關(guān)于小學(xué)暑假實(shí)踐感想
關(guān)于小學(xué)暑假實(shí)踐感想
大學(xué)期間我一直都想參加一次暑假的三下鄉實(shí)踐活動(dòng)，在大二的暑假我終于贏(yíng)來(lái)了這個(gè)機會(huì )，經(jīng)過(guò)了面試和篩選后，很榮幸自己成為了交通學(xué)院暑假“三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)中參與的一員，在短短的7天時(shí)間里，我們與英德波羅縣的小朋友和當地村民們互相合作，互相學(xué)習，可以說(shuō)，這7天時(shí)間，是大學(xué)生活中不可多得的，是值得我們去懷念的，我們給予了他們幫助，同時(shí)我們經(jīng)過(guò)了鍛煉，也獲得了不少課外的知識和人生閱歷。
7月19日，交通學(xué)院三下鄉實(shí)踐隊伍一行共19人從廣州火車(chē)站出發(fā)，開(kāi)始了為期一周的實(shí)踐之旅，帶去了我們的關(guān)愛(ài)，我們的熱情，還有一批對當地小朋友和村民有用的物資和工具。波羅鎮鎮府設于波羅圩，距英德中心城市78公里。地處英西北部，東與乳源瑤族自治縣大布鎮毗鄰，西與陽(yáng)山江英鎮接壤，南與英德市大灣鎮相接�？偯娣e171平方公里，轄11個(gè)村民委員會(huì )，111個(gè)村民小組，總人口14393人。當地的經(jīng)濟主要以養殖業(yè)和種植業(yè)為主。我們到達了英德火車(chē)站后再經(jīng)過(guò)近1個(gè)小時(shí)的車(chē)程，抵達了此次實(shí)踐的基地——波羅縣中心小學(xué)。
此次三下鄉實(shí)踐活動(dòng)主要分為三個(gè)主要的部分，一是支援當地教育，為波羅的學(xué)生帶去新的知識和學(xué)習方法。二是調查波羅縣當地的種植業(yè)和養殖業(yè)，完成調研報告，使更多人能認真的關(guān)注波羅縣的農業(yè)發(fā)展情況，三是法律普及，豐富當地農民的法律知識，作為三下鄉的一份子，我參加了以上的三個(gè)實(shí)踐內容。
義教開(kāi)始了，更覺(jué)一種責任。多次地想，我能為這里的學(xué)生帶來(lái)什么呢?我能教他們點(diǎn)什么?聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)，在波羅縣，學(xué)生最大的問(wèn)題是存在厭學(xué)情緒，“讀書(shū)無(wú)用論”在這里不可忽視。剛開(kāi)始，我發(fā)現大部分學(xué)生都對課堂挺感興趣，只是個(gè)別班過(guò)于內斂，課堂氣氛并不活躍，而隨著(zhù)上課越來(lái)越多，慢慢地也好起來(lái)了。這比校長(cháng)說(shuō)的情況好多了，其中當然有新鮮感這一因素，但我希望他們平時(shí)也是愛(ài)念書(shū)的學(xué)生。求知乃人的本性，從中滿(mǎn)足好奇心和得到快樂(lè )，并不需要過(guò)多的理由。在短短的7天里，我們能教給學(xué)生課本上的知識實(shí)在太有限，最重要的，是讓學(xué)生在學(xué)習中得到快樂(lè )，體會(huì )到求知的樂(lè )趣，培養他們的學(xué)習興趣，引導他們樹(shù)立正確的生活態(tài)度，并讓鄉村的孩子們知道外面世界的廣闊。時(shí)間有限，我們無(wú)法面面俱到，更不一定能比學(xué)校本身的老師做得更好，只愿我們的課堂能起引子作用，對他們更好地進(jìn)步有一定的作用。很佩服使學(xué)生學(xué)到課本知識，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的老師。逐漸地體會(huì )到做一位老師，一位有責任心的老師，并不是那么簡(jiǎn)單。除了教好課本上的知識，還有多方面的工作。
在調研方面，我們專(zhuān)門(mén)抽出了一個(gè)下午時(shí)間，分組對當地的農民家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)和問(wèn)卷調查。波羅縣的農業(yè)經(jīng)濟以種竹和養蠶業(yè)為主，在走訪(fǎng)中我們發(fā)現，當地農民無(wú)論是養蠶還是種竹，都是以家庭勞作的形式進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)。家里的青年都出去打工，留下的是留守兒童和老人，他們從事種植業(yè)或者養殖業(yè)，技術(shù)比較落后，規模較校收入不穩定，勞作活動(dòng)受到了氣候和勞動(dòng)力的極大制約。