初三政治主觀(guān)題的歸納總結
初三政治主觀(guān)題的歸納總結
初三政治主觀(guān)題的歸納總結
近年來(lái)中考改革力度不斷加大，命題由知識立意轉向了能力立意，2006年政治中考將切實(shí)聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，加大知識遷移和變化，重點(diǎn)是運用知識、解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)生學(xué)習能力與探究能力，關(guān)注未成年人思想道德成長(cháng)，以引導學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，初三政治復習中的問(wèn)題與對策。命題將關(guān)注生活（社會(huì )生活、學(xué)生生活）關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)，試題具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性等。要在有限的時(shí)間內，取得質(zhì)量的提高，就必須認真分析去年中考中出現的問(wèn)題和平時(shí)復習中出現的問(wèn)題，結合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇有效的復習方法。下面就將我們在初三政治復習中遇到的一些問(wèn)題，和采取的對策，提出來(lái)，請各位老師批評指教。
一、當前政治復習中存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的基礎知識掌握不到位。
基礎知識不扎實(shí)，理解不到位，即多為點(diǎn)的直觀(guān)掌握，知識少或知識雜亂無(wú)條理，很少有“面”和“線(xiàn)”的理解，缺少系統性和綜合性.靈活應用、知識遷移能力差。在平時(shí)的練習和考試中，多數學(xué)生只會(huì )移植書(shū)中相類(lèi)似題目的答案或盲目的抄書(shū)，導致失分較多。
2、審題能力欠缺。
即獲取和解讀題目中信息能力差。審題能力對學(xué)生提出了三個(gè)層次的要求：①獲取試題提供的信息，理解試題要求及其考查意圖；②提取信息的有效內容和價(jià)值，并對其進(jìn)行分析和整合；③組織和應用相關(guān)的書(shū)本知識，形成綜合性的信息解讀。
審題能力欠缺，這也是復習工作中的老生常談的頭疼問(wèn)題，但也是重要問(wèn)題，需認真研究解決。我們通過(guò)對學(xué)生考卷的分析，發(fā)現學(xué)生在這方面的能力最差、丟分最多。審題能力差經(jīng)常表現為以下原因：
第一，是不善于通過(guò)試題提供的材料，去把握試題的要求和意圖。信息獲取能力不足，抓不住題目要求的中心和關(guān)鍵，答題時(shí)偏離主題。
第二，抓不住考題的重點(diǎn)詞，把握不了試題的思路。很多題目所給的材料和提問(wèn)的語(yǔ)句，本身就隱含了答案的方向和要求。例如，去年《中考說(shuō)明》有一漫畫(huà)題，是一個(gè)“料事如神”的算命先生掉下井。B是破壞公共安全的行為，C是損害精神文明的行為，我們在考查時(shí)，特地抽查了這個(gè)題目，結果錯誤選B的仍然好多，評講時(shí)，我點(diǎn)到這四個(gè)字，他們馬上就明白了。
第三，是弄不清答題的知識依據和設問(wèn)指向，出現錯答.例如“分別說(shuō)明”、“評析”等。
3、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力較差。
近兩年中考政治試題，在主觀(guān)題，開(kāi)放題中，突出創(chuàng )新精神和時(shí)代精神，緊扣社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和青少年思想實(shí)際，緊密聯(lián)系當地的社會(huì )發(fā)展實(shí)際，著(zhù)重考查學(xué)生知識和技能的掌握情況，特別是在具體的情景中運用所學(xué)的政治原理、政治觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和辨別是非的能力。因學(xué)生在復習中對知識的內涵、內在聯(lián)系缺乏領(lǐng)會(huì )、把握。對答題的技巧和方法不作深入的研究，會(huì )出現審題不清的現象，答案不全、不嚴密。
4、答題的語(yǔ)言不夠規范，書(shū)面語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)少，大白話(huà)多。條理不夠清晰。例: “一名廢品收購站的經(jīng)營(yíng)者向某媒體反映：一個(gè)小時(shí)前，一名青年扛著(zhù)一塊鋁錠來(lái)賣(mài)，并解釋說(shuō)這塊鋁錠是偷來(lái)的，急需錢(qián)用，便宜賣(mài)給收購站。我上秤一秤，按市場(chǎng)正常價(jià)值500元，通過(guò)簡(jiǎn)單的討價(jià)還價(jià)，最后以200元成交。對收購站經(jīng)營(yíng)者的行為分析”
