(diǎn)是過(guò)于自卑缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉之后，他渴望過(guò)精神生活，但拙嘴笨舌嚴重地傷害了他的自尊心。有時(shí)候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話(huà)語(yǔ)出口，便引得人們哈哈大笑。對于人們的嘲諷，陳煥生不但沒(méi)有義憤，反覺(jué)得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當服務(wù)員對他冷若冰霜時(shí)，他便認為自己說(shuō)錯了話(huà)，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會(huì )走向盲目的自高自大。在那個(gè)年代，五元錢(qián)一宿的房錢(qián)，對一個(gè)普通的農民來(lái)說(shuō)是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢(qián)。吳書(shū)記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬(wàn)怪只怪自己不曾先買(mǎi)了帽子，才傷了風(fēng)才碰著(zhù)吳書(shū)記才住進(jìn)了招待所”�；隋X(qián)還遭白眼，這對他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報復了一番以后，到百貨公司心一橫，便買(mǎi)了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿(mǎn)了自豪和得意。
�。ò耍┨釂�(wèn)：作者對陳煥生這個(gè)人物傾注了怎樣的感情？
�。ň牛⿲W(xué)生討論。
�。ㄊ┟鞔_：從小說(shuō)的字里行間，讀者不難體會(huì )到作者對他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著(zhù)深深的敬仰之情，
�。ㄊ唬┨釂�(wèn)：怎樣理解小說(shuō)以心理描寫(xiě)為主的藝術(shù)特點(diǎn)？
�。ㄊ┙處熖崾荆盒≌f(shuō)在塑造人物時(shí)不注重人物外部特征的描寫(xiě)，不注重那些圍繞人物發(fā)生的事件，而是通過(guò)細致的心理描寫(xiě)，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳煥生進(jìn)城歸來(lái)的一段心理描寫(xiě)，就把他的精神勝利法淋漓盡致的表現了出來(lái)。作者塑造人物的筆調冷峻幽默。讀陳奐生結賬前后的對比描寫(xiě)，起初不禁啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說(shuō)風(fēng)趣中飽含哲理，運用了寓莊于諧的手法。作品的語(yǔ)言質(zhì)樸、幽默、簡(jiǎn)練、明快，人物的語(yǔ)言具有個(gè)性特征�！八弦惶私只貋�(lái)只會(huì )說(shuō)今天街上人多或少……，一句話(huà)就傳神的描繪了陳奐生的手親嘴拙。管它，出了五元錢(qián)呢，陳歡聲結賬后反復多次的這句獨白，更是入木三分的刻畫(huà)了人物質(zhì)樸而又偏狹的心理。
�。ㄊ唬┯懻撔≌f(shuō)主題：
1、提示：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題，有多種不同的說(shuō)法。例如，諷刺官僚主義；批判阿Q精神；反映城鄉差別；鼓勵農民解脫重負，繼續前進(jìn)。你的看法呢？
2、學(xué)生思考討論。
3、明確：理解這篇小說(shuō)的主題，應從整體著(zhù)眼，這樣說(shuō)會(huì )更好一些： 這篇小說(shuō)描寫(xiě)了新時(shí)期的農民在物質(zhì)生活得到改善以后，對精神生活的追求，以及追求過(guò)程當中的喜悅、苦惱和尷尬，表現了作者對新時(shí)期的農民終于前進(jìn)的高興，還沒(méi)有從負重解脫出來(lái)的慨嘆。
四、目標反饋。
1、下面注音無(wú)誤的一組是