我們通過(guò)家訪(fǎng)及調查總結發(fā)現：農民普遍關(guān)注的問(wèn)題，如農村糧食投入問(wèn)題、農民的糧食產(chǎn)量、子女的教育問(wèn)題、同時(shí)我們還對外出打工人員所占的比例情況進(jìn)行了調查。在當地 ，外出人員的比例相對比較高，大多數農戶(hù)家都是兩個(gè)老人帶 2 到 4 個(gè)小孩。因此在子女的教育重視程度上來(lái)說(shuō)，還存在一定的欠缺。在另一方面，由于青年人的外出務(wù)工，使我們的 法律 宣傳缺少了對象。同時(shí)，在對農民的走訪(fǎng)外，我們還去波羅鎮鎮政府進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)，查閱了相關(guān)的資料，完成了對當地農業(yè)的調查報告。
人們在形容農村的教育狀況時(shí)總是用"適齡兒童入學(xué)率低"、"失學(xué)率高"、"教育狀況落后"等短語(yǔ)一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進(jìn)入"邊遠地區人們不重視教育"這一誤區。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀(guān)念的落后而在于經(jīng)濟的落后。讓我們來(lái)看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長(cháng)非常希望孩子能上到大學(xué)。對于這，我非常感動(dòng)。
我是本著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去的，那里的基層干部向我們展示他們的人生價(jià)值;那里的農民讓我感受到了勞動(dòng)人民的樸實(shí)以及他們對知識的需求。他們可供我們學(xué)習的地方太多太多。 在開(kāi)展調查過(guò)程中，不怕路途遙遠，步行數里，務(wù)實(shí)求真;下鄉過(guò)程中，隊員都十分注重紀律和言行，服從組織的安排，以高度的責任感、良好的社會(huì )形象、展示自我才能和學(xué)院風(fēng)采，給當地的領(lǐng)導和群眾留下良好的印象。
這次的三下鄉活動(dòng)是我第一次走進(jìn)農村開(kāi)展活動(dòng)，在我的人生里，這些都是很有意義的腳櫻走上講臺為山村的孩子支教，在拼湊的課桌上睡覺(jué)，拜了師傅學(xué)會(huì )做飯燒菜，日出而作，日落而息……讓我體會(huì )的是在城市生活，學(xué)習永遠都只是“知道”的東西。短短 7 天的“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。雖然路途遙遠，雖然烈日炎炎，雖然住宿條件惡劣，但我的心里依舊還是很充實(shí)的，尤其是見(jiàn)到那一位位拿著(zhù)作業(yè)本的小學(xué)生、那一位位用微笑回應我們的樸實(shí)農民。從他們那信任的眼神和開(kāi)心的微笑中，我感受到了作為一名大學(xué)生，一名青年志愿者為社會(huì )，為人民服務(wù)的光榮與榮耀。能參加這次暑假“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我深感榮幸。這次大學(xué)生暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到農村的生活，還鍛煉了實(shí)踐能力，更重要是我們了解了農民生活的辛酸，還讓我們所有的志愿者體會(huì )到了團隊的精神。點(diǎn)點(diǎn)的小事，都能體現我們彼此之間的互相體諒，幫助和支持。也認識到“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在建設小康社會(huì )各項工作中都是一個(gè)不可忽視的巨大推動(dòng)力。今后我們要努力學(xué)習 , 為社會(huì )的明天獻出自己一份力，一切以為人民服務(wù)為宗旨。
我們離開(kāi)了 波羅鎮 、離開(kāi)了 波羅的人民，我們帶走的是農民的純樸、善良、真誠;帶走的是對如何發(fā)展農村經(jīng)濟問(wèn)題的思考。我要感謝此次“三下鄉”的整個(gè)過(guò)程，它使我感觸到純樸的做人道路和良好的生活作風(fēng)以及堅強不息的生存理念;感謝學(xué)校給我這次機會(huì )，使我對農村、農民、農業(yè)、教育 有了更深、更細的認識 。
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