�、�，（－短語(yǔ)和詞，沒(méi)有完整的句子，角度也不完整，沒(méi)有分析闡述，有明顯粗俗的口語(yǔ)，也沒(méi)有針對性。）---------這是不對的。
�、�，（稍作修改）：-------他明知是贓物而購買(mǎi)這一行為是違法的，應承擔一定的責任。
�、�，（再改）：-------他明知是贓物而購買(mǎi)這一行為是違法的，應承擔一定的法律責任。并且這種行為是在縱容不法行為.收購站經(jīng)營(yíng)者知道賣(mài)東西的人是小偷，不向警方報案，沒(méi)有履行公民同違法行為作斗爭的義務(wù)，不利于社會(huì )穩定。
三次不同的程度的答案，均來(lái)自同一個(gè)學(xué)生，說(shuō)明了他們在知識方面并非欠缺，而是語(yǔ)言、條理、知識的整合運用能力不行。
5、教師、學(xué)生思想上認識上的誤區。
有的教師講風(fēng)過(guò)盛，處處擔心，惟恐遺留；有的知識點(diǎn)純粹在書(shū)本上打轉，聯(lián)系實(shí)際思考分析太少；有的脫離教材，一昧依賴(lài)課外材料強化訓練；有的整理各種題型連同答案批發(fā)給學(xué)生（對基礎很差的學(xué)生倒不失是個(gè)辦法），不注重學(xué)生能力的培養，結果考試到處抄，時(shí)間不夠，也答非所問(wèn)，得分也低。
部分學(xué)生學(xué)習政治態(tài)度消極，認為“開(kāi)卷考試無(wú)非是考試時(shí)翻翻書(shū)而已”。于是，平時(shí)就將有些題目和答案密密麻麻的抄到課本的空白處，考試時(shí)，盲目抄書(shū)或移植書(shū)中同類(lèi)題答案，甚至題題都翻書(shū)。日積月累，導致學(xué)生基礎不扎實(shí)，審題不清，答題不規范，解題能力不強等問(wèn)題， 而忽視基礎知識的理解和掌握。由于平時(shí)試卷的難度不高，而此長(cháng)期的抄書(shū)思維，到了復習階段碰到開(kāi)放性綜合訓練題，就感到無(wú)以下手，驚慌失措，
二、我們的策略
我們是從以下幾個(gè)方面去解決上述問(wèn)題的
1、首先，制定一個(gè)合理、務(wù)實(shí)的復習計劃。我們通過(guò)學(xué)習、借鑒其他學(xué)校的復習方法，結合近幾年我校政治中考的經(jīng)驗，在復習時(shí)間上采用的是“三輪復習法”：
第一輪復習：具體時(shí)間分配：（初二——六周，初三——四周。2月---4月中旬）我們稱(chēng)之為“壓路機”式的復習，主要任務(wù)是：復習基礎知識，突出重點(diǎn)知識，構建知識體系。
必須重視基礎知識的教學(xué)，尤其是主干知識的理解和運用。課堂復習要是目標明確的復習課，訓練要有的放矢。這個(gè)時(shí)候的教師工作量也最大，但有條件的話(huà)，也可以和周?chē)膶W(xué)校集體備課，將任務(wù)分解，減輕壓力。課堂復習時(shí)，要側重知識的前后聯(lián)系、滲透、綜合，做到融會(huì )貫通、舉一反三。
對此教師所要做的工作是：
�、僖罁吨锌颊f(shuō)明》規定的考查內容與能力要求來(lái)梳理知識，構建知識體系。要特別注意《中考說(shuō)明》中考試內容的變化，認真思考考試目標的要求，了解考點(diǎn)增刪情況，細化考點(diǎn)的要求，以便在具體復習中一一落實(shí)。在復習過(guò)程中要步步為營(yíng)，穩扎穩打，著(zhù)重做好二個(gè)層面的工作： 第一個(gè)層面是從宏觀(guān)上梳理知識，使零碎的知識形成知識網(wǎng)絡(luò )， 通過(guò)知識網(wǎng)絡(luò )揭示知識間的內在聯(lián)系，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識及所學(xué)知識的結構，并初步確立檢索知識的路徑。另一個(gè)層面是微觀(guān)上按照考試要求的知識條目逐章、逐節、逐個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解掌握，積累知識量，奠定知識基礎，做到厚積薄發(fā)。，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活運動(dòng)地解決實(shí)際問(wèn)題。。
�、谝欢ㄒ空n有精選的練習4—5題，即主要選取往年的中考經(jīng)典例題，，通過(guò)部分經(jīng)典題例，進(jìn)行有效訓練，初步使學(xué)生生成中考思維理念下的解題技巧。扎實(shí)總結在解題過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋求解決的最佳辦法，提高學(xué)生簡(jiǎn)單的知識聯(lián)系和遷移的能力，生成答案的能力。突出審題、解題能力的訓練和指導。要及時(shí)強化對基礎知識的訓練、鞏固應用，練習的面要廣、題型要多，要注意訓練的層次。