A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 噴嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲點(diǎn)( ) 愜意( ) 癱軟( ) D打烊( ) 三爿( ) 尷尬( )
2、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯誤的一項是
A羨慕 問(wèn)心無(wú)愧 措折 懊惱 B尷尬 冠免堂皇 上爿 簇新
C切意 冷若冰霜 啄磨 涵養 D晦氣 陰差陽(yáng)錯 香酥 壓癟
3、句子沒(méi)有語(yǔ)法錯誤或邏輯錯誤的一句是
A、那水倒也有點(diǎn)燙，但陳煥生此時(shí)手上的熱度也高，喝了幾口，還忍得住，算是好過(guò)一點(diǎn)。
B、這時(shí)車(chē)站上人數不少，但陳煥生知道難得會(huì )有顧客，這些都是因為他們是吃飽了晚飯才來(lái)候車(chē)的，不會(huì )買(mǎi)他的油繩，除非小孩子嘴饞不過(guò)，大人才會(huì )買(mǎi)。
C、他緊緊花了五塊錢(qián)就買(mǎi)到了精神的滿(mǎn)足，真是買(mǎi)到了非常的便宜貨，他愉快的滑著(zhù)快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門(mén)口……
D、陳煥生現在的日子好起來(lái)了，他是過(guò)慣苦日子的，他相信會(huì )越來(lái)越好，他還會(huì )不滿(mǎn)意么？
4、小說(shuō)圍繞“帽子”展開(kāi)情節，涉及許多內容，以下對這一情節布局的解說(shuō)有誤的一項是
A、“買(mǎi)帽子”是小說(shuō)很明顯的線(xiàn)索，缺少這一線(xiàn)索，故事很難展開(kāi)。
B、“買(mǎi)帽子”的設計含義深刻，既反映昔日的貧困又表現今天生活的改善。
C、“買(mǎi)帽子”的設計巧妙，它與“天氣寒冷”、“今年好像變嬌了”有關(guān)。這正好透露出今夜感冒，由此引出后面的故事。
D、文中寫(xiě)陳煥生想買(mǎi)帽子——看帽子——徑直買(mǎi)了帽子的整個(gè)過(guò)程夾雜有關(guān)內容，反映出他精神世界的成長(cháng)，精神生活不斷被充實(shí)的復雜過(guò)程。
5、下對摘錄語(yǔ)句的描寫(xiě)方法評述歸類(lèi)不正確的一項是
○1他盡量放慢腳步，一路如游春看風(fēng)光。
○2覺(jué)得自己總是不會(huì )說(shuō)又被人家笑還是不說(shuō)為好。
○3此番遭遇完全錯在忘記了帶錢(qián)先買(mǎi)帽子才受涼發(fā)病。
○4陳煥生不由自主地立刻在被窩里縮成一團。
○5他想，“我還怕困掉一頂帽子誰(shuí)知竟要兩頂！”
○6只得抖著(zhù)手伸進(jìn)袋里去摸鈔票，然后細細數了三遍，數了五元。
○7心一橫，便把提花枕巾?yè)破饋?lái)，干擦了一陣，然后衣服也不脫就蓋上被頭困了。
A、○1主要表現人物的心情舒暢、興奮、得意，對要做的事充滿(mǎn)信心。
B、○1○4○6○7均為細節描寫(xiě)，○2○3○5均為心理描寫(xiě)。
C、○4○7通過(guò)細節描寫(xiě)刻畫(huà)陳煥生內心世界的前后變化。
D、○5○6形象反映陳煥生心疼錢(qián)財，克勤克儉的本質(zhì)。
6、文中第一部分結尾寫(xiě)陳煥生生活好轉后，有過(guò)追求精神生活的心理活動(dòng)，“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了�！毕旅鎸Υ嗽u述正確的一項是
A、這樣的精神生活追求是陳煥生長(cháng)期被人嘲諷之后，想揚眉吐氣給他人以報復的心理表現，表明他思想的斗爭和決心。
B、這種精神生活的追求帶有濃厚的小農經(jīng)濟的烙印，是狹隘的思想心態(tài)。
C、這種精神生活的追求反映陳煥生一類(lèi)的農民對精神文化生活的積極、熱情的追求。
D、這種精神生活的追求反映陳煥生甘于落后，不思進(jìn)取，消極等待的心態(tài)。
五、布置作業(yè)。試以陳煥生和潤土為例，說(shuō)說(shuō)時(shí)代變遷對農民命運的影響�！蛾悷ㄉ铣恰方贪�
唐山十中 李冬梅 063000
教學(xué)目標：1、分析陳煥生這一人物形象；
