八年級下冊語(yǔ)文《核舟記》教學(xué)設計
八年級下冊語(yǔ)文《核舟記》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。
2、學(xué)習總分總的結構形式和空間說(shuō)明順序。
3、收集我國民間藝人的故事，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力，弘揚中華民族的文化傳統。
教學(xué)步驟
一、 課前積累
1、字音字形儲備。
貽 八分有奇 黍 箬篷
髯 虞山 倚 舟楫
腳趾 衣褶 壬戌 篆章
矯首昂視
2、解釋下面加點(diǎn)的字詞。
徑寸之木
為宮室、器皿
罔不因勢像個(gè)形
貽余核舟一
蓋大蘇泛赤壁云
高可二黍許
清風(fēng)徐來(lái)，水波不興
矯首昂視
其兩膝相比者
與蘇黃不屬
船背稍夷
勾畫(huà)了了
曾不盈寸
蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之
3、收集資料作業(yè)。
�。�1） 從網(wǎng)上收集作者的有關(guān)資料，班上交流。
�。�2） 了解《虞初心志》是一本什么樣的書(shū)，了解其特色，課外閱讀《虞初心志》。
�。�3） 從網(wǎng)上收集我國古代工藝美術(shù)的有關(guān)資料，班上交流。
二、 整體感悟。
在師生問(wèn)答中了解課文的主要內容及其寫(xiě)法：
1、本文的說(shuō)明對象是什么？它有什么特點(diǎn)？
2、文章按照什么說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明的？
3、從文章中你了解了哪些古代工藝美術(shù)的卓越成就？你能用自己的話(huà)準確地告訴你的同學(xué)嗎？
三、 導讀設計。
導讀設計卡
1、本文名為記，是不是記敘文，為什么？
2、窗上對聯(lián)為什么要刻“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”這16字，而不刻別的字？
3、記船尾兩個(gè)舟子的姿態(tài)與活動(dòng)，這一段描述人物形象有什么特點(diǎn)？
4、文章是怎樣采用總分總的結構和空間順序進(jìn)行說(shuō)明的？
5、課文的分說(shuō)部分不是按照從頭到尾的順序，而是按照船的中部、船頭船尾的順序描述核舟上的景物。這樣寫(xiě)，有什么好處？
6、品味語(yǔ)言
中峨冠而多髯者為東坡，┈┈┈左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
四、 鞏固所學(xué)，延伸拓展。
1、用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
2、用你學(xué)習到的美術(shù)知識，展開(kāi)豐富想象，畫(huà)一幅核舟圖，班上交流。
3、仿照本文的寫(xiě)法，選取家中的某一種工藝品，作簡(jiǎn)要的介紹。（150字左右。）
五、 板書(shū)設計。
核舟記
總說(shuō)：介紹王叔遠的高超技藝，點(diǎn)明“核舟”的主題。
分說(shuō)：詳細介紹核舟的結構和舟上的情景。
總說(shuō)：概括全文并贊頌雕刻藝術(shù)的精湛。
六、布置作業(yè)。（略）
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