�、墼诨A知識復習時(shí)，還要聯(lián)系時(shí)事知識，為第二輪的時(shí)政專(zhuān)題復習作了鋪墊。凡《中考說(shuō)明》中列入考查范圍的知識點(diǎn)都要逐個(gè)進(jìn)行清理，并初步理出其內在聯(lián)系。其，根據有關(guān)知識點(diǎn)挑選、準備好時(shí)政材料，凡時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)與考點(diǎn)知識的結合點(diǎn)都應予以必要的關(guān)注，老師筆記《初三政治復習中的問(wèn)題與對策》。在進(jìn)行考點(diǎn)復習的過(guò)程中，要運用基本理論觀(guān)點(diǎn)對相關(guān)的時(shí)事材料進(jìn)行分析說(shuō)明，或是以時(shí)事材料作為切入點(diǎn)進(jìn)行基礎知識復習。
做到以上三點(diǎn)我們就可以抓住考點(diǎn)內容的落實(shí)，達到對教材的理解、熟練掌握、快速再現，為下一步的專(zhuān)題復習打好基礎。
第二輪復習：我們稱(chēng)之為“電梯”式的復習，依據社會(huì )熱點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習，重在提升能力，形成知識遷移。時(shí)間是從第十一周開(kāi)始，兩周時(shí)間（4月下旬）。
思想政治課最大的特點(diǎn)是時(shí)代性和現實(shí)性強，理論聯(lián)系實(shí)際是其基本的原則，也是目前中考命題的方向。把時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識相結合，突出對學(xué)生的理解、分析、運用等能力的綜合考查，是近些年來(lái)政治中考的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。以時(shí)事為情景材料設計題目，在近幾年的政治中考試卷中一直占50%的比重，并且涉及到各種題型。將考點(diǎn)與時(shí)政學(xué)習相結合，也就是要改變以往復習中只是對中考考點(diǎn)內容進(jìn)行梳理的方式，把考點(diǎn)同相應的時(shí)事材料分析結合起來(lái)，使復習內容更加深化，即教會(huì )學(xué)生將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題與前面復習所學(xué)的基礎知識之間，緊密的聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì )調控知識，融通知識，學(xué)會(huì )知識的遷移和整合。
在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的歸納、分析、解決問(wèn)題的能力，指導學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問(wèn)題的方法和解題的方法。時(shí)政熱點(diǎn)是命題的重點(diǎn)，與教材內容密切相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)政，其中鹽城市地方時(shí)政更是中考的重中之重。教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇典型的事例來(lái)解剖，這種課的目的是方法的指導與解題技巧的培養，力求使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，取得較好的效果。選時(shí)政熱點(diǎn)訓練．還需要教師及時(shí)掌握國內外重大時(shí)事政治，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行收集，并要和課本的有關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)訓練，注意理論聯(lián)系實(shí)際�？沙浞掷谩吨袑W(xué)生中考時(shí)政導航報》等提供的知識內容，結合學(xué)年度發(fā)生的國內外重大時(shí)政，劃分專(zhuān)題。練習以選擇題和材料分析題為主。
第三輪復習：我們稱(chēng)之為“軍演”式的復習，即模擬練習。主要任務(wù)是知識彌補及模擬階段。時(shí)間是五月份中旬。
把練習冊、試卷中曾錯過(guò)的題完全弄明白，在“臨界點(diǎn)”之前，在回復一遍，在最后的沖刺階段通過(guò)模擬練習提高學(xué)生的應考能力，指導學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補遺。教師需要結合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