2、領(lǐng)悟這篇小說(shuō)的主題；
3、欣賞這篇小說(shuō)出色的細節描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何理解陳煥生身上所體現出來(lái)的阿Q精神。
教學(xué)難點(diǎn)：陳煥生身上既有進(jìn)取心又有落后面，這二者是如何統一起來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預習
1、通讀全文，給下列加點(diǎn)的字注音。
噴嚏（ ） 尷（ ）尬（ ） 爿（ ） 打烊（ ）
拎（ ） 忐（ ）忑（ ） 篤（ ） 不妥（ ）
2、熟讀全文，編寫(xiě)故事情節。
3、找出文中的細節描寫(xiě)做出標記。
4、閱讀印發(fā)材料，材料如下：
作家在談《陳煥生上城》的創(chuàng )作時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：像陳煥生這樣的人，是我多年在農村中見(jiàn)到的一種農民類(lèi)型，可以從很多農民身上看到他的某些影子，也甚至在個(gè)別農民身上完整地體現出來(lái)。他們善良而正直，無(wú)鋒無(wú)芒，無(wú)所專(zhuān)長(cháng)，平平淡淡，默默無(wú)聞，似乎無(wú)有稱(chēng)道者。他們是一些善于動(dòng)手不善于動(dòng)口的人，勇于勞動(dòng)不善思索的人；他們老實(shí)得受了損失不知道追究，單純得受到欺騙會(huì )無(wú)所察覺(jué)；他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，能夠忍受超人的苦難去爭得少有的歡樂(lè )；他們很少幻想，他們最善務(wù)實(shí)。他們活著(zhù)，始終抱定兩個(gè)信念，一是在任何艱難困苦的情況下，相信能依靠自己的勞動(dòng)活下去，二是堅信中國共產(chǎn)黨能夠使他們的生活逐漸好起來(lái)。他們把根子深埋在現實(shí)之中，始終對現實(shí)抱著(zhù)無(wú)限的希望，并且總是盡一切努力去實(shí)現那種希望。林彪、“四人幫”打著(zhù)黨的旗號欺侮了他們十年，也沒(méi)有從根本上動(dòng)搖他們對黨的信念。一旦“四人幫”被粉碎。黨制定了正確的路線(xiàn)，逐步恢復了優(yōu)良的傳統作風(fēng)，他們的腳步就一天也沒(méi)有停頓地跟上來(lái)了。這使我非常激動(dòng)，非常感佩。想起他們，有時(shí)使我徹夜難眠。我同他們生活在一起幾十年，休戚相關(guān)，患難與共，有著(zhù)一致的情感。
我對陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。
我寫(xiě)《陳煥生上城》，我的情緒既輕快又沉重，既高興又慨嘆我輕快我高興的是我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無(wú)論陳煥生們或我自己都還沒(méi)有從因襲的重負中解脫出來(lái)。
我希望我的作品能夠面對著(zhù)人的靈魂，面對著(zhù)自己的靈魂。我認為我的工作無(wú)論如何只能是人類(lèi)靈魂的工作。我的任務(wù)就是要把人的靈魂塑造得更美麗。
當然表現人的靈魂的美質(zhì)并不是脫離了實(shí)際去加以美化。人的靈魂是扎根于歷史的、現實(shí)的社會(huì )生活之中，他受歷史和社會(huì )生活的制約，但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不突破這種前進(jìn)。
陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。
二、導入新課
三、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬z查預習
1、出示幻燈片，學(xué)生完成題目。
2、請兩位同學(xué)分別復述故事情節，請另一位同學(xué)作出評價(jià)
3、教師點(diǎn)評完成情況。
�。ǘ┥鐣�(huì )背景介紹：這篇小說(shuō)寫(xiě)于1980年，
�。ㄈ┱故窘虒W(xué)目標：
