《我的叔叔于勒》教學(xué)案設計
《我的叔叔于勒》教學(xué)案設計
教學(xué)目的：
1、 認識資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
2、 學(xué)習本文構思的巧妙及情節的曲折。
3、 學(xué)習通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：多方面刻畫(huà)人物形象以展觀(guān)人物內心世界的方法
教學(xué)難點(diǎn)：構思新穎巧妙、懸念的設置
教學(xué)準備：計算機、多媒體課件
教學(xué)方法：閱讀、比較
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入新課：
大家還記得我們在初二學(xué)過(guò)的《變色龍》嗎?請同學(xué)們回憶——小說(shuō)中的“變色龍”是指誰(shuí)?作者為何稱(chēng)他為“變色龍”? 今天我們共同學(xué)習另一個(gè)外國的作家寫(xiě)的一篇也是講述人善變的小說(shuō)《我的叔叔于勒》。
二、整體感知：
1、 閱讀全文，抓住主要人物的變化，并以此概述故事情節。
2、 小說(shuō)刻畫(huà)的人物主要有哪些?
3、 先由學(xué)生以小組形式（兩三個(gè)人）議論，然后，全班討論。于勒是怎樣一個(gè)人？
學(xué)生明確：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢(qián)，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來(lái)，據說(shuō)他在那里作生意賺了錢(qián)，并且給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財回法國來(lái)跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來(lái)，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長(cháng)帶回來(lái)，在船上擺攤靠賣(mài)牡蠣過(guò)日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門(mén)外。
4、 分組敘述于勒的生活經(jīng)歷：
�、� 以菲利普的口吻來(lái)復述——哎！我的弟弟于勒。
�、� 以于勒的口吻來(lái)復述——這些年都做了啥！
�、� 以老船長(cháng)的口吻敘述——我的可憐的朋友于勒。
三、理清文章的結構：
開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結局（躲于勒）
四、再讀課文，掃清文字障礙：
注音釋義
棧（zhàn）橋 牡蠣（lì） 煞（shà）白 撬（qiào）開(kāi)
詫?zhuān)╟hà）異 襤（lán）褸（lǚ）
拮（jié）據（jū）：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。
福音書(shū)：文中借指好消息、幸福的信息。
五、引導學(xué)生探討菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度。
1、 于勒在家時(shí)表現怎樣？
2、 開(kāi)始時(shí)菲利普夫婦對于勒的態(tài)度怎樣？要求用課文中的詞句來(lái)回答。
3、 據說(shuō)于勒在外發(fā)了財，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又怎樣？體會(huì )文中敘述性的語(yǔ)言。感受它諷刺的力量。
4、 于勒在船上表現怎樣？課文寫(xiě)到他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌。菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是什么？
六、在上述學(xué)習的基礎上理清故事情節，體會(huì )巧妙的構思。
1、 于勒：在家作惡——出外發(fā)財——窮愁潦倒。 透視他命運的坎坷，生活的艱難，這種悲劇既是社會(huì )也是個(gè)人造成的。在我們生活中仿佛也看到這一影子。
2、 菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度：這種態(tài)度與于勒的經(jīng)濟狀況有決定性的關(guān)系。
于勒： ①在家作惡——出外發(fā)財——窮愁潦倒
菲利普夫婦
對他的態(tài)度： ②又怨又恨——又贊又盼——又罵又躲
七、揭示文章的主題：
小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。作者運用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì )里貧窮則兄不認弟的令人觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
八、作業(yè)：
課后思考：小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？你的依據是什么？
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