要注意的問(wèn)題有：本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。這一階段主要環(huán)節是教師要精心編選好練習題，并定時(shí)訓練和講評。首先，精心設計各種類(lèi)型的試題。在復習過(guò)程中，教師要縱觀(guān)全面，精心設計各種類(lèi)型的試題。編寫(xiě)試題--------①要選基礎，即通過(guò)多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。②其次，選薄弱環(huán)節訓練，就是對學(xué)生易出問(wèn)題的知識點(diǎn)或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會(huì )化難為易了。③選時(shí)政熱點(diǎn)訓練．就是要及時(shí)掌握國內外重大時(shí)事政治，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓練，并要和課本的有關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)訓練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。最后， ④選類(lèi)型訓練，要讓學(xué)生在訓練的過(guò)程中見(jiàn)多識廣，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問(wèn)題的能力。
初三政治復習的時(shí)間短，任務(wù)緊，可謂任重而道遠，作為教師要做到“四有”：①胸中要有譜——要有切合實(shí)際的、詳細的復習計劃，最好將計劃告之學(xué)生，讓他們可以做好準備。②心中有綱——依據《中考說(shuō)明》要求復習，不可以資料代替教材，那是舍本求末的做法。③眼中有人——講和練，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能搞“偏”“難”“怪”的題目，讓學(xué)生去鉆“牛角尖”。④手中有法——要有教學(xué)手段和方法，從耳激發(fā)學(xué)生的積極性，取得理想的效果。
2、構建務(wù)實(shí)的復習課的課堂模式
基礎知識的復習課；根據外校的經(jīng)驗，結合我們的具體情況，經(jīng)過(guò)我們的思考和實(shí)踐，將一節課分為三個(gè)板塊：
�、偈紫冉處煆土曋锌颊f(shuō)明的知識點(diǎn)-----（10---15分鐘）
�、谄浯螌W(xué)生當堂練習（20分鐘），評講8分鐘左右；課堂練習除了知識的訓練外，還要有目的地訓練學(xué)生答題的單位時(shí)間正確率，評講時(shí)要注意相關(guān)的知識比較、和分析過(guò)程的推理、類(lèi)似題目的解答方法；
�、蹖W(xué)生鞏固、記憶知識（5—8分鐘）主要是學(xué)生讀書(shū)。政治中考命題盡管愈來(lái)愈注重對能力的考查，強調能力立意，但胸中無(wú)竹，能力焉出？教師在復習過(guò)程中，要注重讓學(xué)生讀熟教材，切實(shí)掌握好基本概念、基本原理和基本觀(guān)點(diǎn)，要求學(xué)生重在理解的基礎上記住其含義，能復述其主要內容，并迅速而準確地找到它們在教材中的位置，為考試時(shí)翻閱教材作好準備。三冊教材中基本概念、基本原理較多，為此，須根據中考說(shuō)明進(jìn)行有目的篩選，歸類(lèi)。目前，學(xué)生手頭的資料（蔣正紅老師編的《金鑰匙》和吳友余編的《課時(shí)練》都有這方面的總結和歸納。教師也可以印發(fā)給學(xué)生。這種讀書(shū)的方法對于有些基礎差的學(xué)生，更能起到“亡羊補牢，猶未晚也”的作用。另外，目前初三其它學(xué)科都進(jìn)入了總復習，學(xué)生的學(xué)習時(shí)間有限，負擔較重，真正在課后去學(xué)習政治的學(xué)生很少，所以要讓學(xué)生在課堂上就進(jìn)行記憶和鞏固。同時(shí)，在課堂上，老師的指導也就更有針對性了。
每本書(shū)復習結束時(shí)可以用兩節課時(shí)間進(jìn)行知識整理 ，以知識的聯(lián)系運用為主，適當地打亂章節順序，將相關(guān)知識比較、合并，做到融會(huì )貫通。
階段檢測課；一般每?jì)芍軝z測一次，題目的難度系數可大一點(diǎn)，這種考試的出卷，一定要認真查閱資料，以《中考說(shuō)明》為依據。要設計針對性強的試題，幫助學(xué)生練習鞏固， 突出復習階段的以“教師為主導，以訓練為主線(xiàn)”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類(lèi)推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學(xué)生�？梢詫⑸匣乜季韺W(xué)生錯誤較多的題目，再讓他們考，進(jìn)行強化訓練，從而突破難點(diǎn)。