�。ㄋ模┨釂�(wèn)：陳煥生是個(gè)什么樣的人物？學(xué)生討論。
�。ㄎ澹┟鞔_：從小說(shuō)可以看出陳煥生是一個(gè)誠實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農民。
�。┨釂�(wèn)：他身上有什么樣的弱點(diǎn)？作者是怎樣表現這些弱點(diǎn)的？
明確：他的弱點(diǎn)是過(guò)于自卑缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉之后，他渴望過(guò)精神生活，但拙嘴笨舌嚴重地傷害了他的自尊心。有時(shí)候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話(huà)語(yǔ)出口，便引得人們哈哈大笑。對于人們的嘲諷，陳煥生不但沒(méi)有義憤，反覺(jué)得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當服務(wù)員對他冷若冰霜時(shí)，他便認為自己說(shuō)錯了話(huà)，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會(huì )走向盲目的自高自大。在那個(gè)年代，五元錢(qián)一宿的房錢(qián)，對一個(gè)普通的農民來(lái)說(shuō)是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢(qián)。吳書(shū)記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬(wàn)怪只怪自己不曾先買(mǎi)了帽子，才傷了風(fēng)才碰著(zhù)吳書(shū)記才住進(jìn)了招待所”�；隋X(qián)還遭白眼，這對他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報復了一番以后，到百貨公司心一橫，便買(mǎi)了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿(mǎn)了自豪和得意。
�。ㄆ撸┨釂�(wèn)：作者對陳煥生這個(gè)人物傾注了怎樣的感情？
�。ò耍⿲W(xué)生討論。
�。ň牛┟鞔_：從小說(shuō)的字里行間，讀者不難體會(huì )到作者對他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著(zhù)深深的敬仰之情，
�。ㄊ┨釂�(wèn)：讀完全文，掩卷回憶最先閃現在你面前的是哪一細節描寫(xiě)？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)，并試加鑒賞。
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1、提示：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題，有多種不同的說(shuō)法。例如，諷刺官僚主義；批判阿Q精神；反映城鄉差別；鼓勵農民解脫重負，繼續前進(jìn)。你的看法呢？
2、學(xué)生思考討論。
3、明確：理解這篇小說(shuō)的主題，應從整體著(zhù)眼，這樣說(shuō)會(huì )更好一些： 這篇小說(shuō)描寫(xiě)了新時(shí)期的農民在物質(zhì)生活得到改善以后，對精神生活的追求，以及追求過(guò)程當中的喜悅、苦惱和尷尬，表現了作者對新時(shí)期的農民終于前進(jìn)的高興，還沒(méi)有從負重解脫出來(lái)的慨嘆。
四、目標反饋。
1、下面注音無(wú)誤的一組是
A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 噴嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲點(diǎn)( ) 愜意( ) 癱軟( ) D打烊( ) 三爿( ) 尷尬( )
2、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯誤的一項是
A羨慕 問(wèn)心無(wú)愧 措折 懊惱 B尷尬 冠免堂皇 上爿 簇新
