小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、導語(yǔ)：
孩子們去動(dòng)物園了嗎？看到了哪些動(dòng)物？
沒(méi)去動(dòng)物園的孩子見(jiàn)過(guò)動(dòng)物沒(méi)有？見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？
二、揭示課題：
師：森林王國中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來(lái)了。趕快拼拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么？（在“尾巴”下面打著(zhù)重符號）
師：讀的又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）
三、學(xué)習問(wèn)句部分：
1、 師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。音樂(lè )、掌聲）
師：模特們多么興奮��！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。
2、 師：孩子們，現在你們就是評委了。我們來(lái)仔細瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)）
課例：
生甲：兔子的尾巴很短。
師： 觀(guān)察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)？
生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個(gè)小雪球。
生丙：兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點(diǎn)兒。（一邊說(shuō)還一邊用手指演示大小。）
3、 師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項目有什么呢？
�。鶄�(gè)問(wèn)題一起出現：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？）
師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。）
4、 師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚）
小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個(gè)符號在提醒我。（認識問(wèn)號）
學(xué)生試讀。
小結：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。
四、學(xué)習答句部分：
1、 師：模特們還站在那兒。各位觀(guān)眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學(xué)生上臺貼“長(cháng)”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片）
師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說(shuō)說(shuō)理由。
課例一：
生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎。我覺(jué)得它的尾巴不象一把傘！
生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒(méi)看出來(lái)松鼠的尾巴怎么像把傘。
生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說(shuō)像把傘嘛——我也沒(méi)看出來(lái)。
生��；我看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)上說(shuō)，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。
CAI課件演示：著(zhù)重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開(kāi)的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。
師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎？（老師指導朗讀該句。）
課例二：
生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？
師： 你們認為呢？
生乙：我認為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？
生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？
生��；我在動(dòng)物園看見(jiàn)過(guò)孔雀，如果天氣好出太陽(yáng)，孔雀的尾巴在陽(yáng)光下還會(huì )閃金光，還會(huì )變出五彩繽紛的顏色來(lái)！
師：說(shuō)的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？（師指導朗讀該句。）
師：現在，你們都同意這些評選結果了。你們能用一句話(huà)把這些意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？
例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
生答：猴子的尾巴長(cháng)。（其余的句子方法相同）
2、 師：你們說(shuō)的真好，主持人就把你們說(shuō)的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對。(學(xué)生讀答句部分，注意指導讀好寫(xiě)松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
五、回到課文：
師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場(chǎng)參加，心里非常激動(dòng)，當場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習小組合作完成）
師小結：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節。我們來(lái)數數這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節。
師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上，大家一起來(lái)看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚）
六、擴展：
師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)。
1、 學(xué)生上臺給動(dòng)物貼尾巴。
2、 說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、用誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）誰(shuí)的尾巴（ ）？的格式編兒歌。
課例：
生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀�！�
生乙：小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的，像一個(gè)彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月�！�
生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長(cháng)出一條新尾巴來(lái)。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生�！保ㄆ渌陌l(fā)言略）
師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng )作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！
【小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計（精選10篇）10-14
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設計《長(cháng)征》（精選18篇）02-28
關(guān)于一年級上冊語(yǔ)文第九單元的教學(xué)設計（通用11篇）01-06
一年級語(yǔ)文上冊拼音《aieiui》說(shuō)課設計02-21