不可隨便找一份考試卷，不作任何改動(dòng)，甚至在選擇題中的還留有“D”選項。否則，肯定會(huì )降低了復習的質(zhì)量，也影響教師和學(xué)生對階段復習的反思和總結。
監考時(shí)，要認真，要烘托出緊張、嚴肅的氣氛。有很多學(xué)生課堂上聽(tīng)懂了知識，但是一到考試成績(jì)總是不理想，糾其原因，是缺乏應考能力，如果在平時(shí)能創(chuàng )設出考試情景，那么他們就很容易適應考試，從而發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
改卷時(shí)，要“分分”必爭，“分分”必糾。有典型的錯誤要記錄、要分析、要有應對的方法。不可濫考，多了，有的學(xué)生就習以為常，不認真應考。有的學(xué)生會(huì )壓力過(guò)重，影響學(xué)習。一般以?xún)芍芤淮螢榧�，便于學(xué)生的方法調整、知識的補缺。
試卷評講課：要多讓學(xué)生談自己解題的思路，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)暴露知識的薄弱環(huán)節和能力的不到之處。同時(shí)，也可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生知識記憶、掌握、應用的情況和欠缺的地方，調動(dòng)絕大多數同學(xué)的積極性，保證一節課至少有一半同學(xué)回答問(wèn)題的機會(huì )，從而發(fā)現問(wèn)題。對學(xué)生沒(méi)有準確理解或有模糊不清的知識點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )認真審題、提升解題能力。
�。�1）對審題技巧提出詳細的審題步驟供他們參考。如①讀懂題意，要求歸納出中心思想。②找出考題的關(guān)鍵語(yǔ)句，這些往往是畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞句。③讀全題目，往往連貫的幾個(gè)設問(wèn)中就隱含著(zhù)答題的方向和要求。④避免簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化和復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化兩種傾向，特別是尖子生。⑤必須根據題目的要求答題。比如說(shuō)用法律知識去談某件事的理解，有時(shí)候學(xué)生就會(huì )以道德角度或生活中實(shí)際情況去答。因此平時(shí)訓練時(shí)，一定要反復讀題先自己思考再看答案。這方面。我們首先在選擇題中進(jìn)行量化訓練，要求學(xué)生在讀題目時(shí)就要畫(huà)出題目的關(guān)鍵詞�；卮鸪鲱}目的題意和要求，并要回答出A、B、C三個(gè)答案里選和不選的理由。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這種方法對提高學(xué)生的審題目能力、分析問(wèn)題能力是有明顯的作用的。
�。�2）要求他們認真做好每一個(gè)題目，寧可不做也不要瞎做，最好在老師講評之前，寫(xiě)出自己的答題角度和要點(diǎn)，思想上要重視，一做題目就要以認真的態(tài)度對待。這樣慢慢地養成嚴謹的思維的習慣，剛開(kāi)始以慢而準為要求。后來(lái)就要求單位時(shí)間的效率和準確率。
�。�3）同時(shí)，我們對審題能力每周都有專(zhuān)門(mén)的強化訓練，針對各種類(lèi)型題目，要教會(huì )學(xué)生答題技巧，為①說(shuō)明、反映類(lèi)，先回答材料本身講述的什么問(wèn)題，再運用課本知識分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，②啟示類(lèi)，先說(shuō)出材料反映了什么，再回答怎樣學(xué)習好的、批評壞的③理解、認識類(lèi)④評析類(lèi)⑤打算類(lèi)⑥建議類(lèi)等，這一方面很多輔導資料說(shuō)的較透徹，我在此不再羅嗦。同時(shí)將以前常錯的題目摘錄下來(lái)。
我們從自身的實(shí)踐感到這種有的放矢的針對性訓練效果還是明顯的，學(xué)生因審題能力丟分的比例確實(shí)在逐漸減少。
�。�4）解題能力的提高
對書(shū)本知識的梳理只是紙上談兵，夯實(shí)基礎知識僅僅為分析解決問(wèn)題提供了必要的理論儲備，更重要的是還要將已經(jīng)掌握的知識通過(guò)加工制作形成系統化的綜合性知識，深刻領(lǐng)會(huì )不同知識問(wèn)題內在聯(lián)系，最后才能運用綜合知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題。這就是整個(gè)復習考試中最重要的得分手段——解題能力的訓練。對此，我們以為：