C切意 冷若冰霜 啄磨 涵養 D晦氣 陰差陽(yáng)錯 香酥 壓癟
3、句子沒(méi)有語(yǔ)法錯誤或邏輯錯誤的一句是
A、那水倒也有點(diǎn)燙，但陳煥生此時(shí)手上的熱度也高，喝了幾口，還忍得住，算是好過(guò)一點(diǎn)。
B、這時(shí)車(chē)站上人數不少，但陳煥生知道難得會(huì )有顧客，這些都是因為他們是吃飽了晚飯才來(lái)候車(chē)的，不會(huì )買(mǎi)他的油繩，除非小孩子嘴饞不過(guò)，大人才會(huì )買(mǎi)。
C、他緊緊花了五塊錢(qián)就買(mǎi)到了精神的滿(mǎn)足，真是買(mǎi)到了非常的便宜貨，他愉快的滑著(zhù)快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門(mén)口……
D、陳煥生現在的日子好起來(lái)了，他是過(guò)慣苦日子的，他相信會(huì )越來(lái)越好，他還會(huì )不滿(mǎn)意么？
4、小說(shuō)圍繞“帽子”展開(kāi)情節，涉及許多內容，以下對這一情節布局的解說(shuō)有誤的一項是
A、“買(mǎi)帽子”是小說(shuō)很明顯的線(xiàn)索，缺少這一線(xiàn)索，故事很難展開(kāi)。
B、“買(mǎi)帽子”的設計含義深刻，既反映昔日的貧困又表現今天生活的改善。
C、“買(mǎi)帽子”的設計巧妙，它與“天氣寒冷”、“今年好像變嬌了”有關(guān)。這正好透露出今夜感冒，由此引出后面的故事。
D、文中寫(xiě)陳煥生想買(mǎi)帽子——看帽子——徑直買(mǎi)了帽子的整個(gè)過(guò)程夾雜有關(guān)內容，反映出他精神世界的成長(cháng)，精神生活不斷被充實(shí)的復雜過(guò)程。
5、下對摘錄語(yǔ)句的描寫(xiě)方法評述歸類(lèi)不正確的一項是
○1他盡量放慢腳步，一路如游春看風(fēng)光。
○2覺(jué)得自己總是不會(huì )說(shuō)又被人家笑還是不說(shuō)為好。
○3此番遭遇完全錯在忘記了帶錢(qián)先買(mǎi)帽子才受涼發(fā)病。
○4陳煥生不由自主地立刻在被窩里縮成一團。
○5他想，“我還怕困掉一頂帽子誰(shuí)知竟要兩頂！”
○6只得抖著(zhù)手伸進(jìn)袋里去摸鈔票，然后細細數了三遍，數了五元。
○7心一橫，便把提花枕巾?yè)破饋?lái)，干擦了一陣，然后衣服也不脫就蓋上被頭困了。
A、○1主要表現人物的心情舒暢、興奮、得意，對要做的事充滿(mǎn)信心。
B、○1○4○6○7均為細節描寫(xiě)，○2○3○5均為心理描寫(xiě)。
C、○4○7通過(guò)細節描寫(xiě)刻畫(huà)陳煥生內心世界的前后變化。
D、○5○6形象反映陳煥生心疼錢(qián)財，克勤克儉的本質(zhì)。
6、文中第一部分結尾寫(xiě)陳煥生生活好轉后，有過(guò)追求精神生活的心理活動(dòng)，“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了�！毕旅鎸Υ嗽u述正確的一項是
A、這樣的精神生活追求是陳煥生長(cháng)期被人嘲諷之后，想揚眉吐氣給他人以報復的心理表現，表明他思想的斗爭和決心。
B、這種精神生活的追求帶有濃厚的小農經(jīng)濟的烙印，是狹隘的思想心態(tài)。
C、這種精神生活的追求反映陳煥生一類(lèi)的農民對精神文化生活的積極、熱情的追求。
D、這種精神生活的追求反映陳煥生甘于落后，不思進(jìn)取，消極等待的心態(tài)。
7、填空。
小說(shuō)主人公_________是個(gè)剛摘掉帽子的農民形象，當在物質(zhì)生活改善以后其對_____________有追求。作者圍繞陳煥生上城這一故事展開(kāi)一系列的巧妙情節設計，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事層層展開(kāi)。為塑造刻畫(huà)人物形象文中以_______描寫(xiě)為主推動(dòng)情節發(fā)展。
五、布置作業(yè)。試以陳煥生和潤土為例，說(shuō)說(shuō)時(shí)代變遷對農民命運的影響。
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