雷鋒叔叔你在哪里的導學(xué)案
雷鋒叔叔你在哪里的導學(xué)案
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1. 通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生感悟雷鋒精神對一代代人的影響以及人們對雷鋒的懷念，表達對雷鋒的崇敬之情。
2. 通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生做一個(gè)像雷鋒一樣樂(lè )于助人、關(guān)心他人的好孩子。
二、過(guò)程與方法
1.從指導朗讀入手，并讀出詩(shī)歌的節奏感，引導學(xué)生在朗讀中感悟雷鋒的精神，表達出對
雷鋒的崇敬之情。
2.指導學(xué)生交流收集到的資料，通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后，通過(guò)把我們身邊的很多小雷鋒來(lái)講一講，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變的更美好的思想境界。
三、知識與技能
1.會(huì )認本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.會(huì )認本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌，表達對雷鋒的崇敬之情。會(huì )背全文。引導學(xué)生將奉獻旨意內化心靈，外化行動(dòng)。
教學(xué)資源 （1）教師自制的多媒體課件；
�。�2）學(xué)校遠程教室；
�。�3）學(xué)生收集的有關(guān)雷鋒的資料。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)過(guò)程描述
教學(xué)活動(dòng)1 第一課時(shí)
一、激趣導入
1.老師播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》，學(xué)生傾聽(tīng)。
2．設置疑問(wèn)，引發(fā)思考：這首歌大家熟悉嗎？你們知道這首歌的主人公是誰(shuí)嗎？你們認識雷鋒嗎？
3.出示雷鋒英雄形象圖，讓學(xué)生欣賞，認識
雷鋒。
4.學(xué)生交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機引導、補充
4．引入并板書(shū)課題：雷鋒已經(jīng)離開(kāi)我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔，你在哪里
教學(xué)活動(dòng)2
二、初讀課文，在課文中識字。
1．自由讀課文，初步感知課文內容。
2．圈出本課所要認識的生字和自己不認識的生字，借助拼音或查字典或同學(xué)交流，把它們搞定。
3．出示本課要掌握的生字課件，指名認讀，后檢查糾正。
課文中需掌握的生字、新詞
léi fēng shū mào mài mí
雷 鋒 叔 冒 邁 迷
�。� ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
jì dī sǎ nī nìng
跡 滴 灑 泥 濘
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）
4．讓學(xué)生把還沒(méi)認識的字找出來(lái)，師生共同學(xué)習。
5．齊讀生字。
6．認為把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
7.指名讀課文。
三、識記生字，詞組，指導寫(xiě)字。
1. 再齊讀生字。
2. 引導學(xué)生默讀課文，找出帶生字的詞語(yǔ)。
3. 指名給生字口頭組詞。
4. 指名糾正。
5. 指導學(xué)生識記生字，鼓勵學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的訓記漢字方法，識記生字。
6. 重點(diǎn)提示：
鋒：右邊上部不能掉一撇，下部是三橫。
冒：上部是“日”，扁寫(xiě)；下部是目。
滴：右部不是商，框內是古。
7. 學(xué)生練寫(xiě)生字。
8.在識字的基礎上，流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入
1．談一談通過(guò)熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？ 二、指導朗讀，讀中悟情。
1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來(lái)。
2．指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補充朗讀。
3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找��？雷鋒叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒(méi)有？雷鋒在哪里？學(xué)生循著(zhù)問(wèn)題思路自讀課文。
4．你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？
問(wèn)的話(huà)如何問(wèn)？答的話(huà)如何答？同桌互換角色采取問(wèn)答式自由朗讀。
5.播放朗讀音頻，學(xué)生傾聽(tīng)體會(huì )。
6．學(xué)生自由練讀后指名讀。
7．分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
8．通過(guò)朗讀和學(xué)習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？引導學(xué)生交流，體會(huì )詩(shī)人感情。］
9.能夠背誦的同學(xué)試著(zhù)合上書(shū)背誦課文。
三、組織討論，延伸拓展
1．（1）最后一句話(huà)是什么意思呢？
�。�2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2．說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？
3．組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子
和學(xué)校中有困難的同學(xué)。
四、作業(yè)練習，鞏固新知。
出示作業(yè)設計課件，指導學(xué)生完成。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù
�。� ）（ ）（ ） （ ）（ ）
shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ zú jì
�。� ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、填上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的細雨
�。� ）的春風(fēng) （ ）的露珠
三、按課文內容填空。
1、《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)是贊美_________叔叔的，他為人民做了許多________，當時(shí)流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：“ ， �！彼麪奚�，毛主席曾為他題詞是：“_________________________”。
2、我們（ ）長(cháng)長(cháng)的小溪，（ ）彎彎的小路，（ ）溫暖的春風(fēng)，四處（ ）雷鋒的足跡。哪里需要（ ），雷鋒叔叔就出現在哪里。雷鋒（ ）迷路的孩子，（ ）蒙蒙的細雨。（ ）年邁的大娘，（ ）路上的荊棘。
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