首先，要端正學(xué)生的輕視政治考試的思想認識，克服過(guò)去那種拿到題目匆匆一看就翻書(shū)，找資料，估計差不多就抄上去的行為習慣，要在訓練中予以糾正，一定要讓學(xué)生在動(dòng)筆前有一個(gè)自己思考和探索。這樣，才會(huì )在對、錯對比中鞏固知識、加深印象、訓練能力。
其次，放手實(shí)驗，讓學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習，古人尚且知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，必須創(chuàng )造條件，促進(jìn)、激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)感捂、理解、運用知識。
第三、能力的培養又是通過(guò)一定量的解題練習來(lái)完成，學(xué)生要練，老師要評，在練與評中要將解題技巧傳授給學(xué)生，重視訓練，加強學(xué)法指導。在復習中要加強帶有針對性的訓練，在訓練中培養、落實(shí)各種能力，教師要精心設計訓練題，不命繁、難、偏、怪的習題，答案要科學(xué)，訓練要規范。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，重視對審題、答題指導。只有能力上去了，考試時(shí)才能得心應手。
第四，教者要認真搞好每次考試的試卷分析，統計學(xué)生答題中的共性問(wèn)題，采取針對性的補救措施。針對有些典型的題目要撕開(kāi)口子，要一題多變，培養學(xué)生審題解題能力。
第五，要加強學(xué)生的心理輔導，堅定學(xué)生的自信心。要相信“題在書(shū)外，理在書(shū)中”不要因為一些未見(jiàn)過(guò)的題目、題型就產(chǎn)生畏難的心理。要仔細讀，尋找材料中要素，再對比中考說(shuō)明找出相應的知識要素，進(jìn)行定向搜尋、思考，再根據中考說(shuō)明知識點(diǎn)的能級要求，組織答案，解決問(wèn)題。
4、優(yōu)化練習，提高練習的質(zhì)量
在每次考試和練習時(shí)，我們始終堅持一條原則：教師要將練習先做一遍，以確保練習的質(zhì)量和效果。
在選擇練習時(shí)要符合兩條標準：第一，題目中的知識點(diǎn)和能級要求要符合今年的《中考說(shuō)明》的要求。第二，材料的選擇、題型的設計要體現中考命題的方向和特點(diǎn)。
要基本達到三個(gè)“性”的要求：①，“針對性”，是指題目考查的目標要明確、份量要合適、能級度要符合《中考說(shuō)明》的要求。②，“現實(shí)性”，題目要以現實(shí)問(wèn)題為主，要達到《中考說(shuō)明》的50%是時(shí)政材料的要求。③，“靈活性”，題目要隱含多種能力的考查要求，特別是審題能力的要求，題目不要太白、太直，要能訓練學(xué)生的審題、分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。
另外，我們還要有一定數量的各種新類(lèi)型題目的訓練，讓學(xué)生在訓練的過(guò)程中見(jiàn)多識廣，從而掌握各種類(lèi)型題目的特點(diǎn)和解題的方法，同時(shí)對不同題型進(jìn)行歸類(lèi)整理并總結，積累解題經(jīng)驗。題型要根據今年的《中考說(shuō)明》中的相關(guān)內容進(jìn)行學(xué)習。要把握各種題型的答題特點(diǎn)、解題技巧和方法，總體看仍然是開(kāi)放型試題占絕大多數，所以針對開(kāi)放性試題我們要看到：它是允許、倡導并鼓勵答案多元的一種試題形式，它著(zhù)重考查學(xué)生運用知識、結合材料進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有命題開(kāi)放、答案多元、評分采意等基本特征。題型呈現形式多樣：材料分析型、漫畫(huà)評述型、列舉分析型、觀(guān)點(diǎn)評析型、建議對策型等等。該類(lèi)試題靈活性大、綜合性強、難度大，學(xué)生把握困難。所以我們必須尋求此類(lèi)問(wèn)題的解題方法，提高解題技巧。我們要求學(xué)生具體應做到這樣幾點(diǎn)：①仔細審題，弄清題意。這是解題的前提。(審背景材料、圖表等；審設問(wèn))②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，這是解題的關(guān)鍵。③回歸教材找答案，這是解題的落腳點(diǎn)。在組織答案時(shí)，應盡可能運用教材中的政治原理和術(shù)語(yǔ)來(lái)答題，以提高答題的準確度和得分率。
總之，中考前的復習，在它的特殊性和復雜性、有共性的問(wèn)題的折射，也有個(gè)性的疑惑，有待于我們在實(shí)踐中不斷的探索。只要我們勤于思考，勇于探索。就一定能在今年中考中，取得最佳教學(xué)實(shí)績(jì)！我在今天所講的膚淺、不妥之處，還請同行們不吝賜教。
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