高三英語(yǔ)教學(xué)總結文稿
高三英語(yǔ)教學(xué)總結文稿
我擔任的是本科班和專(zhuān)科班的教學(xué)，教學(xué)情況不一，學(xué)生差異性也很大，復習起初覺(jué)得兩個(gè)班級的差距每天讓我有點(diǎn)難適應的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我逐漸形成了自己的復習模式，從單詞到詞組到句子最后的輸出則以作文為主，但是所有的復習都是歸回課本，重視基礎。
本學(xué)期末完成了模塊一到五的復習，從模塊一開(kāi)始，我以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進(jìn)行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不是對課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復現。當然，有時(shí)候也會(huì )出現不如人意的情況，尤其是專(zhuān)科班級的學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習習慣又不好，對課本的深入與自學(xué)是完全不夠的，所以有時(shí)候會(huì )將課本復習上得有點(diǎn)破碎，沒(méi)有中心話(huà)題，或者有時(shí)候要分成多節來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。所以這一個(gè)階段花了很長(cháng)時(shí)間，也是這個(gè)學(xué)期的重中之重，鑒于專(zhuān)科班級的學(xué)習習慣不理想，我還在專(zhuān)科班級里成立了英語(yǔ)委員會(huì )，為了補差，本科班級里則有英語(yǔ)特別需要小組。英語(yǔ)委員會(huì )的成立很大的提高了學(xué)生積極性，學(xué)生樂(lè )于參與，比我預想的效果還好，班級里大部分的女學(xué)生對于這一階段的復習，投入了很大的熱情與努力，少數的基礎比較差的同學(xué)在復習之后似乎也沒(méi)有什么長(cháng)進(jìn)，這一點(diǎn)是很遺憾的，覺(jué)得自己沒(méi)有很好的掌控全體學(xué)生。本科班級的學(xué)生在書(shū)面表達上取得了一定的成績(jì)，但是閱讀還是欠缺，今后還是重頭戲，要繼續堅持至少每周一次的課堂限時(shí)閱讀以后課后學(xué)生自己的限時(shí)閱讀。當然還有聽(tīng)力，這項能力是要在長(cháng)期的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開(kāi)始了這方面的訓練。聽(tīng)力基本上每天都有所以我們還要繼續堅持訓練。在這個(gè)學(xué)期中，我漸漸的明白了，學(xué)生雖然是高三了，但是他們的自覺(jué)性并沒(méi)有隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而提高，因此放手太難，很多時(shí)候還是得要我們老師牽著(zhù)或逼著(zhù)走，監督的分量一點(diǎn)都不低于高一高二。
這個(gè)階段主要問(wèn)題我覺(jué)得是課堂講太多，練得不夠，只講不練，無(wú)講練結合，加上學(xué)生自覺(jué)性不夠，布置的課外作業(yè)完成的情況都不理想，尤其是本科班級，英語(yǔ)的作業(yè)總是會(huì )被他們安排在理綜或數學(xué)之后。其次檢查督促力度不夠，對學(xué)生掌握的情況沒(méi)有及時(shí)得到反饋。結果也當然就不是我們所期待的了。從這一點(diǎn)來(lái)看，對學(xué)生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。
在接下來(lái)的學(xué)期中我們還要深入的復習到第二輪，主要是針對高考題型進(jìn)行專(zhuān)題復習，同時(shí)進(jìn)行綜合訓練。這一輪復習一定要潛心研讀近年高考英語(yǔ)試題，明確備考方向。聽(tīng)力和閱讀理解的復習是重點(diǎn)。最后的攻堅階段則是查漏補缺。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
總之，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學(xué)生，才能適當地，有效地教學(xué)。
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